11《葡萄沟》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

二年级第一学期教学设计 课 题 11、葡萄沟 课时 2 教 学 目 标 1. 大致了解葡萄干的制作方法。 2.品读课文语言，感受葡萄沟葡萄的多、美、甜和维吾尔族老乡的热情好客。 3.结合课文内容理解“五光十色"的意思，并仿照文中。葡萄一大串一大串······美丽极了”这句话进行句式练习。 教学重点 感受“葡萄沟真是个好地方”。 教学难点 进行句式练习。 教学媒体 生字词卡片、教学课件、有关葡萄沟的资料。 教学过程： 1、 课前巩固 1.出示生字词卡片，全班同学进行朗读。 2.引导同学们思考课文最后一段“葡萄沟真是个好地方”，教师引导同学们作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”呢？就让我们跟随作者去葡萄沟寻找答案吧! 二、精读课文，多角度感受“葡萄沟真是个好地方”。 1.学习第1自然段。 （1）了解葡萄沟地理位置。位于我国新疆吐鲁番市。 （2）跟随课文了解每月出产的水果。 （3）教师过渡：在各种各样的水果中，人们最喜爱哪一种呢? （4）根据学生的回答，将“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”这句话划线标记，并指导学生有感情地朗读。 教师小结新疆吐鲁番盛产水果，种类多。 2.学习第2自然段。 （1)教师提出学习任务轻声朗读第2自然段，说说你对葡萄沟的葡萄和那里的人民有什么了解。 （2）点名提问同学，文章中作者为什么用的是“一大串”，而不是“一串串”，同学回答并总结，因为“一大串”不仅凸显出葡萄多，还体现了葡萄大颗。 （3）引导学生从从“红的、白的······淡绿的”中感受葡萄颜色的多和美这句话，并展示图片让同学们直观了解葡萄种类。 （4）请同学们分小组讨论一下，“五光十色”可以改成“五颜六色”吗？，并总结“五颜六色”只能用来形容葡萄的颜色多，但“五光十色”不仅可以体现出葡萄颜色多，还可以突出葡萄富有光泽水润的特点，让同学们理解到“五颜六色”和“五光十色”的意思。 教师小结葡萄沟里的葡萄五光十色，葡萄沟里的维吾尔族老乡热情好客。 3.学习第3自然段。 （1）过渡：葡萄沟里出产的葡萄还能制成美味的葡萄干，让我们赶紧去看看葡萄干是怎样制作的吧! （2）全班朗读第3自然段，了解葡萄干的制作方法。 （3∴∵、）出示“晾房”“葡萄的木′Nl、γ1架子”、“成品的葡萄干”等图片，帮助学生直观感受。 （4）提问同学们“有谁吃过葡萄干？”，并引导同学们从文中了解到葡萄沟出产的葡萄干味道色鲜味甜。 （5）教师小结葡萄沟里制出的葡萄干色鲜味甜，非常有名，销往全国各地。难怪作者说(出示“葡萄沟真是个好地方”)。 4.回归全文，交流收获。（1）过渡：同学们，通过学习，你:喜欢上了葡萄沟吗?说说你们喜欢它的理由。 （2）指名学生交流，鼓励学生从不同的角度去回答(如：葡萄沟盛产葡萄，葡萄沟里的葡萄又多又甜，景色很美，葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客，葡萄沟出产的葡萄干味道美等)，引导学生把语言表达得完整清楚。 教师小结：是啊，葡萄沟盛产的水果多、葡萄甜美、景色美丽、人民热情，真是个好地方！了解作者对葡萄沟的赞美和喜爱之情，并让同学们产生向往之情。 三、知识练习 （1）出示多音字练习题，随机点名同学进行回答。 （2）结合课后练习内容理解“五光十色"的意思，并仿照文中。葡萄一大串一大串······美丽极了”这句话进行句式练习。 四、课堂总结。 同学们，通过这节课的学习，我们不仅感受到了葡萄沟葡萄的多和甜，更认识了一群热情好客的维吾尔族老乡，希望小朋友们长大以后能亲自到葡萄沟去走一走，看一看，品品那里的葡萄和葡萄干，欣赏那里特别的景色，更去感受新疆维吾尔族人民的热情好客。 板书设计： 11 葡萄沟(好地方) 水果 种类多 葡萄 五光十色 老乡 热情好客 葡萄干 色鲜味甜 作业设计： 1. 完成随堂测第11课 教学反思： 1. 通过本节授课，应加强课文朗读，培养阅读习惯。 2. 在教学到葡萄干部分时，可以鼓励学生结合自己的生活经验说说葡萄干的样子和味道，练习表达。 3. 在知识练习部分，可以展示多些答案让同学们直观选择。 学科网（北京）股份有限公司 $$