4 珍珠鸟 课件 -2024-2025学年语文五年级上册统编版

统编版五年级语文上册 第一单元 4 珍珠鸟 1、边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2、要求:自由朗读课文,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。 学习目标 初读课文,整体感知 珍珠鸟 ——平凡高洁,质朴美好 默读课文,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。 比喻,写出鸟窝的安全性。 鸟儿因为“我”的细心呵护而轻松自在。 我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟,雏儿!正是这小家伙! “我”的表现 小珍珠鸟的表现 我猜到,是它们有了雏儿。我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 “绝不”“也不”写出了什么? “决不……往里看”“也不……惊动它们”表明“我”即使很好奇,也不会惊动珍珠鸟,字里行间流露着“我”对珍珠鸟的呵护。 “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的? (1)“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。 (2)为了不打扰它们,“我”从远处观察。 (3)当小珍珠鸟出生后,“我”忍住好奇,没有去惊动它们。 (4)小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦,“我”不动声色。 (5)小珍珠鸟落到“我”的肩上,“我”停住笔,生怕惊跑它。 “我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱,让“我”逐渐获得了珍珠鸟的信赖。 冯骥才 浙江宁波人 ,祖籍浙江慈溪,1942年生于天 津。著名的当代作家、文化学者、艺术家、民间艺术工 作者。现任中国文学艺术界联合会执行副主席、中国文 联副主席、中国小说学会会长、中国民间文艺家协会主 席、天津大学文艺研究院院长,《文学自由谈》杂志和 《艺术家》杂志主编。 作者简介 蔓延 文豪 挨近 享受 陪伴 眼睑 眸子 咂嘴 m n h o i xi ng p i ji n m u z 字词学习 第一段 感叹句,直接点明“我”欣喜的心情。 小鸟的巢提现“我”对珍珠鸟的悉心照顾。 [近义词] 立即一立刻 索性—干脆 淘气—调皮 繁茂—茂盛 舒适—舒服信赖—信任 [反义词] 信赖—怀疑 美好—丑恶 伤害—爱护 淘气—乖巧 垂蔓 深幽 索性 流泻 文中指的是吊兰垂下来的细长的茎。 偏远、僻静。 表示直截了当,干脆。 (液体、光线等)迅速流出、射出。文中指作者无法控制住自己的感情,感受从笔端流淌出来。 词语解释 词语解释 第二段 点明珍珠鸟的特点,为下文做铺垫。 起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去, ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 一会儿落在柜顶上 一会儿神气十足 地站在书架上, 啄着书背上那些 大文豪的名字 它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 描写雏鸟的外貌。 比喻,写出雏儿鸟的可爱。 珍珠鸟开始也是怕人的,只是“我”一直不管它,像对待孩子一样关爱它,让它自由自在地活动,随着时间的推移,它渐渐相信“我”绝不会伤害它,它的活动范围越来越大,直至敢在“我”的肩头熟睡。正因为人对鸟宽容、关爱,就算原本很怕人的鸟,也能跟人做朋友,给人带来乐趣。 这种人与鸟相互信任、和谐共处的情境是很美好的。 18 三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。 “尖细又娇嫩”与往日“又细又亮”的叫声完全不同,作者能区分老珍珠鸟和雏儿叫声的不同,说明作者对珍珠鸟很熟悉,关注度高。 我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。 “我”的表现 小珍珠鸟的表现 待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了,银灰色的眼睑盖住了眸子,小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦? 动作可爱 渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 逐渐亲近 “我”的表现 小珍珠鸟的表现 本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下,由害怕人到信赖人的变化过程。告诉我们:信赖,往往创造出美好的境界。 主题归纳 $$