18.《威尼斯的小艇》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

统编版五年级下册18《威尼斯的小艇》教学设计 年级 五年级 学科 语文 课题 威尼斯的小艇 课时 第二课时 教材分析 《威尼斯的小艇》是统编版五年级下册语文教材中的一篇文掌。这篇课文通过生动的描写，展现了威尼斯作为水上城市的独特魅力，以及小艇在城市生活中的重要性。课文不仅描绘了小艇的外形和行动特点，还细腻地呈现了小艇在不同场景下的运用，以及它与城市居民生活紧密相连的景象。通过学习威尼斯的小艇，让学生了解不同的地理环境和文化背景对城市特色的影响，引导学生思考环境保护的重要性，增强环保意识，提高学生的语言组织能力和表达能力。同时，通过感受文学的魅力，培养学生的审美情趣，培养全球视野和文化认同感，培养学生细致观察能力、理解文本的能力、团队合作精神和交流能力，增强学习的趣味性和参与感培养批判性思维能力。文章语言优美，富有画面感，在五年级学生的阅读理解水平之内，适合学生阅读学习。 【图片来源：人教教材小程序】 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容 3、通过体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文 4、通过读课文的重点句子，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果 5、通过读课后的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处 6、通过想象画面、小组讨论等活动，了解不同的地理环境和文化背景对城市特色的影响，引导思考环境保护的重要性，增强环保意识，提高语言组织能力和表达能力，培养审美情趣，培养全球视野和文化认同感，培养细致观察能力、理解文本的能力、团队合作精神和交流能力，增强学习的趣味性和参与感培养批判性思维能力 教学重难点 重点：通过默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容；通过体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文；通过读课文的重点句子，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果；通过读课后的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处 难点：通过想象画面、小组讨论等活动，了解不同的地理环境和文化背景对城市特色的影响，引导思考环境保护的重要性，增强环保意识，提高语言组织能力和表达能力，培养审美情趣，培养全球视野和文化认同感，培养细致观察能力、理解文本的能力、团队合作精神和交流能力，增强学习的趣味性和参与感培养批判性思维能力 教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。 学法：游戏学习法、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：同学们，你们猜猜这里是哪里？ 生：威尼斯 师：看来同学们都有提前预习呢，真不错 师：那么威尼斯是世界闻名的水上城市，它的交通工具是？ 生：小艇 师：这主要的交通工具到底是怎么的呢？为什么能成为主要的交通工具呢？ 2、引出课题 师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案 二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情 三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、小艇的外形特点与舒适 师：请同学们再次自由阅读课文，找出威尼斯小艇的外形特点。 生：威尼斯的小艇有二三十英尺长 生：又窄又深 生：有点儿像独木舟 生：船头和船艄向上翘起 生：像挂在天边的新月 生：行动轻快灵活， 生：仿佛田沟里的水蛇 师：很好，你们都找到了小艇的外形特征。那么，这些特征是如何与威尼斯的河道相适应的呢？ 生：长、窄、深的形状适合在纵横交错的河道中穿行 生：两头翘起的设计可能有助于小艇在狭窄的河道中转弯 生：轻快灵活的行动特点使得小艇能够迅速穿梭于繁忙的水路 师：想象一下，如果你坐在小艇上游览威尼斯，你会有怎样的感受？ 生：我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般 生：感觉很舒服 生：小艇穿过一座座形式不同的石桥 生：我们可以打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑 生：可以跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣 师：听起来确实很惬意 师：那么，这种舒适的体验对游客来说意味着什么？ 生：意味着游客可以在享受美景 生：可以感受到威尼斯的独特文化 生：小艇不仅是交通工具，也是体验威尼斯风情的平台 2、船夫的驾驶技术 师：课文中提到船夫的驾驶技术特别好，你们能从文中找出具体的描述吗？ 生：行船的速度极快，来往船只很多 生：他操纵自如，毫不手忙脚乱 生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去 生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过 生：而且速度非常快，还能急转弯 师：这些描述说明了什么？ 生：说明了船夫的驾驶技术非常高超 生：说明船夫能够在复杂的水路环境中灵活驾驶。 生：说明了小艇的速度之快 生：说明船夫的驾驶技术非常好 3、小艇与人们生活的联系 师：小艇在威尼斯人的日常生活中扮演了什么角色？ 生：商人做生意 生：青年妇女高声谈笑 生：孩子到郊外呼吸新鲜的空气 生：老人上教堂作祷告 生：看戏的人回家，都离不开小艇 师：那么，小艇对威尼斯人来说意味着什么？ 生：意味着小艇是威尼斯人生活中不可或缺的一部分。 生：意味着小艇连接了威尼斯的各个角落，是人们交流和活动的桥梁。 4、威尼斯的动与静之美 师：课文中如何描述威尼斯的动与静之美？ 生：动态描写有小艇在河道上灵活穿梭 生：有乘客看到两边的建筑飞快地倒退 生：有戏院散场后小艇散去的场面。 生：静态描写有水面上渐渐沉寂 生：有月亮的影子在水中摇晃 生：有大大小小的船都停泊在码头上 生：有静寂笼罩着这座水上城市 师：这些描写如何体现了威尼斯的独特魅力？ 生：动态描写展现了威尼斯的活力和繁忙 生：静态描写展现了威尼斯的宁静和古朴 生：动与静的对比，使得威尼斯的美更加立体和丰富 5、小艇的重要性 师：课文通过哪些方面突出了小艇对威尼斯的重要性？ 生：小艇独特的外形特点 生：船夫高超的驾驶技术 生：小艇与人们日常生活的联系 师：那么，小艇对威尼斯来说意味着什么？ 生：意味着小艇是威尼斯的标志 生：是这座水上城市不可或缺的一部分 生：小艇不仅是交通工具，也是威尼斯文化和生活方式的体现 6、朗读与仿写 师：现在，让我们有感情地朗读课文，体会威尼斯的动、静之美。 师：通过朗读，你们感受到了什么？ 生：威尼斯的独特风情 生：小艇的灵活与船夫的技艺 生：威尼斯的繁忙与宁静 生：小艇在其中的重要作用 师：现在，请你们仿写一段话，描述小艇在威尼斯的其他场景中的作用 生：在清晨的威尼斯，小艇如同一条条灵动的鱼儿，穿梭在薄雾缭绕的河道中 生：商人们早早地坐上小艇，前往市场准备一天的生意 生：学生们背着书包，乘坐小艇去往学校 生：沿途欣赏着古老建筑的轮廓 生：游客们则在小艇上，用相机记录下这座城市的每一个美丽瞬间 生：小艇不仅是威尼斯的交通工具，更是连接着这座城市每一个角落的纽带 生：它承载着威尼斯人的生活与梦想。 师：通过今天的学习，我们更加深入地了解了威尼斯的小艇，以及它在这座水上城市中的重要地位。希望你们能够记住这些美好的画面，将来有机会亲自去威尼斯体验一番 五、提炼归纳 【学习任务五：巩固难点知识】 1、引导总结 师：今天我们学习了《威尼斯的小艇》这篇与水上城市——威尼斯有关的课文，现在让我们一起回顾今天的学习内容 师：首先，威尼斯是世界闻名的水上城市，威尼斯的特别之处在哪里？ 生：威尼斯的特别之处在于它的河道和小艇 生：小艇是那里的主要交通工具 师：威尼斯的河道纵横交叉，小艇就像大街上的汽车一样，扮演着重要的角色 师：课文描述了小艇的外形和特点，你们能复述一下吗？ 生：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟 生：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇 师：小艇在威尼斯生活中的作用呢？ 生：小艇在威尼斯生活中扮演着多种角色 生：商人用它来运送货物 生：青年妇女在小艇里谈笑 生：孩子们坐着小艇去郊外 生：老人带着全家坐着小艇去做祷告 师：不错，小艇融入了威尼斯人的日常生活，无论是工作、娱乐还是宗教活动，小艇都是不可或缺的。这体现了小艇对威尼斯文化的重要影响。 师：课文还描述了船夫的驾驶技术，你们觉得如何？ 生：船夫的驾驶技术特别好，行船速度极快，操纵自如 生：即使在拥挤或狭窄的地方也能平稳通过，还能作急转弯。 师：船夫的驾驶技术体现了他们的专业和对小艇的熟悉，这也是威尼斯水上交通流畅的重要原因 师：课文最后描述了威尼斯夜晚的景象，你们有什么感受？ 生：最后的场景描绘了夜晚威尼斯的宁静与美丽，小艇在河道中穿梭，月亮的影子在水中摇晃 生：古老的建筑和桥梁在夜晚更显神秘，整个城市沉沉地入睡了，给人一种宁静而神秘的感觉 师：威尼斯夜晚的景象充满了浪漫与宁静，展现了这座城市不同的一面 师：通过《威尼斯的小艇》这篇课文，我们了解了小艇在威尼斯生活中的重要性，感受到了威尼斯独特的水上城市魅力，小艇不仅是一种交通工具，更是威尼斯文化的一部分 2、主题升华 师：现在请你们阅读“阅读链接”中乔治·桑的《威尼斯之夜》，思考一下在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处 生：他们都描写了威尼斯的水城特色，比如河道、小艇等 生：他们都在描写中运用了生动的比喻，比如小艇像水蛇，威尼斯像沉睡的城市 师：你们认为这些相似之处体现了什么？ 生：我认为这些相似之处体现了威尼斯的水城特色和独特的文化氛围 生：这些相似之处体现了作家们对威尼斯的热爱和赞美 师：除了相似之处，你们还能找到三位作家在描写威尼斯时的不同之处吗？ 生：乔治·桑的《威尼斯之夜》更注重描写威尼斯的夜晚，而课文则更注重描写威尼斯的小艇和船夫的驾驶技术 生：乔治·桑的《威尼斯之夜》还描写了威尼斯的音乐和艺术，而课文则更注重描写威尼斯的生活场景 师：你们认为这些不同之处体现了什么？ 生：我认为这些不同之处体现了每位作家对威尼斯的不同视角和感受 生：我认为这些不同之处体现了每位作家的写作风格和特点 师：在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处？ 生：他们都运用了生动的比喻和描绘，使读者仿佛身临其境 生：他们都在描写中注重细节，使读者能够感受到威尼斯的独特魅力 师：你们认为这些表达方法有什么作用？ 生：能够使读者更加生动地感受到威尼斯的美丽和魅力 生：能让读者更加深刻地理解威尼斯的文化和历史 师：那么，在描写威尼斯时，三位作家如何体现了威尼斯的文化和历史？ 生：他们描写了威尼斯的水城特色，如河道、小艇 生：他们描写了威尼斯的生活场景，如商人、青年妇女、孩子、老人 师：那么，你们认为威尼斯的文化和历史对威尼斯有什么影响？ 生：威尼斯的文化和历史使威尼斯成为了一个独特而美丽的城市 生：这些使威尼斯成为了一个充满魅力和吸引力的城市 师：通过学习三位作家对威尼斯的描写，你们得到了什么启示？ 生：我得到了写作技巧的启示，如运用比喻和描绘，注重细节描写等 生：我们可以从不同视角和感受来描写同一个主题 师：不错，同学们都有自己的见解 师：通过刚才的讨论，我们不仅理解了三位作家对威尼斯的描写，还从中得到了很多启示，学会了如何运用写作技巧和表达方法来描写一个主题，以及如何从不同视角和感受来描写同一个主题 师：老师相信你们也能够灵活运用这些技巧，在不断实践中提升自己，丰富自我 五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、写写课文围绕小艇写了哪几方面的内容以及小艇的特点 2、将三位作家的表达方法的相似之处写出来 学科网（北京）股份有限公司 $$