6 秋天的雨 教学设计 -2024-2025学年语文三年级上册统编版

6.秋天的雨 教学目标： 1.会认8个生字，指导书写“爽”字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3.从整体上把握课文的主要内容，读懂课文内容，感受秋天的美好。 教学重点： 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点： 对运用各种修辞手法的句子的理解。 教学过程： 一、导入 1.揭题：孩子们人们常说一场秋雨一场寒，知道是什么意思吗？秋雨一下天气就变得更加的凉爽了，仿佛这秋雨在告诉我们秋天就要到了。今天这节课我们要学习的这篇课文，就叫秋天的雨， 2.生齐读课题。 二、初读课文 1.初读课文 教师出示自读要求，学生自由读课文。 自读要求：1、读准字音、读通句子2、碰到难读的句子咱们要多读几遍。 2.词语挑战 过渡：来看一看这些词语，先请大家自己读，读完之后告诉我，你发现了什么？ （1）钥匙 粮食 裙子 喇叭 衣裳（自由读） 预设：他们都是名词，而且第二个字都是轻声。 指名生读，相机指导轻声要读的轻而短，生齐读 （2）轻轻的 香香的 甜甜的 厚厚的（指名读） 预设：前面两个字重复了，是叠词。 （3）一把钥匙 一盒颜料 一曲丰收的歌 一首欢乐的歌（开火车读） 预设：是关于量词的短语 【识字：枚】 ①出示邮票图片：你们瞧，这是什么？（邮票） ②加上量词（一枚邮票） ③出示“枚”字字典截图，提问：枚用作量词的时候，多用于什么样的东西？（形体小） ④追问：那我们还有哪些事物可以用枚来作量词呢？（一枚硬币、一枚纽扣） ⑤出示：一枚枚邮票，提问：比较观察，你有什么发现吗（量词的叠用，量词叠用表示数量很多） （4）扇哇扇哇、飘啊飘啊、频频点头、你挤我碰（开火车读、边做动作边读） 预设：“扇”念第一声，“频”是前鼻音。 三、再读课文 过渡：那我们接着来读课文，但这一次课文读的可不一样了，这篇课文一共有5个自然段。现在换一种方式来读，你能够把每个自然段读短，读成一句话吗？ 任务一：默读课文，找出能够概括出每一自然段内容的句子，用横线画下来。 预设：秋天的雨是一把钥匙。 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨藏着好闻的气味。 秋天的雨吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨带给大地的是一首一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 提问：那你们有没有发现，这些句子他们都在每一自然段的什么位置呢？ 预设：都在每一小节的开头 小结：我们把能够概括这一小节内容的句子称作为是中心句。 四、精读第2自然段 1.学习“五彩缤纷” 出示词卡：“五彩缤纷”，指名读，提问：这个词语是什么意思啊？ 预设：形容颜色非常的多 2.任务二：默读第二自然段，找出秋天的雨有哪些颜色，用方框框出来，再找一找他把这些颜色都给了谁，用圆圈圈出来。 预设：他把黄色给了银杏树，他把红色给了枫树，金黄色是给田野的，橙红色是给果树的，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 3.任务三：那在这些句子当中，你最喜欢哪一句呢，找到你最喜欢的句子，再请你尽情地大声读一读。 4.交流：你最喜欢哪一句？ （1）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 提问：老师想采访采访你，为什么喜欢这一句啊？ 预设：菊花的颜色非常多，很美丽。 标红省略号：当我们不能把事物一一列举的时候，我们就可以用省略号来表示。 （2）他把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 提问：为什么喜欢这一句啊？ 预设：把红红的枫叶比作了邮票 （3）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 提问：为什么喜欢这一句啊？ 预设：把黄黄的银杏树叶比作了小扇子 （4）金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。 提问：为什么喜欢这一句啊？ 预设：田野和海洋一样宽阔无比。 出示：田野动图，提示动态的田野和海洋也很像。 （5）橙红色是给果树的，橘子柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。 提问：为什么喜欢这一句啊？ 预设：把橘子柿子当做人来写。 追问：为什么橘子柿子要你挤我碰？ 预设：因为果子非常多，硕果累累。 5.小结：作者呀他有一双会发现的眼睛，他观察了自然的万物，秋天的自然有五彩缤纷的颜色。在我们看来非常平常的黄色和红色，在作者的笔下红色有橙红色、紫红色、红色，黄色还有金黄色、淡黄色、黄色。对呀，红有不同的红，黄有不同的黄。只要你有一双会发现的眼睛，你也能够像作者一样发现自然界当中丰富多彩的颜色。 6.生配乐齐读第二自然段。 7.背诵 看一看你能够借助老师的图片，把刚才的第二小节的内容背下来吗 8.仿写 出示图片：棉花、葡萄、梧桐树、苹果 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那它还会把什么颜色分给谁呢？发挥你的想象，仿照文中的句子写一写。 五、书写 1.出示生字：颜、料 2.请学生观察（左右结构，而且都是左右等宽） 3.师范写，生练写。 学科网（北京）股份有限公司 $$