2.1.3《分与合》 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 分与合 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月 教学目标 1.经历动手实践、自主探索的学习过程，掌握5、4、3各数的分与合，加深对5以内数的认识。 2.经历5、4、3各数的分与合的过程，培养思维的有序性以及发展规律、应用规律的主动性，初步渗透数形结合思想和类比思想。 3.在活动中提高动手操作能力以及解决问题的能力，感受学习数学的乐趣。 教学重难点 教学重点： 1. 掌握5、4、3各数的分与合，加深对5以内数的认识。 教学难点： 1.感受分与合的联系和有序性。 教学过程 一、导入新课 同学们好，我萍乡市安源区第一小学的王老师，今天我邀请了两位朋友和大家一起上来这节数学课。出示动画并介绍金角和银角。上课啦！ 二、课堂发展 1.4的组成 （1）动手操作，理解4的组成 师：老师这里有4颗弹珠，打算分给金角和银角二人。在保证两人都能得到的情况下，有哪些不同的情况？ 师：你们可以找4个身边的物品代替4颗弹珠，动手摆一摆，或者用笔画一画。看看你能想出几种方法？ 分析题意，让学生借助物品分一分或者画一画，并出示金角和银角他们的方法。 （2）用符号表示4的组成。 师：我们可以用分解式的形式表示第三种分法，从上往下观察分解式，4 表示4颗弹珠，这两条线是分的意思，左边分2颗，右边也2颗。也就是4可以分成2和2。 师：那反过来，从下往上看呢？ 师：的确，就是2和2合成4。 带领学生一起大声的读一读，并引导学生用数学符号表示其余两种分法，比较分解式的相同之处和不同之处。 （3）深化理解4的组成。 师：把4朵向日葵放入两个竹筐里，每个竹筐里都要放，有几种放法？ 2.5的组成 （1）用符号表示5的组成 师：金角银角表现得也不很不错，这是给它们两个的奖励，5个蟠桃。仍然保证两人都有的情况下，又会有几种可能，并把对应的分解式写出来。 方法一：一对一对的写 金角：首先我分1个蟠桃，银角分4个蟠桃，写成分解式的话就是5可以分成1和4。1和4也可以位置调换，也就是我分4个蟠桃，银角分1个蟠桃，写成的分解式是5可以分成4和1。 银角：刚刚金角给自己分1个蟠桃，接着我给金角加1个，现在金角分了2个蟠桃，我分了3个蟠桃，写成分解式的话就是5可以分成2和3，接着2和3位置调换。也就是金角分3个，我分2个，分解式是5可以分成3和2。 方法二：从小到大的写 银角：按照金角分到蟠桃的个数从小到大，而我分到蟠桃的个数是从大到小的顺序思考开始，也就是金角有1个蟠桃，我就有4个了。接下来每次给金角加1个蟠桃，相应的我每次就减1个，结果同样是一共有4种可能。 方法三：从大到小的写 师：反过来，金角分到蟠桃的个数从大到小，银角分到蟠桃的个数从小到大，5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分成1和4。 3.3的组成 数学书第21页做一做第1题。 三、总结提升 太棒了，恭喜你获得大蟠桃一个，也获得了本节课知识的种子。同学们，今天我们学习了数学书第21页22页的分与和的内容。课后可以和你的家人说一说你的收获，也可以找一些数量在5个以内的小物品，和他们玩一玩猜一猜的游戏。今天的课就上到这里了，再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$