1.1.3《第几 》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 第几 教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月 教学目标 1.结合具体情境，感知自然数的序数含义，正确区分“几”和“第几”。 2.通过圈一圈、画一画、说一说，引导学生按一定的方向准确表述事物的顺序和位置。 3.在多种形式的活动中，培养学生观察和表达能力，感受数学与生活的密切联系，发展数感和应用意识。 教学重难点 教材分析： “第几”是学生在完成了对5以内的数的认识之后进行教学的。对于刚刚步入一年级的学生来说，所学的内容大多都是学生在生活中已有相关生活经验的内容，因此在教学时，要从学生已有的生活经验出发，通过学习活动，学生能更加清晰、系统地掌握相关知识，建构起更加完整的知识结构，为后续的学习打好基础。本课教材创设了排队的情境，利用学生熟悉的日常生活引出本节课的内容，让学生理解数字的序数含义。因此，本节课的重点就是在学生学习了数字可以表示多少外，还可以用“第几”来表示顺序。在后续的练习中，还要让学生对“几”和“第几”进行区分，帮助学生辨析数字的两种含义。本课的教学活动，依托教学资源，从学生生活出发，帮助学生完成新知的构建。 教学重点： 理解自然数的序数含义，会区分“几”和“第几”。 教学难点： 按一定的方向准确描述事物的次序和位置。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，今年7月，第31届世界大学生夏季运动会在四川省成都市举行，各个国家和地区的运动健将们齐聚一堂，为观众带来了精彩纷呈的比赛。 师：瞧！这是本次大运会的吉祥物“蓉宝”。（课件播放蓉宝的动画：我是第31届世界大学生夏季运动会吉祥物，我是一只可爱的大熊猫，快让我带领大家走进这次盛会吧！） （出示教材主题图） 师：这是蓉宝传来的照片，我们的好朋友小亮已经到了比赛场馆门口，正在排队买票。你能说说你发现了哪些数学信息吗？ 师总结：同学们可真善于发现，一共有5人在排队，穿蓝裙子的阿姨排在第1位，小亮排在第2位，穿绿衣服的阿姨排第3，粉裙子的阿姨排第4，叔叔排在第5位。小亮的前面有1人，后面有3人。 师：蓉宝特别喜欢思考，它从照片中还提出了其他问题，聪明的小朋友们，快来帮它来解答吧！ 【设计意图：以今年在我国成都举办的大运会为真实情境，贴近学生日常生活，更能引发学生共鸣，引入大运会吉祥物“蓉宝”，激发学生兴趣，吸引学生注意。鼓励学生仔细观察，大胆表述图片中蕴含的数学信息，最大程度调动了学习积极性和热情，也渗透了数感的培养。】 二、层层深入，探索新知 1.动手圈画，大胆表达 师：蓉宝提出了第一个问题，请你圈出照片中的2个人，和第2个人。请你按下暂停键，先自己思考一下，有了结论后，在学习任务单任务一中圈一圈并说一说！（学生独立思考，并完成学习任务单任务一） （1）通过播放视频，展示聪聪同学的方法：圈出蓝衣服的阿姨和小亮一共2人，圈出小亮为第2个人。 （2）通过播放视频，展示阳阳同学的方法：圈出叔叔和穿粉裙子的阿姨一共2人，圈出粉裙子的阿姨为第2个人。 （3）通过播放视频，展示硕硕同学的方法：圈出小亮和穿绿衣服的阿姨一共2人，圈出绿衣服的阿姨为第2个人。 师：同学们，你同意谁的方法？让我们来听听蓉宝的判断：大家说的都有道理，按照聪聪的方法从前往后数出2人就是蓝裙子阿姨和小亮，小亮排第2；按照阳阳的方法从后往前数出2人就是叔叔和粉裙子阿姨，粉裙子阿姨排第2，按照硕硕的方法从小亮开始数出2人就是小亮和绿衣服阿姨，绿衣服阿姨排第2。 师：看来，观察的角度不同，圈出的人也会发生改变。所以，我们应先确定观察的方向和起点是什么，再依次有序地数数。特别地，在生活中，我们排队时通常是从前往后数。 【设计意图：通过问题引导学生独立完成学习任务，通过圈一圈、说一说的方式表达自己的观点，在展示作品环节，要充分发挥学生的主观能动性，学生会有不同的表达方式，要及时给予肯定，在思维碰撞中揭示明确观察方向和起点的重要性。】 2.对比总结，辨析含义 师：蓉宝提出了第二个问题，如果按照从前往后数，圈出2个人和圈出第2个人，有什么区别呢？聪明的同学们，请你仔细思考，说一说你发现的区别吧。 师：让我们听听聪聪的想法。（课件出示聪聪的音频：圈出2人，从穿蓝裙子的阿姨开始，要依次数出2个人，所以要把蓝裙子阿姨和小亮一起圈出来；圈出第2个人，从前往后数圈的是小亮，只圈出了一个人。） 师：那从前往后数，圈出5个人和圈出第5个人是不是也有类似的区别呢？（课件出示圈一圈的动画） 师：像2个、5个等等表示的是一共有几个人，是人的数量，第2个、第5个等等不论是第几个表示的都只是其中的1个人，是人所在的顺序和位置。 【设计意图：通过问题的层层深化，引导学生逐步深入探究数的意义，感知数不仅可以表示数量，还可以表示顺序和位置，正确区分“几”和“第几”，辨析自然数的基数含义和序数含义，培养学生的数感和逻辑思维能力。】 三、联系实际，巩固应用 1.动手操作，有序排列 师：同学们，你们成功解答出了蓉宝的问题，为你们点赞！活泼的蓉宝带来了它的好朋友们，我们快来认识一下吧。你知道它们都是谁吗？（课件出示吉祥物：冰墩墩、进宝、福娃晶晶、盼盼）这些熊猫宝宝们想一起合张影，蓉宝要站在第4位，应该站在哪里呢？请你按下暂停键，完成任务单任务二。（学生独立思考，并完成学习任务单任务二） 师：我们一起来看看同学们的作品吧。 （1）阳阳：现在从左往右依次是冰墩墩、进宝、福娃晶晶、盼盼，蓉宝站在第4位，就应该站在福娃晶晶的右边，盼盼的左边。 （2）硕硕：从右往左数，盼盼排第1，福娃晶晶排第2，进宝排第3，蓉宝应该站在进宝和冰墩墩之间。 师：同学们能从不同角度思考问题，帮助蓉宝确定了位置，考虑的既全面又准确。 2.勇敢拼搏，挑战自我 师：小亮观看了田径赛场上的男子4×100米接力比赛，根据这张颁奖照片，你能为三支队伍排一排名次，并说出理由吗？请按下按下暂停键，完成任务单任务三。（学生独立思考，并完成学习任务单任务三） 师：有请蓉宝来揭晓答案（课件出示动画：中国队站在领奖台的最中间，并且领奖台是最高的，所以是第1名，泰国队站在左边，领奖台稍低一些，所以是第2名，南非队站在右边，领奖台更低一些，所以是第3名。） 师：同学们，你们都答对了吗。本次大运会，中国代表团以103金40银35铜的优异成绩，名列金牌榜和奖牌榜首位，这与大运健儿们的努力是分不开的，这种顽强拼搏的精神值得每一个人学习！ 3.猜想验证，揭晓谜底 师：小亮结束了在成都的大运之旅，并购买了一套纪念徽章，可是粗心的小亮弄丢了其中的几枚，你能帮他找一找吗？请按下按下暂停键，完成任务单任务四，并与你的同桌交流一下。（问题：丢失的是第（）枚和第（）枚，一共丢失了（）枚？） （1）课件播放视频，展示聪聪的方法：利用画小圆圈的方法找出丢失的是第3枚和第4枚，一共丢失了2枚。 （2）课件播放视频，展示阳阳的方法：利用依次标数字的方法找出丢失的徽章。 （3）课件播放视频，展示硕硕的方法：先画出5个圆表示5枚徽章，再划掉存在的徽章（第1枚、第2枚、第5枚），剩下的就是丢失的第3枚、第4枚徽章，一共2枚。 师：同学们真棒，能用多种方法解决问题，真是一群思维灵活、善于思考的小小数学家！ 【设计意图：巩固练习设计了3道习题，有层次、有梯度。连贯真实的情境、灵活多样的练习更能激发学生的兴趣和探索欲望，既巩固了学生运用“第几”描述事物顺序和位置的能力，又在练习中强化有序思考和表达的重要性，培养学生实践操作和表达能力，感受数学与生活的密切联系，提升了逻辑思维能力，同时还渗透了顽强拼搏、积极进取的育人理念。】 四、总结提升，深化认知 师：同学们，今天我们跟随蓉宝一起走进了大运会，你有哪些收获，受到了哪些启发，在这个过程中有没有产生了新的疑问呢？请和小伙伴们分享一下吧！ （学生思考收获、启发或新的疑问。） 师：相信同学们都有不同的收获，处处留心皆学问，数学就在我心中。课下可以找一找生活中关于“几”和“第几”的例子，和爸爸妈妈说一说。 如你在班级中的座位、学校运动会中的名次等等……让数学思想真正的走入我们的生活，做一个数学的有心人！ 附：板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$