27 一个粗瓷大碗（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

27* 一个粗瓷大碗

教学目标:
1、认识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。
2、能带着问题默读课文,了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事。
3、能查找资料，了解赵一曼的事迹。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。体会赵一曼关心同志胜过关心自己的高尚品质。
教学难点:学习带着问题默读，理解课文内容。
教具准备:课件
教学时间:一课时。
教学过程：
一、一个碗与一个人

师：同学们，今天我们来学习本学期的最后一篇课文，读课题——《一个粗瓷大碗》。

（生齐读课题）

师：这篇课文老师小时候也学过，这么多年过去了，印象仍然深刻。题目中的“粗瓷大碗”我们不太熟悉，谁见过？

生：我过年在老家见过，比我们平时吃饭的碗口大很多，而且摸起来不细腻。

师：嗯，碗口大，有些粗糙，你说的应该是粗瓷大碗。

生：我在电视里见过，红军战士们吃饭的碗也是这样的。

师：没错。在生活艰苦的年代，粗瓷大碗太常见了。然而，谁来读——（出示）

在中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。

（生读）

师：“陈列”的意思就是——

生：摆放。

师：意思接近，但这里用“摆放”就不太合适。我们来看“陈列”的意思，陈列就是把物品摆放出来给人们看，有许多人来参观。（出示字典上“陈列”的解释）读着这句话，你脑海里有什么疑问吗？

生：一个普通的粗瓷大碗，却陈列在军事博物馆里，这背后有什么故事？

生：这个粗瓷大碗是从哪里来的？

生：这个粗瓷大碗的主人是一个什么样的人？

师：这个大碗的主人叫赵一曼。我们先来认识她——（出示赵一曼介绍，指名读。）

赵一曼，中国共产党党员，抗日民族英雄，曾就读于莫斯科中山大学。1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日军作战中，赵一曼为掩护部队腿部负伤后在昏迷中被捕，日军为了从赵一曼口中获得有价值的情报，动用各种酷刑，对其严加审讯，但她没有吐露任何信息。她坚贞不屈地说：“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。”1936年8月，赵一曼英勇就义，年仅31岁。

师：课文讲述的就是赵一曼在东北抗日联军中担任团政委时的事情。一个粗瓷大碗，一个人，组成了一个令人难忘的故事。（出示右上结构图）

二、默读课文，围绕“粗瓷大碗”梳理故事

师：请同学们默读课文，遇到陌生的词语画出来，联系上下文，借助工具书了解意思。想一想：课文围绕“粗瓷大碗”写了一件什么事？

（生默读课文，批注、思考。）

师：课文中有几个我们不常见的词语，你们画出了哪些词？

生：搪瓷缸子。

生：高粱米饭、橡子面。

（出示：搪瓷缸子、高粱米饭、橡子面、野菜粥。生齐读。）