第5课时《比一比，说一说》教学设计-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《比一比，说一说》教学设计 教学内容：教科书第43页的例6及相关内容。 教学目标：1、结合具体情境，使学生感知100以内的数，会用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。 2、 培养学生的观察、分析、表达能力，培养学生的数感。 3、 使学生感受数学与生活的密切联系。 教学重点和难点：正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系，理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的相对性。 教学过程： 1、 回顾复习，揭示课题 比多少：在括号里填上“多”或“少”。 揭示课题：多少是比出来的，生活中我们经常会比较。这节课我们就来比一比、说一说数的大小。 2、 操作感知，探究新知 1、 在操作中初步直观感知“多一些、少一些、多得多、少得多” （1） 老师出示圆片和3个杯子，邀请学生一起进行活动：老师先拿几个圆片放入一个杯子，邀请学生A拿比老师多一些的圆片放入另一个杯子，再邀请学生B拿比老师多得多的圆片放入第三个杯子。 （2）请学生观察、并将这两个同学拿的圆片个数都和老师拿的圆片个数比一比，说说比较的结果。 （3）小结：多的程度不同，表达的词语也不同，同学A比老师拿的多一些，（反过来谁会说？引出“少一些”）；同学B比老师拿的多得多（反过来谁又会说？引出“少得多”）。 2、数学猜数游戏：（1）根据提示猜出糖果罐里的糖果个数。学生根据“多一些、少一些、多得多、少得多”的提示猜出糖果罐里的糖果数量，猜对奖励糖果）； （2）同桌互猜：由两个同桌之间互相写一个数，让对方根据提示猜出答案。在猜数的过程中加深对“多一些、少一些、多得多、少得多”的理解。 下面我们比比，看谁会用这些词语来表达比较的结果。 3、运用“多一些、多得多、少一些、少得多”来表达比较的结果 （1） 出示例题6，比一比：什么颜色的球最少？数一数：最少的有多少个？估一估：红球有多少个？篮球有多少个？ （2） 说一说：任选两瓶球比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说比的结果。 （3） 小结：相差很多，可以用“多得多、少得多”形容；相差不多，可以用“多一些、少一些”来形容。 （4） 举例生活中用“多一些、多得多、少一些、少得多”的例子。 3、 学以致用，迁移运用 1、 课本第43页做一做。（强调比较是相对的） 2、 课本第45页第4题。（强调应该在对比中确定） 3、 跳绳36人，踢毽比跳绳多得多，踢毽可能有多少人？（强调要全面思考） 4、 拓展思考：体育运动比赛中，依依踢毽比壮壮多一些，壮壮踢毽比淘淘少得多，踢的最多的是？最少的是？（强调化繁为简，在对比中确定数量的多少；鼓励学生在学习和生活中遇到困难都要想办法克服） 4、 课堂小结 在比较的过程中，我们认识了“多得多、多一些、少得多、少一些”，我们也利用它们把比的结果说得更清楚了。下课后，请同学们也在生活中多运用运用它们吧。 学科网（北京）股份有限公司 $$