Module 7单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

外研社版小学英语 四年级上册第 7 模块单元备课卡 单元概览 课标主题 人与自我 人与社会 人与自然 课标子主题 内容 生活与学习，做人与做事——生活自理与卫生习惯，家庭与家庭生活。 社会服务与人际沟通——同伴交往，相互尊重，友好互助。 单元标题 外研版一起点四年级上册 Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s doll? Unit 2 Did you see it ? 单元主题 Talk about the past. 育人价值 本模块的主要内容是使用一般疑问句询问过去的行为。 Unit 1的课文情境是Daming 和Lingling在Amy 和Sam 家里玩，找不到自己最喜欢的娃娃了，Daming就帮Amy找。Daming 问Sam、Lingling和Tom有没有看到或拿走Amy的娃娃，失望地坐在床上，大家听到娃娃的哭声。原来娃娃就在床上，只是被床单覆盖了。 Unit2的课文情境则是Daming的妈妈在找钥匙。妈妈问Daming刚才是否看到了钥匙，Daming说没有。Daming问妈妈有没有在自己的提包里找过，妈妈说找过了，但是没有找到。这时，Daming看到小狗Bob跑来跑去，嘴里叼着钥匙。原来，是Bob 叼走了钥匙。本模块的学习重点是行为动词一般过去时的一般疑问句。学生以前学习过“Do you...?”和“ didn’t do ”结构，所以“Did you...?”结构相对难度不是很大。 学情分析 1.知识储备和生活经验：全体学生已经积累了一定的词汇。能够较熟练朗读课本上的语篇材料，一般过去时也已经接触过,所以对四年级的学生来说语篇知识难度不大。 2.未知知识：大多数小学生还没有学习行为动词一般过去时的一般疑问句。 3.障碍点：一般过去时与一般疑问句结合在一起使用。 课标要求 语言能力：能在语境中理解简单句的表意功能；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：在人际交往中，尝试理解对方的感受；有与人交流沟通的愿望。 思维品质：能通过图片/具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特带你，辅助对语篇意义的理解。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 教学重难点 1.教学重点：能正确认读 doll, matter, lost， found, key, look for 正确运用句型： Did you take Amy’s doll? Yes,I did. /No, I didn’t. Did you see it? Yes,I did. /No, I didn’t. 2.教学难点：积极运用所学英语进行表达和交流，合理安排好自己的生活和工作。 单元教学目标 单元教学目标 评价任务 评价量规 本单元学习后，学生能够： 1.能听懂、认读、会说、会写单词doll, matter, lost， found, key, look for 2.能听懂会说句型： Did you take Amy’s doll? Yes,I did. /No, I didn’t. Did you see it? Yes,I did. /No, I didn’t. 3.能理解文本大意；能正确、流利的朗读课文。 4.能运用Did you take Amy’s doll? Yes,I did. /No, I didn’t. Did you see it? Yes,I did. /No, I didn’t.谈论过去做过或没做过的事情。 5.根据图片或例句提示询问过去做过或没做过的事情。 6.通过学习询问过去做过或没做过的事情的表达方法，学会用一般疑问句表达过去做过或没做过的事情。 1.掌握核心单词和句型。 2.能听懂、会说并运用说明过去做过或没做过的事情的句子。 3.询问和说明过去做过或没做过的事情的句子。 能够询问和表述时间和生活。 A等：可以不用参照例句进行熟练问答。 B等：能够参照例句进行关键词填空。 C等：能够熟练认读例句。 D等：例句认读不熟练，需要继续强化。 大观念 大任务 大项目 大问题 描述 评价任务、评价标准 大概念：学会用一般疑问句表达过去做过或没做过的事情。 大任务：询问和表述过去做过或没做过的事情，培养良好的生活和学习习惯。 评价任务：小组展示 评价标准：语言丰富程度，语言流畅度，成员参与比例，组织秩序 单元主题、 大任务 子主题、 子任务 语篇/活动 课时教学目标 核心素养 活动设计（评价任务） 评价标准 课型 课时 主备人 Talk about the past.谈论过去做或不做的事情。 search lost things in the team(团队寻找丢失的东西） search lost things in the family(家庭内寻找丢失的东西 ) 1. look for the doll的对话：Did you…? No,I didn’t. 1.能准确认读并书写单词：doll,matter,lost,found 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.通过课文感知、图片对比练习，正确运用所学语言谈论过去发生的事情。 4.通过小组交流，角色表演练习句型。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.大声跟读读课文。 2.小组合作，分角色朗读课文 。 3.尝试进行角色 扮演。 A—B：能够准确认读课文，询问和表述。熟练分角色表演课文或流利读课文。 C—D：课文认读不熟练。 听说教学新授课 1 2. 配图短文 对话 Did you…?Yes,I did./No,I didn’t.” 1.通过视频和听读等方式准确认读书写单词：key,look for 2.通过观察图片、师生互动、同伴互助等，读对话，理解核心内容，朗读课文，并根据课文内容描述时间和活动、地点关系。 语言能力、思维品质、学习能力 1.同桌互助，完成对话。 2.小组合作，复述课文。 3.小组交流，理解时区知识。 A-B：能够准确认读课文，熟练表演课文，熟练交流。 C-D：课文认读不熟练，不能熟练较久时间。 听说教学新授课 1 Look for the animal baby( 寻找动物宝宝) 3.绘本故事 1.通过观察图片、师生互动、同伴互助等，读懂短文，梳理重点内容。 2.通过阅读短文，学会用一般疑问句询问过去发生的事情。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.问答练习，完成表格 2.仿写小作文 3.小组交流 A-B：输出内容丰富，表达完整准确，海报精美。 C-D：输出内容基本完整，表达较为准确，能在教师帮助下完整介绍 拓展阅读、写作课 1 教学准备 教材、课件及视频、单词卡片、学历案、图片等 教学实施建议 1.学生已经学习过一般过去时陈述句和否定句表述的句式，本模块需要教会学生用一般疑问句对过去发生的事情进行询问。2.创设情境，引导学生从自己熟悉的生活场景入手，引起学生共鸣，增强学生表达的意愿。 单元框架图 教材截图 （及补充的绘本等资源） 第一课时：外研社（一起点）四年级上册教材 Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s doll? 第二课时：外研社（一起点）四年级上册教材 Module 7 Unit 2 Did you see it ? 第三课时：绘本故事 Did you see my baby? 5 学科网（北京）股份有限公司 $$