6《j q x》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

j、q、x 教学目标 正确认读声母j q x，读准音，认清形，能正确书写。正确拼读j q x和韵母组成的双拼音节和三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法。掌握声母j q x和单韵母V的拼写规则。正确拼读“搭积木”、“下棋”两个词语，正确朗读儿歌《在一起》。认识“鸡”、“棋”两个生字。二教学建议 声母教学（识记音：编儿歌）复习已经学过的6个单韵母，13个声母，3个整体认读音节及四声调的记忆方法。 教学重难点 正确认读声母j q x，读准音，认清形，能正确书写。 教学过程 导入：复习了前面我们所学过的所有知识点后，这节课我们将继续学习3个新的声母，它们分别是j q x。 板书：j q x，播放课件：j q x的课本插图。 （一）播放j 的插图： （1）师：请同学们看黑板上的屏幕，屏幕上画的是什么？ （生：一只母鸡） 师：母鸡头上有什么？ （生：一只蝴蝶） 师：对了，一只母鸡和它头上的一只蝴蝶组成起来就是我们今天要学习的声母谁呢？ （生：j ） 师：对，j 就是我们今天要学的第一个声母。那么，我们要怎么来识记j 呢？老师把它编成了一句儿歌。 （2）指导学生看屏幕，出示第一句儿歌： 小鸡，小鸡，jjj,一起出去做游戏。 师示范读第一句儿歌生跟读第一句儿歌师：鸡的发音跟声母j的发音是一样的，所以我们可以通过识记儿歌来识记声母j。师：请同学们想想，还有哪些字的发音也跟j一样呢？生列举：机、积师板书：鸡、机、积师：既然“鸡、机、积”的发音和j是一样的，就是说它们的声母都是 j，那么，它们的音节怎么拼呢，又是怎么写的呢？板书：j-i=ji 师示范拼读，生跟读。 （二）播放q 的插图： （1）学完了“j”，我们接着学“q”。请同学们先看屏幕，出示“q”的课本插图。 师：屏幕的插图上画了什么？ （生：气球） 师：有几个气球？ （生：7个）。 师：同学们真棒，7个不同颜色的气球。所以，7个的“7”和气球的“气”这两个字里面就有我们今天要学的第二个声母“q。”。那么，我们应该怎么来识记“q”呢？老师又把它编成了一句儿歌： （2）指导学生看屏幕；出示第二句儿歌：“气球，气球，q，q，q，飞上天空真美丽。” （3）教师范读 （4）学生跟读第二句儿歌 （5）“七”个的“七”和“气球”的“气”声母都是“q”。那请同学们再想一想；我们还认识哪些字的声母也是“q”？ 师板书：七，气，棋，器，起。 没错，这五个字的声母都是“q”；那么除了“汽”和“气”是同音同调的；其他的“七”和“起”是不同音调的； 师板书：qi 七（qī） 气器（qì）起（qǐ） （6）师：同学们真棒； 声母“q”和单韵母“i”的第一声调“ī”组成了“qī”（七）的音；和第四声调“ì”，组成了“qì”（汽，气，器）的音；和第三声调“ǐ”，组成了“qǐ”（起）的音，q和单韵母“í”，组成了“棋”的音，我们一起来拼读它们。 （三）播放q的插图： (1) 学完了，“j”和“q”两个声母；我们剩下一个声母“x”，还没有学。现在，请同学们继续看屏幕;出示“x”的课本插图。提示学生看屏幕上的插图。 师：屏幕上画了什么？ （生：西瓜）。 师：一个已经切了的西瓜。它的形状像什么？ （生：像声母“x”）。 师：对了；同学们看得真仔细；屏幕上画了一个切开了形状像声母“x”的西瓜。那这个“x”就是我们今天最后要学的一个声母。西瓜的“西”和声母“x”的发音是一样的，那么我们怎么来识记这个“x”呢？ 老师同样给它编了一句儿歌。出示第三句儿歌： “西瓜，西瓜，x，x，x；香甜好吃又多汁。” （2）教师范读儿歌第三句 （3）学生跟读第三句儿歌 （4）“西瓜”的“西”发音和声母“x”的发音是一样的，所以我们同样可以通过识记儿歌来记“x”。 师：那请同学们再想一想，还有哪些字的发音跟“x”一样？（强调：是跟“x”的发音一样）， （生列举：溪，吸，嘻） （5）对，师板书：“溪，吸，嘻，西”的发音和“x”是一样的，也就是说它们的声母都是“x”；那他们这几个字的音节又该怎么写和怎么拼呢？ 师板书：xī 西 吸 溪 （6）同学们真棒；声母“x”和单韵母“ī”组成了“xī”这个音节，请同学们跟老师一起拼读两遍。 D.学完了声母“j，q，x”，请同学们再一起把整首儿歌朗读一遍，方便我们识记“j，q，x”，指导生朗读儿歌： “小鸡，小鸡，j，j，j，一起出去做游戏； 气球，气球，q，q，q，飞上天空多美丽； 西瓜，西瓜，x，x，x，香甜好吃又多汁。” 声母 j，q，x的书写 A.上，中，下格书写 ①j：由两笔写成；占上，中，下格；先写“J”（竖左弯），再写“.”。 ②q：由两笔写成，占中，下两格；先写“c”左半圆，再写“I”。 ③x：由两笔写成，占中格；先写“\”，再写“/”左斜。 B.指导描红 C.布置作业：j，q，x写3行。 学科网（北京）股份有限公司 $$