课后延伸《如何用“四舍五入法”求整十、整百的近似数》（课件）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

人教版三年级数学上册 《如何用“四舍五入法”求整十、整百的近似数》 课后延伸 有604名学生参加这次学生运动会。 将近600人。 604这种说法特别准确。 600接近604,600更容易记住。 一、激趣导入 这两人关于运动员人数的说法有什么不同？ 二、知识讲解 600 610 604 604这个数可以在数轴上表示出来。 604这个数超过600一点点，与600很接近。 二、知识讲解 604 像这样，与准确数很接近的整十、整百或者几百几十的数，叫做近似数。 600是604的近似数。 600 610 准确数是指没有经过任何处理的原始数据，但是在实际应用中，很多数据并不需要很精确。所以，可以对数据经过约分、化简、或者用“四舍五入法”等方式取得近似数。 604是准确数，600是近似数。 二、知识讲解 604 想一想，610是604的近似数吗？为什么？ 610 600 不是的。 比起610,600更接近604。 在日常生活和计算中,有些数据并不需要知道它的精确值，因此，可运用“四舍五入”法，把它们保留指定位数，求出它的近似数。 那什么是“四舍五入法”？如何让604保留到整百数？ 四舍五入方法好，近似数有法找； 取到哪位看下位，再同5来作比较； 是5 大5 前进1， 小于5的全舍掉； 等号换成约等号，使人一看就明白。 四舍五入法儿歌 604 ≈ 我们先从保留整 百数开始。 这时我们要先找到十位，十位是上的数字是0，小于5，因此要舍去。 保留整百数 也就是我们在保留整百数时，要看十位上的数，如果十位上的数大于或等于5，要向百位进1；小于5就直接舍去。 所以说，604 ≈600。 600 按照这个思路，那64和168如何保留整十数呢？ 保留整十数 64 ≈ 168 ≈ 三、课堂延伸 保留整十数，64要先找到个位，个位是上的数字是4，小于5，因此要舍去。168个位上的数字是8，大于5，要向十位进1。 也就是我们在保留整十数时，要看个位上的数，如果个位上的数大于或等于5，要向十位进1；小于5就直接舍去。 所以说，64 ≈60， 168 ≈170。 60 170 求整十、整百数可以用“四舍五入”法。运用“四舍五入”法关键要明确两点:一是保留整十数要看个位上的数，保留整百数要看十位上的数；二是被舍去部分的首位数字是几。如果这个数字小于5,就直接舍去,如果大于或等于5,就向前一位进1后再舍去。 求整十、整百近似数的方法。 1.把下面各数保留到整十数。 四、课堂练习 56 ≈60 147 ≈150 72 ≈70 563 ≈560 2.把下面各数保留到整百数。 四、课堂练习 516 ≈500 736 ≈700 851 ≈900 384 ≈400 3. 下面的 里可以填上哪些数字？ 6 ≈60　 1 2 3 4 4. 下面的 里可以填上哪些数字？ 5 8≈600　 8 9 5 6 7 5、按要求写出下面各数。 560 600 780 800 330 300 保留整十数： 保留整百数： 78 43 124 256 6.按要求完成下面各题，再说一说你是怎样做的？ 小试牛刀 恭喜大家闯关成功！ 四、课堂小结 这节课，你学会了什么？ 谢 谢 欣 赏 $$