《太阳和月亮》（教案）-2024-2025学年苏少版（2012）美术一年级上册

太阳和月亮 教学目标：   1、认知目标：借助科学知识，深入了解太阳的造型、色彩、功能等特点，欣赏古今中外的太阳艺术作品的各种表现形式和造型特点，感受其背后灿烂的文化渊源。   2、技能目标：根据太阳的形、色、功能等特点，展开想象，用自己喜欢的色彩和线条创造自己心目中有生命、有趣的太阳新形象。   3、情感目标：感受自然的美妙，感受太阳的恢弘与灿烂，激发儿童对自然的敬畏之心和对人类太阳文化的尊重与景仰之情。 教学重点：观察不同时期太阳的变化，学习用拟人法来创造太阳的形象与故事。 教学难点：用自己喜欢的色彩和造型，表现有个性、有生命的太阳。 教学准备：颜料或者油画棒，彩色纸 第一课时：太阳 教学过程： 第一板块：导入阶段，激发学生探究欲 。 1、说一说（谜语）   有个老公公，整天热烘烘，早上出在东，晚上落在西。   有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。   师小结： 太阳和月亮都是地球很亲密的伙伴，而太阳是地球最重要的好朋友那你们觉得没有太阳行不行？它对我们地球来说，有什么重要的作用呢？ 揭题：太阳和月亮（板书） 2、看一看　(教师播放动画“后羿射日”，学生欣赏) 。   师：太阳给了我们光明，还给了我们生命。没有太阳，地球将是一片黑暗。所以人们歌颂太阳，赞美太阳。太阳是万能的神，值得所有人的尊敬与崇拜。   欣赏作品，目的是为了让学生对太阳月亮的表现方法有个感性的认识。让孩子们畅谈、让他们鉴赏，自由地去评判、去交流，说说自己最喜欢哪一幅作品？为什么？ 第二板块：发展阶段，启发学生寻找规律。 变一变，想一想。   你们会画太阳吗？1分钟在纸上快速地画一个。然后请部分学生做“我给太阳变一变”的游戏，给它加上眼睛、鼻子、嘴巴还可以给它添上胳膊和小脚，学生会惊奇的发现，我们把它变成一个淘气的小孩。再给它换一换，添上大胡子，又变成慈祥的老人。通过这样随意改变形象的直接操作，帮助学生突破传统思维模式的束缚，体验由平面基本形生成拟人化的新物形。放飞学生的思维，引领学生进入再次想象的高潮。 ２、演一演，动一动。    接下来，我们就一起来表演一个节目――《保护太阳仙子》。（请七位学生表演节目，师作旁白讲故事，凡是有声音的地方请全班同学为他们的表演来配音：模仿出小鸟欢快的叫声，电闪雷鸣的轰隆声，沙尘暴来的呼啸声，鬼哭狼嚎的凄惨叫声）  生表演，全班学生欣赏并配音。   第三板块：做做评评，促进学生个性发展。 １、唱一唱，做一做  （听歌曲《种太阳》，学生作画）   想不想让太阳重新回到我们身边呢？别急，老师已经从太阳神那里要来了太阳的种子，并把它种在了画纸上，假如你有一颗种子，你会种出什么？瞧----好大一个圆啊！（出示圆形）有了它，就可以种出许许多多的太阳来，高不高兴啊？  初次作业：那你们也跟着歌曲一起来种太阳吧，把圆圆的太阳播种到你的画纸上，画好的可以跟着歌曲一起唱， ２、评一评，议一议   展示“种”出的太阳，每组请代表向大家介绍自己的作品，有创意、会合作。老师希望种出的太阳是一个阿姨，那你们呢？不管你的太阳是小娃娃还是老爷爷，都有着丰富的表情，老师请五个“小太阳”来 亮亮相，来炫一炫你们的表情。老师希望种出来的太阳是绿色的，给人们带来更多的希望。那你们心目中的太阳又是什么颜色的？通过学生自评、互评的评价方式来评价，有效提高美术学习主动性。   第四版块：课后拓展阶段：自然界中，太阳只有一个，但今天，我们 却每人创造一个与众不同的太阳，你们很棒！ 再次激发创作灵感，延伸教学内容。 教学反思：   美术是一门视觉艺术，在教学过程中通过录象、图片等多种手段，使美术课与其他学科得以交融，延伸。素材选择结合学生的生活实际，能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。在教学中重视学生的参与过程。教师创设了多个情境，从猜——赏——画的过程中让学生发表自己的见解，交流。而且给学生提供了大量的素材后，由学生进行观察、比较、思考、讨论。 在美术教学中我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。作为一名美术教师，怎样让你的学生真正的获得自信，爱上你的美术课呢？除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜欢。教师应坚信每个学生都有创造的能力，对他们充满信心，同时还要培养学生对自己有信心。在本课教学中，教师要做的就是不断激发起儿童的创造热情，引导儿童坚决而自信地“照自己的意思去做”    本课通过画太阳来了解太阳，提高学生的学习兴趣、探索能力和养成观察生活的好习惯。想像是儿童的天赋，拥有更多的想像力，才能拥有更高的创造力。在活动中我发现孩子们对课件的兴趣很浓，因为孩子们在平时的活动中我们老师很少用到课件，经过这次活动也让我意识到在平时的教学活动中也可尝试用一些简单的课件，吸引孩子们的注意力。整堂课学生主动参与的积极性很高，各种绘画工具的提供不但没有让他们手足无措，反而使其如鱼得水，想出了各种点子来进行创作，学生之间的评，用他们自己的眼光去评价自己的事，更为公正，也更易使被评的学生接受。但教学过程中出现一些问题，如学生的协作性差，完成作品的耐性不够等。总的来说，经过此次教学，我有以下两点深刻体会： 1、帮助学生多观察，培养学生有耐心。    学生经常遇到画不深入的问题，是因为他们没有掌握对事物观察的方法，观察得不够仔细，导致描绘不细致。这就要求教师要带领学生多练习，培养高度的耐心，提高观察的能力。 2、启发学生多想像，引导他们多练习。    学生的想像力虽说是天生的，但要求想得有意义、有意思，还得有教师正确的启发与指导，使他们从生活中得到切实的体验，并将活动中的感悟表现出来，多想、多练，这样才能达到熟能生巧的程度。 学科网（北京）股份有限公司 $$