三位数加三位数的连续进位加（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

三位数加三位数的连续进位加 教学目标：（一）知识与技能 理解三位数加三位数的算理，能用竖式计算，掌握在1000以内不进位和进位的三位数加法，掌握万以内加法的计算方法，并能正确的进行计算。 （二）过程与方法 1.经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。 2.使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。 （三）情感、态度与价值观 1．让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 2．培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 3. 培养学生爱护自然生态环境、保护环境，爱护野生动物，保护动物的意识，对学生进行保护自然生态环境和保护野生动物的教育，渗透德育教育。 教学重点：应用加法法则正确地计算三位数加三位数不进位和进位的加法算式题。 教学难点：理解笔算三位数加法的算理，列竖式计算的方法。 知识要点：三位数加三位数进位加法和计算法则：“数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１”。 教学准备：课件，投影平台，学案等。 教学方法：先学后教（复习引入，出示学习目标，自主先学，合作交流，展示成果，答疑解惑，讲解矫正，当堂训练，当堂检测，总结提升）。 教学步骤： 1、 复习引入  列竖式计算。    45+29=       38+55=     380+550= 【设计意图】温故知新，复习引入新课，激活学生已有的计算知识和经验，为学习新知做好准备。 二、学习目标 1.掌握三位数加三位数进位加法的计算方法，并能正确的进行计算。 2.养成良好的自主学习、探究学习、合作交流学习习惯。 3.爱护自然环境，保护环境。爱护野生动物，保护动物。 学习重点：掌握三位数加三位数进位加法的计算方法，并能列竖式计算。 【设计意图】让学生知道学习目标，明确学习内容和任务要求。 三、湿地介绍（了解） 了解湿地。湿地是界定在陆地和水体之间的过渡地带，是重要而独特的自然生态系统。 《湿地公约》里对湿地的定义是：“天然或人工、长久或暂时性的沼泽地、泥炭地或水域地带、静止或流动、淡水、半咸水、咸水体，包括低潮时水深不超过6米的水域。” 湿地的特点：表面常年或经常覆盖着水或充满水，是介于陆地和水体之间的过渡带。 湿地的作用：在控制污染、调节水径流和气候等方面起到重要作用。湿地既是陆地上的天然蓄水库，又是众多野生动物、植物资源，特别是珍稀水禽的繁殖和越冬地，它可以给人类提供水源和食物（鱼虾类等）。 湿地与人类息息相关，是人类拥有的宝贵资源，因此，湿地被称为“生命的摇篮”、“地球之肾”和“鸟类的乐园”。湿地广泛分布于世界各地，是地球上生物多样丰富的生态系统。 湿地与森林、海洋并称为全球三大自然生态系统。湿地是自然环境的重要组成部分，并以其独特的生态功能对自然环境产生积极的影响。中国湿地面积占世界湿地面积的10%，约6600万公顷，中国湿地位居亚洲第一位、世界第四位。我国湿地类型多样、分布面积广，因而孕育了丰富多样的湿地野生动物。共有：湿地兽类31种，湿地鸟类271种，爬行类122种，两栖类300种。还有，鱼类、甲壳类、虾类、贝类等脊椎和无脊椎野生动物种类繁多，资源丰富。为此，我们要爱护自然环境，保护环境。爱护野生动物，保护动物。 每年2月2日定为：世界湿地日。 每年的4月1日定为： “国际爱鸟日”。鸟，是人类最亲密的野生动物。 每年的4月8日定为：国际珍稀动物保护日。 每年5月22日定为：世界野生动物保护日、地球生物多样性日。 每年10月4日定为：“世界动物日”。 【设计意图】介绍湿地，使学生了解湿地的有关知识，为自主学习做好准备。培养学生爱护自然生态环境、保护环境，爱护野生动物，保护动物的意识，对学生进行保护自然生态环境和保护野生动物的教育，渗透德育教育。 四、自主先学（先学课本内容） 1.认真阅读、思考课本的4张野生动物主题图，感知中国湿地孕育了丰富多样的野生动物，了解哺乳类动物的主要特征是什么？（胎生、哺乳、体温恒定，一般身体表面长有体毛。如，狐狸、麋鹿等等都属于哺乳类），理解中国湿地部分动物种类统计表的意义。 2.我国湿地鸟类有（   ）种，我国湿地爬行类有(   ）种，我国湿地鸟类和爬行类一共有(   ）种。271+122=(   ）（种）。从（    ）位加起。 列竖式是这样书写的： 3.我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有(       ）种。 4.阅读课本第37页例2的想一想：271+903=，怎样计算？（列竖式计算） 先算个位（  ）+（  ）=（   ），再算十位（    ）+（    ）=（     ）得数，最后算百位上的（    ）和（    ）相加得（    ），列竖式计算时一定要把（      ）对齐，满十向（     ）位进1。 归纳知识要点：数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 【设计意图1】 通过创设学生感兴趣的情境引入，不仅让学生了解了有关湿地和湿地野生动物的知识，还让学生根据自己的认知水平提出了许多问题，然后，从这些问题中有选择、有重点地学习研究。这样既培养了学生从图中搜寻信息、提出问题的能力，又培养了学生认真阅读、积极思考、不断提问的意识。 【设计意图2】 在例1和例2中，其中一个加数都是271，另一个加数发生了改变，就出现了不进位、一次进位等不同的情况，构成了三位数加法的一个整体，让学生感受数学知识之间的内在联系和区别，逐步形成一个完整的知识结构。 五、合作学习，小组讨论: 计算万以内的加法要注意什么？ 数位对齐。从个位加起。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.例如， 60000+3897=        8888+1000=       7896+1203=         9876+204=      【设计意图】安排小组讨论、交流，明确计算万以内的加法要注意什么？数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。让学生经历万以内加法计算方法的形成过程，加深学生对万以内加法算理的理解，促进学生计算技能的形成和提高。 六、展示交流，答疑解惑。(小组代表展示：黑板、投影平台展示交流) 4号学生展示，3号学生补充，2号学生点评，1号学生引领。 【设计意图】小组代表展示交流，充分暴露学生在先学中和小组合作学习中存在的疑难问题，教师收集信息，答疑解惑，纠正错误，掌握新知。 七、讲解矫正，深化新知。 教师讲解新知，纠正错误，深化新知，三位数加三位数进位加法的计算方法，列竖式计算：数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。例如， 271+122=   271+31=   271+903=  380+550=   365+825=     719+252= 【设计意图】深化新知，强化三位数进位加法的计算方法: 列竖式计算，数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 八、当堂训练. 1.做一做，列竖式计算。  919+80=           476+121=         93+802=           545+54=     365+825=           719+252=         281+64=          65+93= 2.一件衣服105元，一个书包48元，如果买这两样东西要用多少元钱？   【设计意图】堂清训练，检验本节课的学习效果，核心是学会，不清的由小组长补清。做一做，让学生应用所学的计算方法完成具体的计算，进一步巩固新知，培养学生的计算能力。同时考查学生对新知的掌握程度，通过错题展示与分析环节，避免或减少学生出现同样的错误，进一步查漏补缺，掌握新知。 九、当堂检测. 1.列竖式计算： 149+57=   27+388=     247+43=     766+28=    256+123=     421+182= 2.某小学共有学生357人，教师57人，一共有多少人呢？    3.把下列算式按得数的大小，从大到小排列： 198+54=            92+278=          156+376=            173+437= （        ）＞（         ）＞（         ）＞（         ）. 【设计意图】当堂达标检测就是检验本节课的学习效果，查漏补缺，矫正反馈，纠正错误，核心是学会、达标，实现学习目标。 十、归纳小结（我的收获）： 我学会了什么？在小组内说一说。（知识要点：列竖式计算，数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。） 【设计意图】归纳小结环节有二个作用，一是回顾梳理本节课所学的内容，内化新知，深化新知；二是总结提升，拓展应用新知，巩固新知，掌握新知。 附：板书设计（一板三块）： 三位数加两、三位数的笔算               271+122   271+31   271+903 教学反思： 1.我采用先学后教的方法，是通过“学、议、讲、练、测、结”等相结合的教学流程，温故知新，复习引入新课；出示学习目标，使学生明确学习目标和学习内容和要求；让学生自己先学，找出“不会的”；小组合作交流、讨论，学会“不会的”；小组长引领、帮扶，展示“学会的”；教师依据出错的、共性的问题进行答疑解惑，讲解矫正，深化发展新知；当堂训练，当堂测评，看看学生“是否真会”，查漏补缺，进一步巩固新知、内化新知、应用新知；总结提升，拓展新知。在教学过程中，充分利用多媒体进行教学，发挥教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用，学生愿学、乐学、会学，实现“高效教学”。顺利地完成了教学内容和教学任务，达到了教学目的和要求，实现了教学目标和高效课堂，教学效果很好。 2.介绍了“湿地和湿地野生动物，以及中国湿地部分动物种类统计表的意义。培养学生爱护湿地和野生动物、保护生态环境和野生动物的意识，对学生进行保护自然生态环境和保护野生动物的教育，渗透德育教育，激发学生的学习兴趣。让学生从统计表里发现数学信息，提出问题，列式计算，解决问题，掌握新知。 3.有了两位数加两位数进位加法的基础，学生用类推的方法很容易就能够自己学会三位数加三位数的进位加法，所以我引导学生尝试先独立计算，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。学生通过自主探索、合作交流，学会了进位加法的计算，同时也体会到了成功的喜悦。从而更好的巩固了竖式计算注意的要点，并掌握了“三位数进位加法，列竖式计算，数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。” 4.练习的量不够。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，还是应该通过大量的练习。今后还要补充有典型的题目，进行强化训练。 5.小组学生活动时间不充足。在小组学生讨论交流和学生自学成果展示中，没有给学生留有足够的时间进行独立思考、独立活动，以及学生互动交流、展示、点评。   学科网（北京）股份有限公司 $$