3.1《整理房间》 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第三单元 《整理房间》教学设计 ——分类的含义和方法 【主题图】 【单元素养目标】 知识目标：按照某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分类 能力目标：在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性 情感目标：通过看一看、分一分，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的能力,让学生体会到生活中处处有数学。 【本课分类思想】 是一种基本的数学思想。儿童分类能力的发展，表现有以下趋势，从根据事物的表面特征（如颜色、形状）进行分类，发展到根据事物的功用（功能、用途等）进行分类，最后能够根据概念进行分类。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑能力的发展具有重要意义。 本课是在联系学生生活实际的一个实践性的活动课，会应用到“比较”。本课是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理整理事物的习惯。 【本课学习目标】 1.经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边事物进行分类整理。 2.初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。 3.结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。 4.结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。 【学习重难点】 经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类 【学情分析】 知识基础 学生经常出入书店、商店、超市等场所，对分类有一定的生活经验。 能力基础 以小组合作学习的学习形式，培养观察能力、动手实践能力、语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。 生活基础 通过创设生活情境，唤起学生已有的生活经验，让学生自主探索，从生活实践中发现问题、解决问题。 【教学过程】 1、 体会整理的必要性，激发分类欲望 1. 笑笑和淘气的房间，你喜欢谁的房间，说说理由。 预设： 生A：我喜欢笑笑房间，因为干净整洁 生B：我喜欢淘气房间，因为玩具多 ...... 2、 举手表决 喜欢笑笑房间的同学请举手；喜欢淘气房间的同学请举手 3.淘气房间找书 “淘气想找书，大家指一指书在哪里” “为什么你们不统一呢” 所以分类整理很重要，房间整洁，还能节约时间。 2、 分析笑笑房间，学习把具有共同属性的物品进行分类 1、 我们来说说笑笑的三层柜子里的物品是怎么摆放的？ 下层是衣物类；中层是书本类；上层是玩具类 2、 为什么这样摆放？ 把有相同属性的物品放在了一起——分类 三、操作动画，整理淘气房间，学习分类和整理 1、 淘气的物品混合在一起，你想把哪些放在一起？他们属于哪类物品？ 同桌说一说 2. 学生上台拖到动画进行分类并解说 3. 学生A：我把一副、裤子放在一起，他们是衣物类 学生B：我把皮球、足球、篮球放到一起，他们是球类 学生C：我把魔方、汽车、熊放到一起，他们是玩具类 学生D：我把书、文具盒、笔放到一起，他们是学习用品类 4.学会了分类，我们把同类物品整理到合理的地方，就是——整理，这样房间就干净整洁了。 四、生活中的分类整理 1、 生活中你看到过哪里有分类？有什么好处呢？ 生A：超市有水果区、蔬菜区，这是分类，购物方便 生B；厕所有男女分类，这样很文明 生C：马路有车道分类，这样很安全 ...... 2、 图片欣赏 五、通过这节课的学习，你学会了什么呢？ 六、课后练习 4 学科网（北京）股份有限公司 $$