Unit 9 I like sunny days but I don't like rainy days（教案）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

Unit 9 I like sunny days but I don’t like rainy days. 一、 教学内容：Part A 二、 教学目标 1． 能听懂、会说新单词sun, rain, sunny, rainy, ice-cream; 2． 学习运用句型I like…/I don’t like…； 3． 培养学生运用英语的能力； 三、 教学重点及难点 重点：能听说单词sun, rain, sunny, rainy, ice-cream；运用句型I like…/I don’t like… 难点：灵活运用句型I like…/I don’t like… 四、 教学准备 教学挂图、教学磁带等。 五、 教学步骤 Step 1 Warming up 1. 播放“How is the weather?” 2. Do the action: happy, happy, happy; cry, cry, cry; smile, smile, smile. 3. 师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1. 在黑板上画一个太阳的简笔画。 T: What’s this? S1:It’s the sun. T: Do you like the sun? S1: Yes, I do./No, I don’t. I don’t like the sun. T: What about you? S2: Yes, I do./No, I don’t. 2. T(指着窗外的太阳或黑板上的太阳)：Look at the sun. It’s a sunny day. 板书并教学单词sunny. 以同样的方法教授hot, rainy。 4． 在黑板上画雨的简笔画。 T: What’s this? S3: It’s rain. T: Do you like the rain? S3: Yes, I do./ No, I don’t. I don’t like the rain. T: What about you? S4: Yes, I do./ No, I don’t. 板书并教学单词rain. Step 3 Practice 1. 出示课文A部分教学挂图。 T（指着图上的太阳）：What’s this? Ss: It’s the sun. T: It’s the sun. It’s a sunny day. Peter, Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking. 2. 关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。 3. 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。 4. 分角色表演对话。 Step 4 Consolidation 1. 教师自编韵律诗，学生边读边表演。 Sun, the sun, I like the sun. Rain, the rain, I don’t like the rain. Sunny, sunny, I like a sunny day. Mingming, Mingming, what do you like? Ice-cream, ice-cream, I like ice-cream! 2. 评价。 3. 练习。 4. 家庭作业。熟读并背诵课文A部分。 Period 2 在本课学习结束时，学生能够： 1. 能听懂、会说、会读有关天气类的词汇weather, windy, cloudy, snowy, sunny, rainy,warm, cool, hot, cold和服装类(clothes)词汇coat, shirt, dress, T-shirt, trousers, shorts。 2. 能在情境中综合运用本单元和前一单元的词汇和句型“What's the weather like?”“It’s rainy. I’m cold. ” （重点）谈论天气，表达个人对天气的感受。 3. 通过比较、思考，了解不同天气可以穿的衣物。如 “What do you wear? ” ”I wear a T-shirt.”（难点） 4. 能简单地播报天气预报，并加入自己的喜好和提出选择衣物的建议。 5. 能根据天气冷暖增减衣物，培养良好的生活习惯和提高生活技能。 6. 能通过读唐诗，并描述诗句中的天气，体会中、英两种语言的美。 教学过程 Step1 Pre-revision 以歌曲导入主题weather. 【活动流程】1. Enjoy a song. T: Good morning, boys and girls, I’m Vicky. Ss: Good morning, Vicky. T: How are you? Ss: I’m fine. T: Great. First of all, let’s enjoy a song. 2. Greetings and free talk T: What’s the weather like today? Ss: It’s ... T: Do you like cloudy days? Ss: Yes./ No. T: I like cloudy days. It’s cool. 【设计意图】通过教师自我介绍，以歌曲导入主题，激活学生关于weather的思维，唤起学生对旧知的回忆，拉近师生距离，营造轻松、愉悦的学习氛围. Step2 While-revision： 1. Round 1 【活动概述】复习天气类形容词和描述谈论不同天气的句型。 【活动流程】 （1）Activity 1: Magic eyes/ears:T：Boys and girls, look! What’s the weather like? Listen, what’s the weather like? Ss: It’s... 通过图片的快闪，听音等方式复习天气类词汇和句型 What’s the weather like? It’s... (比较区分hot, cold, warm, cool) （2）Activity 2: Divide the weather cards into two groups. 分类后呈现思维导图（描述） 分类呈现sunny/ rainy/ cloudy/ snowy/ windy 和 cool/ cold/ hot/ warm以思维导图的形式呈现所有天气类词汇，让学生有一个整体的概念。 （3）Activity 3: Listen and tic 听力文本： 1. What’s the weather like in Beijing? It’s sunny. 2. What’s the weather like in Shanghai? It’s cloudy. 听完后，让学生两人说一说：“What’s the weather like in...? It’s ...” 【设计意图】通过开展Magic eyes/ears、分类单词、形成思维导图, 等活动复习天气类形容词和描述不同天气的句型，激活学生已有的关于天气的思维，训练学生的表达能力。借助天气图示的清晰建构，引导学生尝试对黑板上的相关词卡进行分类。在贴词卡过程中，学生自主坐到眼到，手到，心到，主动构建天气的类别概念，达成学习能力和思维能力提升的目标。通过听力训练检测学生对天气类句型和词汇的掌握情况，通过let’s talk, 引导学生用What’s the weather like in...? 表达。 2. Round 2 【活动概述】重点描述不同天气的不同体感。 Activity 4: 看诗文，说天气 教师出示一些含有天气的诗句，师生之间进行问答。 A：What’s the weather like in this poem? B：It’s....      ① The Willow by He Zhizhang咏柳 贺知章 It’s windy. I’m warm.   ②The Lakeside Temple at Dawn  by Yang Wanli  It’s sunny. I’m hot.  Do you like a sunny day? I like a sunny day. ③A Spring Morning    by Meng Haoran    春晓 孟浩然 It’s rainy and windy. I’m cool.  I don’t like a rainy day. ④ Fishing in Snow   by Liu Zongyuan It’s snowy. I’m cold.  Do you like this weather? 【设计意图】通过开展看诗文，说天气活动复习天气类形容词和描述不同天气，人体感受的句型，适当地表达自己是否喜欢这种天气，激活学生已有的关于天气的思维，训练学生的表达能力，有意识地将语文学科的学习渗透到英语学习中。 3.Round 3 【活动概述】根据不同天气选择对应的衣物。 【活动流程】   （1）Activity5: Help Linda choose clothes in a cloudy day. Introduce our new friend Linda as a prize. She wants to go out to play. But what’s the weather like? What does she wear? T: What’s the weather like? Ss: It’s ... T: What do I wear? I  wear a ... （2）Review words about clothes T: do you know other words about clothes? Look, there are some beautiful clothe. (呈现已经学过的服装图片) 把复习的服装类图片一个个呈现在黑板上，为后续使用做铺垫。 （3）Activity 6: 承接上一个游戏，让学生根据不同地点的天气情况，为自己选衣服。  A: What’s the weather like in...? B: It’s...   A: What do you wear? B:I wear 【设计意图】通过Linda，引出不同天气的不同穿着，了解新词wear, 复习有关服装类名字；在帮助他人选择恰当衣服的活动中，学会思考、比较，学会表达不同天气可以穿什么样的衣服。 Step 3 After-revision 【活动概述】训练学生的看、听、说、读技能，提升综合语言运用能 力。 【活动流程】 （1）Look and say: Look at the picture and say:  Who is the boy?   Look at the picture and guess: Where is the boy? What’s the weather like?    （2）Listen and choose A. a down coat B. Beijing C. weather D. rainy E. snowy F. cold G Shanghai Tom: Hi! Linda! Linda: Hi! Tom! What's the ____ like in _____ ? Tom: It's ______ . I'm______. Linda: What do you wear? Tom: I wear _____ . Linda: Have a good day! Tom: You too. （3）Read it aloud （4）Work in pairs （5）The weather is changeable. Please choose suitable clothes and take care of yourself .天气多变，及时加减衣物,照顾好自己。 【设计意图】通过此活动来巩固天气类的句型和词汇。 Step 4  Assessment and homework 【活动概述】教师小结本节课所复习的知识要点; 布置课后作业 【活动流程】 借助思维导图，归纳梳理总结，再次巩固本节课重点知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$