2023-2024学年高二下学期班主任教学管理案例：调座位以后...

教学管理案例——调座位以后... 新学期刚开学，就有一些学生找我谈调座位的事情。 说实话，在临近高考的这段时间，我一直以稳中求升为基本思路，贸然调换座位可能会对一些同学造成不必要的影响。可是目前的座位还是上学期初做的调整，虽然每周都错位平移，但是每位学生周边环境基本不变。半年过去了，部分学生之间一些问题也逐渐显露，过于平静的环境也会让一些学生进入舒适区，没有激情，效率不高。所以我想，不如借此机会，把水搅动起来，有针对性地把座位调整一下，看能不能起到较好的效果。令人意外的是，这次调整之后，倒是让我摸出了几条“大鱼”。 座位调整的过程还是遵循了稳中有变的原则，我先让学生三个人自愿结合，签字上交，选好同桌后，把前后桌先随机调整，然后我再结合对学生的了解和班委的建议进行微调，最终确定后进行公示。 周六中午，待学生换过位置以后，我就静静地等待着“鱼儿”上钩.... 不出所料，周日晚上住校生进班以后，一个男孩，我们姑且叫他小明吧，耷拉着脑袋走进办公室，嘴里嘟囔着要调座位，一边说一边开始抹眼泪，我先给他拿了一张纸巾，然后静静看着他。一般情况下，对于情绪比较激动的学生，第一招就是等，多说无益，这个时候的学生完全听不进我们的诸多教导，唯有慢慢宽慰，少说多等。而在这个时候，我也开始在脑海中检索有关他的信息：小明成绩中等偏上，二模考试稍有退步，和之前的同桌相处不错但是平时交流不多，倒是他的另外两个同桌都比较开朗，不过他和老同桌并没有矛盾。这次调座是他自己主动调开，原因很有可能因为二模成绩不理想，或者同桌之间没有形成良好的“化学反应”。 等他情绪慢慢平复下来，我对他说：老师看到这次调位时，你自愿选择了两位同学做新的同桌，这才过去两天。你想换回去，老师不会直接拒绝，但是我想问你几个问题：1.你主动调开的原因是什么？2.现在的环境又带给你什么样的影响？3.你现在是否坚定了想调回去的决定？你好好思考一下，我也会尊重你的意见。 他的情绪仍然不是很稳定，但是伴随着对问题的思考，他的眼泪也慢慢地止住了，开始想理由“说服我”。我对毫不意外，高中生的自我意识强烈，而且他们很难主动接受别人强加的意识，只有让他们主动表达出来，然后我作为帮助者和他一块分析思考，只有这样他们才会发现问题所在，而我也想通过这次机会好好地调整一下他的心理状态。 思索片刻，他抬起头说出了内心的想法，原来他和老同桌并没有矛盾，只是由于二模成绩不 理想，所以他想要改变一下环境，让自己冷静一下。可是到了新环境以后，并不适应，但是自己已经做了决定，如此反复，也是左右为难。所以两天里，对新环境的不适应、对老同桌的怀念，自己内心的想法，多种情绪交织，直到周日决定来找我调整。说到此处，小明的脑袋再次耷拉下去，又开始掉眼泪。 这次我没给他再次陷入情绪的机会，而是开始帮他分析原因。1.自己鼓起很大的勇气主动走出熟悉的环境，希望能有所收获；2.目前新的同桌也很熟悉，习惯也都不错；3.现在困扰自己的主要原因是对老同桌的留恋。 我鼓励他打开自己的心扉，积极勇敢地面对现在的环境，或者多想想自己的目标，这段时间刚好让自己的心里静一静。中间也举出了一些例子，比如马上你们就会离开家乡，离开小伙伴去往各地求学，我们即将拥有更精彩的生活，到时候我们还会面对很多人很多事，就像现在一样，你现在面临的可能是更有活力的环境，或者更有效率的学习方式，何不敞开胸怀大胆接受呢？ 然而，我的一番话并没有让他茅塞顿开，恍然大悟。他仍然耷拉着脑袋，还是嘟囔着想要调回去。我心里叹了一口气，看来事情还没有那么简单就能解决的。只能用第二招了，就是写。之所以用这招，是因为他的情绪虽然已经稳定，但是心里总是过不去那个坎，再多谈也很难让他直接走出心结，这个时候让他心里静一静，写一写，会有一个更加理性的思考过程，不至于被情绪支配。我对他说：看来你心里还是有一些想法不想直接告诉我，这样吧，你先想一下我给你说的话，然后回去拿一张纸，把自己心中所想好好的写下来，然后我们再一块探讨这个事情。 一节自习课后，他拿着写的满满的一张纸过来了，不过情绪明显变好，看到办公室里有位老师的办公桌上有一个磁悬浮展示仪，还饶有兴趣的摆弄几下，好奇地问我原理是什么，我也欣然给他解释了里面的电磁原理。坐下后我打开纸条，里面的话语让我非常意外。“杨杨老师，我根本不会想到，你会把我问到这种地步。我开始也没有想那么多，以至于刚才啰里啰嗦地说了很多废话，但是这一节课我想了很多，我跟他们两个一起经历了很多事情......您也是刚刚经历过高考的人，有这么一两个能在一起并肩作战的人，一定很珍贵吧......我现在的真实想法就是，我想跟两位战友一起走下去，就算您再给我再好的环境我都会这样想的。我本以为自己是个不重情义的人，是一个可以冷漠对人的人，我现在发现，恰恰相反，我的这种感情我自己都没有发觉过.......”读完以后，我对他说，我同意你调换座位的意见，因为我已经看到了你最真实的想法，你最真挚的情感，你从这件事情中收获的东西已经远远大于座位本身，我也相信你一定可以和你的战友并肩作战，共创辉煌。但是，我们也要学会尊重别人，老师可以帮你，但是你也要征求小李同学（坐在小明原位置的人）的意见，只有这样，你才能知道想要做出一个决定很容易，但是挽回一个决定却很难，希望以后的日子里，多理性思考，不要贸然冲动，也更要学会珍惜感情，珍惜朋友。 第一条“大鱼”的故事到这就结束了，虽然最终学生并没有完全听我的建议，但是，我却看到了一个学生不断探求自我不断认识自我的过程，我想这也是我们的教育目的之一：让学生学会思考，学会倾听自己的心声。而他也永远都不会忘记高考奋斗的岁月中，曾有两位挚友风雨同舟一路相随。 学科网（北京）股份有限公司 $$