2023-2024学年高二下学期班级管理案例：篮球风波

教育随笔——班级管理案例——篮球风波 今年十月末到十一月初，为了加强学生的体育锻炼，体育教研组在高二年级组织了篮球比赛。 对于这场篮球比赛作为班主任的我本身也是满心期待的，既期待学生积极参与其中，体会健康体魄的重要性，同时亦可以借着这次比赛开展有效的德育活动，杀一杀班级极度活跃同学的态度。比赛开始前我已预料到肯定会有突发情况发生，也做了有效准备，但没想到的是状况频出，甚至超出了我的控制，这些让我非常烦恼。下边就分享女生比赛的片段。 我班女生是那种非常文静的学生，比赛之前就对她们千叮万嘱，篮球不是她们擅长的运动，我们不求成绩，只参与就好了，一定不要让自己受伤。训练时还有三名正式球员，二名替补队员，正式比赛前，一名正式队员就由于受伤退出比赛，正式开始时班长告知我另一名替补队员对于篮球是一点不会。听到这个消息我顿时就紧张起来，只能在心里默默祈祷不要受伤。事与愿违，比赛结束，三名队员两名受伤，我当即就让生活委员用准备好的药品进行简单的预处理，再送到学校医务室。 本以为女生比赛到此结束，谁料到后续事件才是最头疼的。与我们比赛的是兄弟班级，两个班级教师高度重合，平常两个班级学生关系也不错。而且比赛前也一再强调友谊第一，比赛第二。谁料想这次女生篮球比赛后两个班级竟发展为网络对战，而且我班的小甲在网络平台上发布了不适当言语。学校发现后高度重视，由于是周末，孩子们都未到校，我第一时间联系孩子家长以及孩子删除不当言论。并在周日晚上返校之际，再次召开班会，借由这件事展开班级德育工作。 现在的网络比较发达，我一说开班会大家都已明白什么事，不约而同朝着小甲望去。看此情景，我话音一转，随即问道：“大家说上一周女生打的比赛好不好？”大家沉默一会儿然后说：“好！”说实话，女生的比赛算不上打得好，应该是比较一般的。但高二的孩子这点情商还是有的。然后我就顺着他们的话说：“我感觉也特别的好，甚至可以说优秀。”孩子们听到这儿又沉默了。 要是平常那几个调皮捣蛋的男孩儿会顺着我的话接起来，可今天他们没有忘这次紧急班会的主题。我接着说到，“首先打篮球这件事上咱班女生本来就不擅长，甚至正式队员之前连篮球都没摸过，比赛时我们还进了几个球，打成这样我感觉已经非常好了。其次，咱们班连个替补队员都没有，三个本来就极不擅长的女孩打了整场，就冲这份毅力我都要为她们喊声“好”。再者，大家知不知道，比赛前三个女生就跟着教练天天练习，饭都没时间吃，又要兼顾学习，而且三位女生有两位是带伤比赛的。（同学们听到这惊愕地抬头看向我，又看向这三位女生。）但是她们并未告诉我，因为她们明白我知道后一定会让她们弃赛的，但她们为了班级荣誉还是选择继续比赛，而且是整场比赛，她们的这份努力谁敢说她们打的不好，我第一个不愿意。最后我建议大家把自己热烈的掌声送给三位女生。”话音刚落，强劲的掌声就爆裂开来，持续了好一会儿。 我面带微笑等着掌声结束，然后缓缓说道，“但这场比赛的结果我们确实输了”。同学们一听这话音，立即明白正题来了，赶紧正襟危坐。“我知道你们在赛场时与别的班同学发生了一点不愉快，不仅我知道，他们班的班主任和咱们的化学老师也知道，而且在赛场时我们都知道，但我们都未强行干预，大家知道为什么吗？”同学们又是惊愕地看着我，等着我的解释。“第一，篮球比赛本就是对抗赛，身体上的冲突避免不了，出现受伤情况的几率是非常大的，所以比赛前我让咱们的生活委员做的各种准备，就是应对这种突发状况的。场下同学观看时看到这种情况发生冲突也是正常的，但只要在可控范围内，老师们不会去强加干预。第二，咱们的比赛非常多，我和化学老师都相信你们可以做到赛场上的事情在赛场结束，而且始终相信你们，比赛只是我们友好切磋，促进友谊的手段，但你们后来的做法很让我失望。”说到这我叹了口气，摇了摇头，露出非常失望的表情，当即参与的几个学生就表露出羞愧的神色。我知道这次班会课已经开始见成效了。我趁机又说道，“第三，这场比赛我们输了，但如果我们赢了，其他情况不变，班级女生还是有人受伤，这后续的事件还会发生吗？”沉默了一会儿就听见有同学弱弱地答了一句，有可能发生，也有可能不发生。很多同学立即朝着那位同学投去敬佩的目光，但我等的就是这句话。“对，所以如果这场比赛我们赢了，后续事件有可能不发生。但事实是反过来的，人家赢了，我们却让后续事件发生了。所以其他班级甚至其他年级的学生可以说我们输不起，输了之后背后耍小手段”，当即参与的同学就想解释，我完全不给他们机会接着说道“我知道你们没这样的想法，但是其他同学不知道呀，你们要一个一个去解释！解释多了别人完全可以说是掩饰呀!说到底，这件事情上咱们的处理的方式是不对的，有矛盾，当即解决，说开说透，真解决不了，还有老师呢。最不应该做的咱们却做了，把极具个人观点的事情经过发布网络，让大家评判，激化矛盾，这是解决事情的方式吗？而且在还原事情经过的表述中对兄弟班级的同学公平公正吗？既然不公平公正，又有什么资格让别人评判！”可能是最后几句话说的比较严厉，参与的几个孩子主动站起来说了句“老师，我错了!”对于他们当众的主动认错我并未预料到，我先是很错愕，反应过来后立即向他们投去赞赏的目光。然后示意他们坐下来。 最后我对他们说，孩子们任何人都有做错事的情况，圣人也不例外，但知错能改才是优秀的人和普通人的区别。更何况你们不是圣人，你们是正在汲取知识和经验的时候，家长和老师们不是不允许你们犯错，我们更看重的是你们能从这一件事中认识到什么，学习到什么，能不能改善自己，使自己更优秀，这才是一件事情发生的意义所在。 学科网（北京）股份有限公司 $$