小宝宝睡着了--我的小宝宝（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

《小宝宝睡着了--我的小宝宝》 教学目标： 1、通过歌曲《我的小宝宝》感受摇篮曲优美深情的旋律风格，并用安静、甜美、愉悦的歌声演唱歌曲同时表达我们对长辈的爱。 2、通过听赏莫扎特《摇篮曲》感受摇篮曲平稳、优美、抒情的音乐形象。并简单了解音乐家莫扎特生平。 3、拓展活动中通过学生的收集与展示中外摇篮曲，进一步了解更多摇篮曲并体验乐曲的不同风格特点。 4、初步学会创编简单的摇篮曲旋律 教学难点、重点： 1、通过歌曲《我的小宝宝》感受摇篮曲优美深情的旋律风格， 并用安静、甜美、愉悦的歌声演唱歌曲同时表达我们对长辈的爱。 2、通过拓展活动学生展示自己所了解的中外摇篮曲，进一步了解更多摇篮曲并体验乐曲的不同风格特点。 教学过程： 一、导入部分 听新疆风格的摇篮曲律动 1、问：想到了什么？ （学生谁音乐布置教室，创设意境） 2、 复习主题诗歌 说明 感受入手，创设情景，为后面教学作铺垫。 二、歌曲部分 1、学生演唱歌曲《我的小宝宝》 A：问：怎样使这首歌曲唱的更好听？ 学生做小老师 方法：学生通过自己默唱对歌曲的理解来做小老师尝试简单的处理歌曲。 B：仿佛表现了怎样的情景画面？ 2、学生有感情的表演唱 说明 通过师生两种不同速度、情绪上对歌曲处理的对比，更进一步理解摇篮曲不同速度情绪的变化。 三、欣赏部分： 1、静听莫扎特《摇篮曲》（合唱） （1）、感受不同风格音乐的特点 （2）、学生用画画、拍拍、跳跳等形式体验音乐情绪。 说说听了后的感受，与刚才我们唱的摇篮曲有什么不同？ 2、师生共同小结音乐的情绪、风格特点. 3、介绍莫扎特（歌声伴奏中介绍） 4、教师演唱莫扎特《摇篮曲》 5、律动“多彩的摇篮” 方法：学生随着音乐创设各种摇篮边哼唱旋律。 6、学生初步学会演唱歌词（出示歌词） 说明 教师通过介绍莫扎特《摇篮曲》让学生拓展了解世界著名经典的摇篮曲，更进一步理解摇篮曲的多种风格。 四、拓展部分： 学生可以选择各种形式介绍自己所熟悉的中外摇篮曲。 （演奏、演唱、童谣） 五、创编咪咪摇篮曲 1、 学生创编咪咪摇篮曲 方法：学生可以随意哼唱即兴创遍摇篮曲。 （1）    自由组合或个人自由创编 方法：可以用唱、吹等形式表示 （2）    展示成果并评选最佳“咪咪摇篮曲” 方法：经过学生推选产生 （3）全班共同哼唱最佳“咪咪摇篮曲” （4）    即兴用小乐器为最佳“咪咪摇篮曲”遍配简单伴奏 说明： 学生通过即兴创编摇篮曲的旋律，进一步理解摇篮曲的特点同时也发挥挖掘了他们的创造能力。    六、课堂小结   听上海方言摇篮曲《摇呀摇》律动出教室 学科网（北京）股份有限公司 $$