牧羊女（教案）-2023-2024学年湘艺版音乐二年级下册

教　　案　　　　　　　 施教时间_________ 课题 牧羊女 第_1_课时 主备人 教学 目标 1.学唱歌曲《牧羊女》，用柔美、连贯、欢快的歌声表达出牧羊女对美好生活的热爱之情。感受并正确表现歌曲三拍子的韵律感。 2.认识力度记号，在音乐游戏和歌曲演唱中加深体会，正确表现。 教学 重难点 重点：以优美动听的歌声表现歌曲《牧羊女》。 难点：根据歌曲情绪作力度变化处理。 课前准备 相关音乐 教学过程 设计意图及修改 一、欣赏美丽的大草原（图片） 师：你看到的草原是怎样的?你仿佛还听见了什么？ 生：讨论 二、音乐游戏：“牧羊人找羊”。 1、请一位学生扮演牧羊人，先回避。准备一只玩具羊，藏于教室某处，然后请“牧羊人”寻找。当“牧羊人”离“羊”越近，同学们的拍手声越强，离“羊”越远，拍手声越弱。 2、拍一拍，唱一唱。 x x x 0 | x x x x x 0 | 羊妈妈说： 小 羊 儿， 快快 快快 来 x x x 0 | x x x x x 0 | 小羊儿答： 我 来 啦， 咩咩 咩咩 咩 通过拍一拍体会三拍子节奏感，准确掌握八分休止时值。通过角色模仿唱一唱，跟着老师用强、弱不同力度来表现。 三、感受探索、自主学习 1、导入简介捷克：欣赏了我们中国内蒙古大草原的美景并体验了小牧民策马奔腾的感觉后，下面我们再去看看外国的大草原。第二站我们来到来到了捷克的大草原。（多媒体课件出示“捷克”二字并播放捷克的风景图片。） 师简单介绍捷克。捷克位于欧洲，是欧洲的中部国家。捷克的首都是布拉格。捷克人民朴实勤劳，能歌善舞。这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。（多媒体播放捷克草原的图片） 2、听歌曲范唱，揭示课题。师：你们听，捷克的小朋友正唱着歌欢迎我们呢！我们来听听看捷克小朋友唱了些什么呢？他们的歌声给你什么样的感觉？（听歌词、情绪等） 初听歌曲。生自由回答。 师小结：这是捷克草原上牧羊女的歌声，牧羊女的歌声一定打动了你们，老师相信你们的歌声更动听，今天就让我们一起学习这首捷克民歌——《牧羊女》 揭题——《牧羊女》 3、复听歌曲，分析乐句。师在听之前问：让我们再来仔细地听一听，你能听出这首歌曲是几拍子的吗？歌曲中除了牧羊女的歌声，还唱了些什么声音？（流水声，羊叫声），将涉及到的声音——每一段的第三句单独有节奏的读一读。（师范读第一句，生齐读三句。） 师：这首歌曲有三段，每一段有4句，看看旋律相似的乐句是哪几句呢？生：一、二、四句。师：他们不同在第几小节？生：第四小节。 4、分句教唱、生试唱第一句。注意并认识歌曲中的圆滑线。师：你看到圆圆的弧线了吗？在第一句中有几处？，是“草”和“上”两个字的上方。这两个字唱几个音呢？生：两个音。师：ⅰ 5，就像上山下来，加入柯尔文手势演唱。 再唱一遍第一句。 学唱第二句。师：第二句有圆滑线吗？生：没有。师：它都是一个字对应一个音，我们来试一试。（ⅰ—平地走，加入柯尔文手势演唱，保持住ⅰ的音高） 学唱第四句，师：最后一小节是平地走还是上山下来呢？那要走多长时间呢？生：走两拍半 学唱第三句。（注意全曲的最高音，音高要到位。） 学生将四句连起来完整演唱。（师注意提醒演唱姿势、音高要到位。） 5、生试唱第二段。①、唱之前着重看下第一句。对比第一段的第一句，第二句的前三小节都是一字一音，第四小节这个“亮”字是对应两个音的，要注意。②、师范唱，③、生试唱。④完整演唱第二段。 6、生试唱第三段。师：和第二段一样，同样要注意第一句和第二句的第四小节。 7、完整演唱歌曲。 8、歌曲处理并认识运用力度记号。师：同学们唱的还真不错！我想一定是被牧羊女的歌声给感染了，牧羊女的歌声之所以唱的这么好听，是因为她的歌声是有强有弱，有高低起伏的，知不知道在音乐中强弱用什么符号表示呢？让我们一起来认识一下它们。 认识力度记号：f、p（出示板书f-强；p-弱。）师：你能在第三句上方的四个色块中填入对应的力度记号吗？生尝试，师根据不同的情况范唱，直到学生掌握正确的力度为止。 9、完整演唱歌曲。在学生演唱前提醒学生注意演唱姿势、音高到位、旋律的起伏。 22、歌曲拓展，创编活动 师：谁能设计演唱形式，把歌曲表现得更丰富？学生设计并按设计的形式尝试表现，师作引导。 四、拓展欣赏、深化主题。 1、导语：同学们表演的真不错！老师也感受到了牧羊女放牧时的愉快心情！最后我们再来欣赏一首德国的草原民歌《听一阵阵歌声》，让我们一起把在草原放牧时的愉快心情一直延续下去。 2、欣赏歌曲《听一阵阵歌声》，关注演唱形式。 五、小结： 生自我总结，师适当提点。学会了捷克民歌《牧羊女》，认识了牧羊女这个大草原上的好朋友。更领略了草原上的美景及牧民们幸福的放牧生活。了解了大自然的美与生活的美。 设计意图：通过直观地欣赏草原美景，让学生充分感受美，从而激起对草原的热爱和向往。 设计意图：在游戏中，学生通过拍击与听辨，认识并准确表现力度：强(f)、弱(p)、中强(mf)、中弱(mp)，为后面处理歌曲中的强弱作铺垫。 板 书 设 计 学科网（北京）股份有限公司 $$