10000以内数的大小比较（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教学过程 1、 情境导入 1.课件出示商场图片 2.乐乐买洗衣机情景出示,提问买哪一种最便宜呢?你能帮乐乐排排序吗? 【设计意图】通过创设生活中买彩电的情境引入万以内数的大小比较,拉近了数学与生活之间的距离,也让学生体验到数学与生活同在,体会比较的必要性,大大激发了学生学习数学的兴趣。 2、 探究新知 1.根据情境,尝试比较 任务一:根据情景,请同学们将你比较的过程记录在学习单1上。 【设计意图】通过现实生活中常见的数据,让学生在丰富的素材中自主选择所需要解决的问题,充分体现了学生在学习中的主体地位,并且使学生感受数学的应用价值。 2.生汇报比较过程。 (1)位数不同的数的大小比较 ①直接比位数 ②找中间数 ③数的组成 ④议一议:三种比较方法,哪一个最简单? 学生归纳:直接比较位数。如果两个数位数不同,那么位数多的数就大。 【设计意图】让学生经历位数不同的两个数的大小比较的方法,从多角度解决问题,为他们提供较大的思维空间,使不同层次的学生都能获得成功的体验。 (2)位数相同的数的大小比较 ①位数相同,最高位不同的数的大小比较。 比较1550和2365的大小。 提问:这两个数和前面比较的两个数有什么不同?像这样的两个数该怎样比较呢? 学生思考比较方法,汇报并说说进行比较的想法。 比较1899和2365的大小。