三位数乘两位数练习课(第1～2课时)（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

练习课(第1~2课时) ▶教学内容 深入掌握三位数乘以两位数的计算法则，练熟笔算技巧后，挑战教材第49至50页“练习八”中的第5、7、8、9、10、11、12题，以巩固所学。 ▶教学目标 深化对三位数与两位数相乘笔算原理的理解，熟练运用笔算技巧，准确完成计算任务。 深化对三位数乘以两位数笔算法则的理解，练就准确计算技能，同时培育严谨计算态度，提高运用恰当算法解决实际问题的能力。 ▶教学重点 深入掌握含有0的三位数与两位数相乘的笔算技巧，轻松完成计算过程。 ▶教学难点 应用数学知识解决实际问题。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、谈话揭题 在练习三位数乘以两位数的笔算乘法过程中，要留意乘数对齐、逐位相乘以及进位处理等细节。 学生将掌握三位数与两位数相乘的计算法则，明确在用第二个因数的十位乘以第一个因数时，积的末位应对准十位而非个位；同时，熟练处理含有0的因数，运用简化方法进行竖式运算。 深化三位数乘以两位数笔算技巧，今日共同挑战此类乘法练习，提升计算能力。 跟随老师步伐，共同迎接“闯关”挑战，勇夺胜利！ 二、综合练习 ( 【教学提示】 计算练习时，学生互相评价、互相纠错是很好的学习方式，互查互纠能提升双方的学习能力 。 )1.第一关：基础练习，掌握方法。 浏览课件中第49页“练习八”之第七小题。 学生自主进行笔算练习，轮流派代表上台展示计算过程，随后同学们互相批改并给出评价。 精准指出错误所在，阐述错误成因，并提出纠错方法。 细读教材第50页“练习八”，针对第8题进行课件演示解析。 学生在自主完成习题后，由同学互评对错，须阐述评判依据，并提出防止错误的有效检验方法。 通过互评两道基础练习，学生深入掌握三位数乘以两位数的计算技巧，同时，在互纠错题中探寻成因，自觉进行验算，有效减少错误，提升计算精准度。 2．第二关：能力训练，解决问题。 展示教学课件，深入剖析第49页“练习八”中的第五题案例。 引导学生预先估算结果，随后以竖式详算，感受解题途径的丰富性。 展示课件中教材第50页“练习八”的第9题，引导深入探究三位数与两位数相乘的计算奥秘。 学生独立完成，小组交流解法并订正。 引导学生探索解题思路，提倡运用至少两种不同策略以拓宽思路，积极寻求多样化解决方案。 细读教材第50页“练习八”第十题，通过课件动态演示解题过程。 挑选几名学生口头报价不同观赏蔬菜的单价与销量，随后组织学生分组协作，共同解决第(1)、(2)两道习题，并进行组内互核。 引导学生探讨：深入观察表格，探寻更多隐藏的数学奥秘。 深挖三位数乘以两位数的算法精髓，动手实践后，与伙伴们分享你的心得体会。 学生被引导独立探索三种解题途径，第9题与第10题巧妙融入单价、数量、总价间的逻辑联系，为掌握后续数量关系打下实践基础。 3．第三关：巩固提升，拓展应用。 展现电子教案中第50页“练习八”的第11题内容。 引导学生围绕已知资料展开交流，共同探讨题目所涉及的核心要素。 学生独立列算式进行计算，后于小组内互核解法，筛除错误解法，共寻正确答案。 李老师携带3000元预算，面临四款电话机选择，价格各不相同：128元、108元、198元及210元。限定条件下，需购入15台同款电话机。经筛选，可得三套购买方案：一次性采购128元电话机15台、108元电话机15台或198元电话机15台。 挑战此题旨在培养学生的计算精准度、思维解析力与逻辑推导技巧，引导学生独立探索符合条件的选购组合方式，融合了估算与精确计算的实战练习。 探究教材第50页“练习八”的第12题，通过课件直观展示解题过程。 小组交流方法，教师可适时提示。 引导学生有序排列，自主创作乘法算式，不限数量，深化乘法知识运用。 深入探索教材第48页“你知道吗？”栏目，掌握格子乘法精髓。 深入探究格子乘法奥秘，感悟其与笔算乘法的紧密联系，透过格子图解，揭示整数乘法计算的本质原理。 三、课堂小结 深化对三位数与两位数相乘的笔算原理，同学们今日已能准确运用算法完成计算任务。 师生共同总结。 ▶教学反思 精心策划了紧扣三位数乘以两位数计算的多样化练习活动，旨在实践中深化学生对该算法的理解与应用，同时锻炼其问题解决技巧。通过“纠错”环节引导学生自我发现与修正，洞察思维差异，精准定位学习痛点，从而有针对性地指导下一步教学。观察学生作业表现，发现常见错误如数字误算和末尾零处理不当，针对性强化练习，成效显著。 学科网（北京）股份有限公司 $$