11十六年前的回忆 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《十六年前的回忆》说课 1、 说教材 《十六年前的回忆》选自部编版语文教材六年级下册第四单元,是李星华在父亲李大钊遇难十六周年时写的一篇回忆录. 结构方式:采用倒叙的手法,以“忆”作统领,除开头外,按时间顺序依次回忆了被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。 语言风格:文章语言朴实,感情真挚,用词严谨,表达了李星华对父亲李大钊深切的怀念与敬仰之情。 内容主题:文章以回忆录形式,完整、真实、清晰地追忆革命先驱李大钊先生的感人事迹,展现了其英雄气节和民族精神。 二、学情分析 1.六年级的学生已经初步具备了一定的语文阅读能力.在阅读一篇文章时,能够扫清阅读障碍,把握文章的主要内容.能够找出描写人物言行的语句,初步感悟人物的形象. 2.对于李大钊,学生了解较少,对于当时的背景局势更是不知,因此,学习本文,要指导学生在课前搜集、查阅资料,了解当时中国的情况,认识军阀割据形势下,李大钊所从事的革命事业的重要性。其次,引导学生深入交流对重点句的理解。使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。 三、教学目标 新课标分析: 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称为课标)在[文学阅读与创意表达学习任务群]指出阅读、赏析革命领袖、革命先烈创作的文学作品,感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量,学习品味作品语言,欣赏艺术形象,尝试富有创意地表达. 说教学目标: 目标太难,学生达不到。目标太浅,学生得不到发展。制定三维目标:知识能力、过程方法、情感态度价值观。三维目标是分析、审视教学目标的一个框架,三个维度。这节课的核心目标只有一点:紧扣回忆录文体的基本特征,关注人物言行、神态和外貌描写,感受李大钊同志坚定信念、勇于牺牲的革命精神。为达成这一核心目标,又确立了有层次的条件目标。这样的教学目标设计,会让课堂很有方向感。 四、教学方法 (一)朗读法:本课饱含深情,要让学生通过大量的朗读充分感受课文中人物形象,感受作者诚挚的情感。主要采用学生齐读、男女生配合读、自由朗读等形式。 (2) 发现点拨教学法:在教学过程中,重点分析人物形象,通过对人物品格言行的分析,了解形式的严峻、敌人的残暴,还有父亲的沉稳和高尚的品格,带领学生感受革命者的高度忠诚和作者对父亲的深切怀念。 (三)多媒体辅助教学法:利用多媒体辅助教学,避免枯燥的说教形式,让课堂更生动。 五、说过程 统编教材要求老师树立单元整体教学意识,在单元整体教学理念的关照下,发挥学科育人功效,实现语文工具性和人文性的统一,落实立德树人的根本任务。本课基于单元的语文要素、学生的真实实情,从学生立场出发,围绕本课教学目标,设计了以下四个板块的学习活动。 (1) 谈话导入,激发学生的兴趣,引导学生思考。 通过PPT出示党的几代领导人对李大钊同志的高度评价,激发同学们的好奇心和求知欲,引发思考,促使同学们深入地了解李大钊同志,体会他身上的宝贵品质。 (二)围绕人物,还原比较 围绕人物——李大钊,还原李大钊当时该有的表现,再把李大钊那时的反常表现找出来,通过比较体会李大钊的品质。 1.找一找:在李星华的清晰回忆中,李大钊身上有哪些反常表现。 2.想一想:联系上下文分析一下,为什么李大钊有这些反常表现。 3.写一写:从这些反常表现中,你体会到李大钊有着怎样的品格。 (三)透视反常,体会精神。 (1)在讲解“被捕前”的片段时,引导学生找出表现父亲“一向慈祥”的句子,在与这次“突然的含糊”的表现进行对比,体会李大钊作为“父亲”的慈爱形象。再通过品析语言,引导学生体会“坚决”、“轻易”、“什么时候”的含义,让学生在品析词语中体会李大钊坚持留在北京工作,忠于革命的伟大精神。(2)在理解“被捕时”这一部分时,通过划出“我”和父亲的不同表现的词语,采用“对比法”教学,使学生了解李大钊在被捕时作为“父亲”的慈爱和担忧以及作为“革命者”的沉着冷静、从容不迫以体会他对革命的追求。从而学习这种对比写人的方法,提高学生的写作水平。(3)在理解“被审”时,我采用了“自学法”,要求学生画出描写李大钊在被审时的外貌描写,接着出示李大钊在狱中遇到的非人折磨的相关资料,引导学生在如此反常的外貌中体会的李大钊坚贞不屈、视死如归的品质. (4)思考:是什么力量使李大钊能在凶狠的敌人面前沉着冷静呢? (四)拓展延伸,传承精神 在了解课文的基础上,出示战争年代红四团、刘胡兰……等先烈的事迹,进一步引导学生体会文中的句子“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的-他对于革命事业的信心。”带学生感受先烈在敌人面前英勇顽强,将生死置之度外的大无畏的革命精神。 (五)板书设计 11.十六年前的回忆 被捕前 革命事业高于一切 被捕时 临危不惧、沉着冷静 被审时 坚贞不屈、视死如归 被害后 为国捐躯、精神永留 学科网(北京)股份有限公司 $$