2023-2024学年高中班主任工作案例：共研 共享 共思 共成长

【案例共研】共研 共享 共思 共成长 案例背景 老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习，并且之前也因为此问题多次与孩子谈话，并没有效果。因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课，但家长却因学校教育是老师的事儿，隐含拒绝。 问题： 1，班主任如何做才能让家长意识到家校合作的重要性？ 2，如果你的班上有这样的学生你怎么办？ 01 在处理学生问题时最难的无异于让学生家长进行陪读，尤其是乡镇中学，大部分是留守学生，还有个别是单亲家庭。很多家长忙于工作，对于学生很多都是学校就是负责管理学生的想法。平常打个电话都不想多说几句，更何况进行陪读。在这种情况下，如何与这些家长沟通就成了处理问题的关键。 1、多赞美，少批评。和家长沟通时态度要诚恳，多表扬学生的有点，让家长有自豪感，这样更容易起个好头，更加容易沟通，最后再委婉反映学生的问题。不要一上来就针对学生的问题说个不停，这样家长很容易反感，也解决不了问题。 2、引导家长思想，有些家长脾气大，性子烈，听到学生犯错了上来就是责怪或者打骂，这样不仅会激起学生的逆反心里，也让学生失去了尊严，问题反而得不到好的解决，要让家长明白批评和打骂是解决不了问题的，要用合理的方法来引导孩子解决问题。 3、及时反馈进步，没有一个家长是不爱孩子的，也没有一个家长是不想听到学生的进步的，即使学生成绩不好，他也总会有自己的优点，要多与家长沟通，多反馈学生的进步，让家长感觉到老师时刻在关注自己的孩子。这样家长会更加尊重老师，愿意听取老师的想法，学生在家里更容易受到父母表扬，更能激起学生要进步的信心和决心。 4、肯定家长，从家长的角度着想。很多学生家长忙于工作，没有时间管理学生。他们要为一家几口的生计奔波，作为老师要理解家长，明白他们的不容易。适当的也聊一聊他们的工作，肯定他们的付出和努力，让家长明白老师和家长都是为了孩子，只是分工不同，要和家长形成教育同盟。 5、双向沟通，耐心和爱心加持。对待学生要有耐心，要多夸赞他们的每一个进步，用爱感化他们的思想，多与他们讲解家长的不容易。同时也和家长多沟通学生的心理和生活状况，让学校，家庭和学生三者互通有无，建立良好的沟通关系。 教育需要共同合作才能成功，如果说，学生是一艘船，那么老师便是划水的浆，家长是掌舵的帆，只有浆和帆共同发挥作用，船才能驶向远方，为了孩子的未来，无论家长还是老师，让我们携起手来，为孩子美好的未来加油，努力！ 02 针对家长拒绝到校陪读的情况，我想原因不外乎两个：一是家长不相信自己的孩子表现像老师说的那般不尽如人意，觉得孩子大部分都是调皮捣蛋的嘛，只是没有分清学习与生活。二是针对孩子表现，家长听老师反馈太多了，家长听到的负面信息过多，碍于面子，不愿意来学校陪读。 作为班主任，我们不妨这样做： 1、干预“问题”孩子。如果课下与人打闹，可以试图找两个自律性强的孩子帮忙管教与约束他，告诉他什么该做什么不该做；课上可以尝试隔离法，尽可能地与其他同学先保持一定的距离，毕竟课堂时间是有限的、宝贵的，不能因为一个人影响全班。 2、了解“问题”孩子。问题再大的孩子也有自己的闪光点，看看他喜欢做什么，喜欢看书，就鼓励他课下多阅读；喜欢跑步，就允许他课间下去跑步；喜欢什么我们不影响正常上课的情况下就尽力满足他，给他开个小小的“绿灯”，毕竟一味跟其他同学平等管教不起作用。但一定要跟孩子强调，课堂有课堂的规矩，捣乱、说话绝对不可以，这是底线。 3、继续家校沟通。但不是简单的做孩子的汇报，而且站在家长的角度客观的描述，尝试找到与家长沟通的点，尽可能的寻求与家长的共鸣。 4、改变心态。教育不是工厂，教育出来的孩子不可能整齐划一，要明确教育的目的是什么，是让每个孩子都得到一定的发展，是让孩子成为更好的自己，“问题”孩子也有自己的闪光点，抓住闪光点，扬长避短，以长带短，多用爱的眼光，发展的眼光去看待他，我们老师自己也会有所成长与收获。 相信有了心态，有了理念的转变，眼中的“问题”孩子，也会有春天。教育不是一蹴而就的，怀揣爱心与耐心，我们必定能让“问题”孩子学有所成。 03 这个问题从两个方面来回答： 第一：查找“病因”，精准施教。孩子上课违犯课堂纪律，老师多次教育仍没有效果，这属于班级管理问题。课堂违纪的孩子，问题的根源我们班要剖析。先观察这个孩子课堂违纪是每一科老师上课都违纪，还是单独某个学科上课违纪。如果是所有学科都违纪，这可能是因为这个孩子学习习惯差，如果是仅仅某一科或两科课堂违纪，班主任这时要了解是本节课科任老师监管疏漏，或者这个孩子对这个学科知识落下，课堂上根本听不懂，为了寻找存在感，就以违纪引起他人的注意力。对于第一种情况，班主任可以选择恰当的方式，与科任老师沟通，课堂上目光多关注一下这个孩子，不影响课堂正常上课，用眼神多和孩子交流，让孩子无声的认识到自己的问题。知识欠缺听不懂时，找科任老师或班级的优秀生，对他进行帮扶，知识学会了，他就有了自信心，心用在学习上，课堂违纪现象就会减少。 第二：家校共育，共情双赢。孩子在学校出现违纪现象，想让家长参与教育和管理，先让家长获悉孩子的在校表现，班主任与家长沟通时以表扬优点为主，让家长看到孩子的闪光点，家长从心理上认识到自己的孩子是可塑之才，寻求家长帮助，与老师协助共同管理，孩子才会慢慢改变缺点。如果与家长沟通时过多说孩子的缺点，也会给家长传递负能量，不利于共情。 学科网（北京）股份有限公司 $$