第2单元课中国人民解放军进行曲 （教学设计）-2024-2025学年接力版(2012）音乐五年级上册

课 题 中国人民解放军进行曲 第 一 学时 教学 思想目的 欣赏《中国人民解放军进行曲》，激发学生感受音乐的乐趣，感受乐曲中军人勇往直前势不可挡的音乐情绪。 知识目的 简单掌握《中国人民解放军进行曲》节拍、节奏、速度、结构等音乐要素，用正确的审美观感受其情绪特征。 能力目的 通过体验分析，培养学生音乐鉴赏能力和表现能力 重点 掌握进行曲的有关知识，了解认识进行曲的类型。 难点 用正确的审美观感受进行曲的情绪特征。 教学方法 欣赏法、谈话法、创造法、演示法、探究发现法 教具 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一开始部分 （1） 组织教学 （二）旧知训练 （三）导入新课 1、 听音乐进教室；师生问好 1、 踏着《运动员进行曲》进教室 选择《运动员进行曲》进教室，为下一步学进行曲做好情绪上的准备 采用童话人物“管乐巨人”的方式导入激发学生的听辩兴趣 2、 课件出示不完整的管乐结构图并提出问题：管乐队有哪些乐件组成？两个小喇叭是那两个乐件发出的声音 2、 通过相互提问的方式把管乐结构图填充完整，并正确听辨出小号、单簧管的声音 3、 课件播放小提琴协奏曲《梁祝》及管乐合奏《中国人民解放军进行曲》片段设问：哪一首是管乐合奏片段。 师导语：今天我们就一起欣赏管乐巨人为我们送来的管乐合奏《中国人民解放军进行曲》 3、 听辩两首乐曲片段判断哪一首是管乐合奏，听出来后招手示意 二基本部分 （1） 初听全曲 （2） 分段听赏 1、引子部分 2、A段 2、 B段 4、C段 课件播放舞台表演管乐合奏《中国人民解放军进行曲》视频并设问：谈谈你对这首进行曲的初步印象吧！ 学生回答看完管乐视频后对进行曲的初次印象 用完整的舞台表演进一步激发学生苛求欣赏乐曲的欲望 课件出示引子部分乐谱 设问： 看一看乐谱找乐谱特点 听一听旋律谈谈感受 唱一唱填上歌词再谈感受 启发体会出旋律号角式的感觉 （1） 学生回答找出的乐谱特点：同音重复 （2） 初听引子后谈谈感受 第一遍：熟悉唱 第二遍：带上前进的动作唱谈感受 第三遍：想象眼前有千军万马的情景唱再谈感受 看—听—唱—想—说、用不同的方式唤起学生对音乐的感受和理解 1、 指导初听A段音乐找乐谱特点 2、 启发学生为音乐配画面和行进间队列表演启发感受出自信和自豪的音乐情绪 （1） 初听旋律从直观找出节奏特点：重复的乐句和乐节 （2） 为A段旋律配上合适的画面 （3） 即兴表演画面中的情景（行进间行走） 通过听、看、演体会感受出A段骄傲自信的旋律特点 (1) 播放B段音乐并在第三乐句加上指挥 (2) 钢琴伴奏指导学生带着力度的变化唱第三乐句 (3) 启发找出能感受力度变化的方式感受力度变化带给自己的势不可挡力量的 1、听音乐说出教师在哪一个乐句加了指挥。指挥有何特点。(动作越来越大越来越有力） 2、用逐渐加大的力度唱一唱这一乐句 3、谈谈唱后感受 4、用自己找出的办法进一步体会力度变化 用逐渐加大的力度唱这一乐句的乐谱，感受其力度变化所带来的音乐效果即势不可挡的力量感 播放C段音乐，指导学生 找出这段旋律特点；启发感受出奔腾向前的音乐情绪 （1） 听音乐找出红线部 分的乐谱中出现最多的音是哪个音？（i） (2)结合特点找与之相似乐段(引子部分) （3）带着引子的音乐情绪来感受C段 带着引子部分号召性的情绪来欣赏感受C段，这种情绪带动情绪的设计能很快产生情绪效应。 三结束部分 1、 指导学生总结《中国人民解放军进行曲》的特点 2、 启发学生为几幅画面配上合适的进行曲 3、 组织学生小组讨论总结进行曲特点 4、 播放阅兵式片段设计谈话主题：解放军我想对你说 5、 播放管乐合奏视频 1、学生自由发言总结 2、看画面听乐曲说见解 3、讨论、小组发言总结进行曲特点 4、看阅兵谈话： 5、在管乐合奏《中国人民解放军进行曲》中离开教室 课中通过感官感受进行曲的特点，课尾用语言概括总结特点。从感性理性上对进行曲的了解更加完善，也突出了本课的重点。 学科网（北京）股份有限公司 $$