第4章 第19课时 水循环（PPT课件）-【高考领航】2025年高考地理大一轮复习

精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 第四章　地球上的水 第一部分 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 课标与教材 命题分析 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。[必修第一册，3.1] 纵观近三年各地区的高考命题内容和趋向，考查本章知识点的考题频率很高，属于高频内容。命题中多以区域河流、湖泊或等值线，景观分布与剖面图为素材，设问具有明显层层递进，推理判断特点，其中河(湖)的水文特征的综合分析无论在考频还是难度上都比较突出，而海水性质和运动则是课标新增内容，需要重点关注。相比之下，水循环部分内容考频和难度都相对较低。主要考查的方向是以某一区域为背景考查人类对水循环的环节施加的影响。 运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。[必修第一册，3.2、3.3] 运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。[选必1，4.2] 绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。[选必1，4.1] 运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。[选必1，4.3] 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 第19课时　水循环 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 整合落实必备知识 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.水循环的过程及类型 (1)水循环 水循环是指自然界的水在水圈、_________圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、_______________、降水、_________、径流等环节连续运动的过程。 大气　 水汽输送 下渗　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)类型 根据发生的空间范围，水循环可分为__________________、陆地内循环和__________________。 海陆间循环　 海上内循环　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 类型 主要环节 特点 海上内循环 A蒸发→B_________ 循环水量最大，对全球热量输送有重要意义 海陆间循环 最重要的循环。使陆地水不断得到补充，水资源得以再生 陆地内循环 循环水量少，但对干旱地区非常重要 降水　 地表径流　 地下径流　 蒸发　 降水　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.水循环的地理意义 (1)维持全球水量的_______________。 (2)缓解不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。 (3)是海陆间联系的主要纽带。 (4)塑造_______________。 (5)影响着全球的气候和生态。 [知识拓展]　在某段时期内，一个地区的储水变化量就是水量收入和支出的差额。 动态平衡　 地表形态 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 精研培养关键能力 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考点一　水循环环节及影响因素 体验高考　(2023·浙江1月选考)阅读图文材料，完成下列问题。 一个特定区域的大气降水主要由水汽输入与水汽输出决定。长江流域多年平均水汽输入、输出和径流量之间基本平衡。长江流域受季风影响，降水变率较大。2022年长江流域出现了“主汛期反枯”、长期高温少雨的大面积干旱现象，中下游的许多支流和湖泊干涸。下图为长江流域水循环简图及长江流域示意图。 导 引 · 考 教 衔 接 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (1)图中长江流域入海径流占比为____________。说出长江沿江城市在工业高质量发展中合理利用水资源的策略。 (2)针对2022年长江流域干旱状况，专家认为仅调长江上游水库的水无法有效解决中下游农业缺水问题，试从水循环角度分析原因。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 思维流程 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 答案　(1)13.3%　控制高耗水工业布局；循环利用水资源。 (2)汛期降水少，上游水库蓄水量少；输水距离远，沿途蒸发、下渗多；支流灌区农田海拔高，地表水无法自流灌溉；河口海水倒灌，可供灌溉地表径流减少。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考教导引　本考点主要涉及高中地理人教版必修第一册第三章第一节“水循环”部分，其主要知识是“水循环的过程及类型、水循环的地理意义”等，是认识地球水环境的关键。高考中常借助区域水环境特点为命题情境，依据相关图示的信息分析，通过水环境的研究，考查水循环的影响因素和水循环原理的应用。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.影响水循环主要环节的因素分析 (1)影响蒸发的因素 提 能 · 深 度 探 究 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)影响水汽输送的因素——风 (3)影响降水的因素 海洋上空的水汽陆地 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (4)影响地表径流的因素分析 影响因素 对地表径流的影响 年降水量 决定地表径流量大小的最主要因素，二者呈正相关 流域面积(支流数量) 同地表径流量呈正相关 植被 涵养水源，起到“削峰补枯”的作用 地质条件(土壤质地) 河流流经喀斯特地貌区、沙质土壤区，河水易下渗，减少地表径流量 蒸发 主要在干旱、半干旱地区对地表径流影响大 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (5)影响下渗的因素 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (6)影响地下径流的因素 影响地下径流的因素可参考影响地表径流、下渗的因素，并重点考虑喀斯特地貌(岩溶地貌)，因为喀斯特地貌区地下溶洞、地下暗河众多，储存有大量的地下水。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.人类活动对水循环的影响 目前，人类活动对水循环的影响主要体现在对地表径流的影响。 改变地 表径流 人类引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改陆、围湖造田等一系列针对河流、湖泊的活动极大地改变了地表径流的自然分布状态 影响地 下径流 人类对地下水资源的开发利用、局部地区的地下工程建设都不可避免地对地下径流产生影响，如雨季对地下水的人工回灌，抽取地下水灌溉，城市地铁的修建破坏渗流区的地质结构、改变地下水的渗流方向等 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 影响局部地 区大气降水 如人工降雨 影响蒸发 如植树造林、修建水库可以增加局部地区的水汽供应量 影响下渗 城市铺设渗水砖，可增加下渗；城市路面硬化，会减少下渗 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 读全球水循环示意图，完成1～3题。 1.图示地区水循环环节中①和②的能量主要源于(　　) A.地球重力能　　 B.太阳能 C.地热能 D.风能 B 验 证 · 考 点 落 实 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.目前人类对水循环影响最大的环节是(　　) A.①　 B.②　 C.④　 D.⑥ 3.实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是(　　) A.蒸发 B.水汽输送 C.降水 D.径流 C D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.B　2.C　3.D　第1题，结合水循环相关知识可知，①为蒸发，②为水汽输送，能量主要源于太阳能，太阳能为水体、大气运动提供能量，B正确，A、C、D错误。第2题，据所学地理知识可知，人类活动对地表径流(④)环节影响最为强烈，C正确；①为蒸发，②为水汽输送，⑥为地下径流，A、B、D错误。第3题，实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是径流输送，径流搬运泥沙等矿物质移动，从陆地输送到海洋，D正确，A、B、C错误。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 我国西南丘陵地区某古城实施“海绵城市” 改造，根据当地降水、径流和下垫面的特征， 设定改造目标为地表径流总量减少75%、外排 径流总量减少60%。右图为该古城改造前后的 部分水环境要素变化统计图。据此完成4～5题。 4.实施“海绵城市”改造后，该古城的改造目标(　　) A.地表径流总量和外排径流总量均达标 B.地表径流总量和外排径流总量均未达标 C.地表径流总量达标，外排径流总量未达标 D.地表径流总量未达标，外排径流总量达标 A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 5.“海绵城市”改造后，该古城(　　) A.降水量显著增加 B.蒸发量显著减少 C.蓄水量显著减少 D.下渗量显著增加 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 4.A　5.D　第4题，根据材料可知，该古城的改造目标为地表径流总量减少75%、外排径流总量减少60%。根据图中数据计算可知，改造后地表径流总量减少约(25－5)÷25×100%＝80%，改造后外排径流总量减少约(25－10)÷25×100%＝60%。因此，改造后的地表径流总量和外排径流总量均达标。故选A。第5题，据图可知，“海绵城市”改造后，该古城降水量前后变化不明显，A错误；“海绵城市”改造后地表径流总量显著减少，外排径流总量比地表径流总量大，说明下渗量增加、蓄水量增加、地下径流增多、蒸发量增加，D正确，B、C错误。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考点二　水平衡原理及应用 体验高考　(2021·海南卷)阅读材料，完成下列要求。 密西西比河发源于海拔450米的艾斯塔卡湖，长3700多千米，纵贯美国中部，在路易斯安那州注入墨西哥湾。流域内有众多的湖泊、茂密的森林，广布着小麦、大豆、玉米和棉花带。21世纪以来，美国湿地已由最初的87万平方千米减少到43万平方千米，目前路易斯安那州的沿海湿地正以130平方千米/年的速度在流失。 结合所学地理知识，分析导致路易斯安那州沿海湿地减少的原因。 导 引 · 考 教 衔 接 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 思维流程 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 答案　自然原因：全球气候变暖导致海平面上升；墨西哥湾沿岸地壳(构造)沉降等原因导致湿地被淹没；海潮侵蚀，海岸后退。 人文原因：人类生产、生活活动占用湿地；上游用水量增加及水利工程建设等原因导致输入下游的泥沙量减少。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考教导引　本考点主要涉及高中地理人教版必修第一册第三章第一节“水循环”部分，其主要知识是“水平衡原理的应用”等，是认识地球水环境的关键。高考中常借助区域水环境特点为命题情境，依据相关图示的信息分析，结合具体实例，考查水平衡原理的应用。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.水平衡原理 (1)某个地区在某一段时期内，水量收入和支出的差额等于该地区的蓄水变化量，即收入水量－支出水量＝蓄水变量。 (2)一个区域长期来看水量是收支平衡的，即收入＝支出。但某个区域、某一段时期内，收支可能不平衡；如果收入>支出，则该区域、该时期水量增加；如果收入<支出，则水量减少。 提 能 · 深 度 探 究 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (3)公式 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.水平衡原理应用 水在数量上遵循水平衡原理，即总水量是平衡的。水资源既不会无中生有，也不会无故消失，一定是此消彼长，总量不变，即一个地区的储水变化量＝收入－支出。 水平衡原理常用于解释湖泊面积大小的变化、湖水盐度的变化、沼泽湿地的演化过程等。 收入 大气降水；河流水、湖泊水、冰川融水的输入；地下水的输入；人工调水、灌溉等 支出 蒸发、植物蒸腾；径流输出；下渗；人工取水等 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (1)“死海面积缩小的原因”分析思路如下图所示： 即：水的收入是①②，水的支出是③④，①＋②＜③＋④，即收入＜支出，死海面积缩小。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)沼泽的形成 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (3)内流河断流的成因 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (4)内流河演化成湿地过程中水量动态平衡 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 下图示意我国西北某闭合流域的剖面，该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成下题。 1.盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量(　　) A.远大于2000毫米 B.约为2000毫米 C.约为210毫米 D.远小于210毫米 C 验 证 · 考 点 落 实 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * C　由材料可知，该流域气候干旱，年均降水量为210毫米。盐湖面积多年稳定，说明多年实际蒸发量与降水量基本相当，约为210毫米，C正确，A、B、D错误。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.阅读图文材料，完成下列要求。 乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (1)分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。 (2)指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 第(1)题，研究时段为乌裕尔河成为内流河至湿地面积稳定，这一时段内乌裕尔河流域均为内流区，这一大背景没有变，故降水量是变化不大的。随着乌裕尔河的河水流入扎龙湿地，湿地面积逐渐扩大，蒸发量逐渐加大，但依然小于降水量，当湿地面积稳定的时候，蒸发量最终和降水量相等。第(2)题，盐分随径流汇入，带来盐分“补给”。扎龙湿地为封闭流域，盐分“损耗”环节消失。气候干旱，蒸发量大，盐分积累，因而水体盐度上升，最终达到饱和。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 答案：(1)降水量基本不变化，蒸发量逐渐增大，二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。 (2)变化：水中含盐量逐渐增加。 原因：河水不断为湿地带来盐分(矿物质)；随着湿地水分蒸发，盐分(矿物质)富集(最终饱和)。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 探究培优学科素养 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 热点情境(07)　“透镜体” 热点小链接　海岛上的淡水资源是有着极为重要的军事上和生活上的作用，近几年我国人工填岛工程也顺便造出了几处地下淡水资源。高考往往依“淡水透镜体”原理图为命题背景，考查水循环及水资源等相关知识。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 主体1　淡水透镜体的原理 淡水透镜体是指在岛屿的地下，有一块像凸透镜一样，中间厚四周薄的淡水层。“淡水透镜体”作用是因咸、淡水的密度差异导致地下淡水漂浮在咸水之上，中央厚、边缘薄，宛如透镜体形状。下图示意“淡水透镜体”的原理。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * [应用1]　永暑礁位于南沙群岛，近年来经过大规模吹沙填海形成约3平方千米的岛后，当地发现了可以直接饮用的地下淡水资源，其原理是海岛下形成了一个“淡水透镜体”。据此完成1～3题。 1.当地地下淡水的补给来源主要为(　　) A.大气降水　 B.地下咸水过滤 C.海水淡化 D.陆地淡水调入 A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.吹沙填海对当地出现淡水资源的积极作用包括(　　) ①陆地面积扩大增加了当地降水量　②提供了足够大的集水面积　③砂石的集中堆砌减弱了海水渗入　④砂石可过滤海水中的盐分 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 3.虽然有“淡水透镜体”的作用，但当地淡水资源仍然非常缺乏，其主要原因是(　　) A.气候干旱，降水少 B.面积小，储存淡水条件较差 C.植被茂密，蒸腾强 D.重化工业发达，水污染严重 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.A　2.C　3.B　第1题，据材料可知，“淡水透镜体”大规模吹沙填海形成约3平方千米的永暑岛后开始起作用，促使大气降水通过下渗转变为地下淡水资源。第2题，据材料可知，大规模吹沙填海扩大了陆地面积，使大气降水下渗增多，从而引发“淡水透镜体”作用；集中堆砌的砂石一定程度上能够减弱海水渗入程度，但是无法过滤海水中的盐分，当地降水量也不会因陆地面积扩大而增加，故选C。第3题，永暑岛位于南沙群岛，属于热带季风气候，年降水量大，A错误；近年来经大规模吹沙填海后，永暑岛的面积也仅仅约3平方千米，缺乏足够的淡水储存空间，B正确；C、D都不符合当地客观实际。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 主体2　岛屿淡水透镜体的形成条件 (1)丰富的降雨为淡水提供来源 丰富的降雨不仅能够为岛屿带来充足的淡水来源，而且这些淡水能够快速冲刷岛屿土地的盐分。 (2)岛屿地质有助于“留住”雨水 岛屿地质最好是砂砾结构，利于雨水的渗透。而大多数自然海岛，尤其是小岛，则是由坚硬的岩石构成。虽然有降雨，但是都形成地表水流重新流入大海，很难渗入地下形成地下水。 (3)岛屿足够大，才能存住淡水 只有当岛屿面积，或者说岛屿宽度达到某个值时，才能够确保地下淡水的存在。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * [应用2]　利用大型挖泥船将海底岩石搅碎，并将碎石和泥沙一起吹填造地，成为在海中建设人工岛的主要方式。下图示意人工岛地下淡水分布。据此完成4～5题。 4.参照图，在造岛物质满足水渗透的前提下，人工岛形成并保持相对稳定的地下淡水区的条件是(　　) ①降水充沛且季节分配均匀　②降水充沛且季节集中　③人工岛足够长 　④人工岛足够宽 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 5.人工岛的地下淡水一般不作为日常生产生活水源，主要因为其 (　　) A.取水难度大 B.开采周期长 C.水质较差 D.储量较少 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 4.B　5.D　第4题，依题意该岛地下淡水主要来源于降水形成的径流下渗补给。“形成并保持相对稳定的地下淡水区”要有数量较多且稳定的淡水补给，即降水充沛且季节分配均匀，①正确；降水充沛且季节集中，则在降水少的季节，因不能有充足的淡水补给而不能保证地下淡水区的稳定存在，即②错误；由图示淡/咸水界线位置可知，海岛海岸线向内一定范围内为地下咸水区；若海岛较窄，即宽度较小，人工岛足够长，造岛物质可能被咸水渗透，而不能保持地下淡水区的稳定存在，宽 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 度足够才可以使人工岛中心附近地下淡水区域空间大且相对稳定，③错误，④正确。故选B。第5题，人工岛的地下淡水储量较少，如果过度开采，容易引发海水入侵，污染地下水。为保护地下淡水，人工岛的地下淡水一般不作为日常生产生活水源，D正确。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 限时规范训练19　水循环 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * [基础过关练] 林冠截留是指在降水过程中，水分被地表植被接收并直接蒸发而没有进入土壤的过程。研究表明，林冠截留能力与降水特征，以及林冠郁闭度(乔木遮蔽地面的程度)、树种组成及冠层密(厚)度等特征有关。下图为我国长白山天然林(实线)和辽东人工林(虚线)的林冠截留情况比较。据此完成1～3题。 1.林冠的截留量会直接影响(　　) A.地表径流 B.下渗 C.地面蒸发 D.地下径流 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 1 2 A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 1 2.林冠对降水的截留率，会随降水量增加而(　　) A.先减后增 B.先增后减 C.持续减少 D.持续增大 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 1 3.中小雨量(28 mm以下)时，人工林比天然林截留能力更强，主要是由于人工林(　　) A.林木低矮 B.郁闭度大 C.树种丰富 D.冠层更厚 4 5 6 7 8 9 10 12 11 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 11 1.A　2.C　3.B　第1题，根据材料并结合所学知识可知，林冠的截留量会直接影响地表径流，使地表径流减少，A正确；林冠截留量对下渗、地面蒸发、地下径流会有影响，但不是直接影响，B、C、D错误。第2题，林冠对降水的截留率，注意题目问的是率不是量，根据两条曲线的斜率，可以看出斜率是变小的，降水量在增加，但截留量的增加速度不如降水量增加速度快，说明截留率在持续减少，C正确。第3题， 中小雨量(28 mm以下)时，人工林比天然林截留能力更强， 是因为人工林树种相对单一，郁闭度大，但林木不一定低矮，B正确，A错误；天然林树种丰富，高低错落，冠层更厚，C、D错误。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 1 某水系发源于祁连山，流经山前冲积扇时，受地表物质组成的影响，由常年河转变为时令河，在扇缘向下游再次涌出成为常年河，最终消失于沙漠中的尾闾湖泊，下图示意该水系。据此完成4～5题。 4.河流在甲处由常年河转变为时令河，主要是因为(　　) A.蒸发旺盛 B.水流不畅 C.补给水源减少 D.河水下渗 5 6 7 8 9 10 12 11 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 1 5.自甲处流向乙处的地下径流(　　) A.水质变差 B.埋深变浅 C.流速变快 D.水量骤减 6 7 8 9 10 12 11 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 11 4.D　5.B　第4题，由题干信息可知，变化原因是由地表物质引起的，甲处与区域其他地区蒸发差异小，A错误；甲处位于冲积扇扇顶，位于出山口处，水流畅通，B错误；流经甲处补给水源并未减少，C错误；冲积扇扇顶颗粒物较大，孔隙度高，地表水容易下渗，转化为地下水，由常年河转化为时令河，D正确。第5题，由于处在地下，自甲处流向乙处的地下径流较少受到污染，因此水质较好，A错误；一般情况下冲积扇顶部地下水埋藏较深，向扇缘处埋深越来越浅，最终自然出露，B正确；冲积扇扇体越向下游，落差越小，流速越慢，C错误；地下水蒸发损失量少，水量变化不大，且乙处由于受地下水补给范围较大，地下水水量可能较多，D错误。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 6 1 [能力提升练] 下图示意我国某水库1990—1996年间不同季节平均水位、下泄水温与库表水温变化。据此完成6～7题。 7 8 9 10 12 11 D 6.与水库修建之前相比，水库建成运行后，出水口附近河水水温 (　　) A.夏季升高 B.冬季降低 C.日变化增大 D.年变化减小 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 7 7.该水库最可能位于(　　) A.青海省 B.江西省 C.吉林省 D.山东省 8 9 10 12 11 1 3 4 5 6 2 A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 7 8 9 10 12 11 1 3 4 5 6 2 6.D　7.A　第6题，为了发电需要，水库出水口都设计在大坝下部，图中信息显示，冬季下泄水温与水位呈正相关，夏季下泄水温与水位呈负相关。故水库建成后，蓄水水位上升，夏季下泄水温降低，冬季下泄水温升高，水库下游河道水温年变化减小，A、B错误，D正确；蓄水后，水深增加，水量增加后水体升温、降温减慢，下泄水温日变化减小，蓄水越多，日变化越小，C错误。第7题，由图可知，库表水温年温差很小，且夏季温度较低，结合其平均水位高度值，可以判断该水库最可能位于青藏高原，A正确。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 8 降雨到达地表后，转化为地表径流Q1、壤中流Q2(在土壤空隙中流动的水)和浅层地下径流Q3。三种径流汇集到河道中形成河流径流，最后流出流域出口。下图示意一次暴雨后某流域出口处河流径流量变化过程。据此完成8～9题。 8.该流域地表径流恰好全部流出流域出口的时刻是(　　) A.T1 B.T2 C.T3 D.T4 9 10 12 11 1 3 4 5 6 7 2 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 9 9.流域内植被覆盖率提高后，发生同样的降雨会导致(　　) A.Q1减少，Q2增加 B.Q2减少，Q3增加 C.Q1增加，Q2减少 D.Q2增加，Q3减少 10 12 11 1 3 4 5 6 7 8 2 A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 9 10 12 11 1 3 4 5 6 7 8 2 8.B　9.A　第8题，图中实曲线表示径流总量，曲线下面表示某一时刻不同类型径流的结构组成，T1之前地表径流在不断增加，T1～T2地表径流在不断减少，T2时刻之前均为地表径流Q1，T2之后没有Q1，故T2时刻地表径流恰好全部流出流域出口，B正确。第9题，流域内植被覆盖率大幅增加后，径流流速变慢，植被截留、下渗增加，Q1减少，Q2增加；降落到地面上的雨水向土中入渗，除补充土壤含水量外，逐步向下层渗透，如能达到地下水面，则成为地下径流，植被覆盖率提高后，下渗增加，Q3增加，A正确。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 10 10.阅读图文材料，完成下列要求。 武汉市某中学海梦环保社的社员们发现，每当暴雨过后，校园道路常会出现积水的现象。社员们结合课堂所学知识，在老师的指导下，分析校园积水的原因，经讨论研究后提出了构建海绵校园的规划与设想，共谋学校的绿色发展。图1和图2分别为校园道路积水实景图及海绵校园规划设计原理图。 12 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 图1 图2 注：下凹式绿地主要由校园内的草坪改建而成，地势中低周高，截面一般为倒三角形、半圆形等。 10 12 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (1)请从下垫面的角度分析暴雨过后学校校园道路积水的原因。 (2)推测今后建设海绵校园时选取路面材料应具备的特点。 (3)学生设计的海绵校园规划能否彻底解决校园积水问题？请表明你的观点并说明理由。 10 12 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 10 12 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 第(1)题，暴雨带来大量降水，校园路面硬化率高，下渗率差，雨水难以下渗，多转化为地表径流，加之地势低平，地表大面积积水难以排泄，滞留在路面，所以暴雨过后十四中校园道路积水。第(2)题，海绵校园建设需要较多的路面材料，价格需要便宜；路面材料选取透水砖，需要具备透水性；路面使用具有一定年限，所以路面材料要坚实，可以满足长时间使用的需求。第(3)题，若回答能够彻底解决主要从规划较为全面、材料透水性强角度分析，海绵校园规划设计的方面较多，如道路、停车场、绿地、教学楼等,能够较好地覆盖校园,有助于校园的全面改造， 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 10 12 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 彻底解决校园积水问题，选择材料多样，如透水砖，耐用，透水，下凹式绿地起到蓄水的作用，绿色屋顶能够截留一部分降水，所有材料能够解决校园积水问题。若回答不能彻底解决主要从降水强度、材料寿命角度分析，当降水强度大于透水砖的渗透速率，或者超过雨水收集的容量时，可能出现地面积水；此外透水砖、下凹式绿地、绿色屋顶需要定期维护，不然影响其使用寿命，超过使用期限可能出现校园积水问题，海绵校园并未完全解决校园积水问题。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 答案：(1)校园路面硬化率高，雨水难以下渗，加之地势低平，地表大面积积水难以排泄，形成积水。 (2)价格便宜；具备透水性；坚实耐用。 (3)能够彻底解决。 理由：海绵校园规划设计的方面较多，有助于校园的全面改造，选择材料多样，如透水砖，耐用，透水，能够解决校园积水问题。 10 12 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 或不能彻底解决。 理由：当降水强度大于透水砖的渗透速率，或者超过雨水收集的容量时，可能出现地面积水；此外透水砖、下凹式绿地、绿色屋顶具有一定使用寿命，海绵校园并未完全解决校园积水问题。 10 12 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 11 [创新情境练]——水足迹 生产活动的水足迹是指支持一个国家(地区)在其本地进行产品生产与服务供给的过程中所需要的淡水资源量。绿水足迹指产品(主要指农作物)生产过程中蒸腾的雨水资源量，对农作物而言是指存在于土壤中的雨水被蒸腾的量。读我国部分省、自治区、直辖市生产活动水足迹组成示意图，完成11～12题。 12 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 11.导致新疆和海南绿水足迹差异显著的原因可能是(　　) ①新疆的年降水量小于海南　②海南的年平均气温高于新疆　③海南的耕地面积大于新疆　④新疆的农作物以耗水量大的品种为主 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 11 12 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 12 12.在山西省，下列措施中使绿水足迹中生产性绿水比重提高最多的是(　　) A.打坝建库 B.覆膜种植农作物 C.植树造林 D.修建梯田 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 12 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 11.A　12.B　第11题，根据材料信息可知，新疆比海南绿水足迹小，即存在于土壤中的雨水被蒸腾的量比海南小，主要原因在于新疆地处内陆，降水量小于海南，同时纬度较高，年平均气温较低，蒸发量也小于海南，①②正确；新疆的土地面积远大于海南，耕地面积也远大于海南，排除③；新疆的农作物以耐旱的品种为主，排除④。故选A。第12题，读材料可知，绿水足迹指作物生产过程中蒸(发)腾的雨水资源量，被植物蒸腾的部分称为生产性绿水，要使绿水足迹中生产性绿水比重提高，则应该增大植物蒸腾的比重或减少水分蒸发量。打坝建库，会增大 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 12 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 水分的蒸发，使生产性绿水比重下降，A不符合题意；覆膜种植农作物会起到保温、保湿的作用，对减少水分的蒸发，增加植物蒸腾是非常有效的措施，使绿水足迹中生产性绿水比重提高最多，B符合题意；植树造林增大植物蒸腾的水量，水分蒸发量也增大，故比重提高的较小，C不符合题意；修建梯田的主要作用是减少地表径流，会减少蓝水的比重，D不符合题意。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 $$