第3章 第17课时 气压带、风带对气候和自然景观的影响（PPT课件）-【高考领航】2025年高考地理大一轮复习

精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 第17课时　气压带、风带对气候和自然景观的影响 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 整合落实必备知识 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.气压带对气候的影响 气压带 对气候的影响 低压带 盛行_________气流，水汽容易凝结，降水_________，气候湿润 高压带 盛行_________气流，水汽不易凝结，降水_________。其中，暖高压控制的地区气候_______________，冷高压控制的地区气候_______________ 上升　 丰富　 下沉　 稀少　 炎热干燥　 寒冷干燥　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.风带对气候的影响 风带 对气候的影响 高低纬间 低纬度→高纬度 气温由______变______，水汽容易凝结，降水较______ 高纬度→低纬度 气温由______变______，水汽不易凝结，降水较______ 海陆间 海洋→陆地 水汽充沛，降水较______ 陆地→海洋 水汽稀少，降水较______ 高　 低　 多　 低　 高　 少　 多　 少　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 3.气压带和风带的交替控制对气候的影响 (1)受不同性质气压带和风带交替控制的地区，气候特点呈现显著的_________差异。 (2)一个地区气候的形成是太阳辐射、_______________、海陆位置、地形、洋流等因素综合影响的结果。 季节　 大气环流　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 4.气候与自然景观 (1)同一纬度地区，不同气候类型自然景观不同。   撒哈拉沙漠 我国南方地区 气候类型 _______________气候 亚热带季风气候 气候特征 终年炎热、少雨，温差大 雨热同期，降水丰富 水文 河流稀少 河网密集 地貌 _________作用强，空气极为干燥，_________地貌广布 流水作用强，_______________广泛发育 植被 只有少数耐干旱的植物生存，形成_________景观 植被繁茂，形成__________________景观 热带沙漠　 风力　 风沙　 河流地貌　 荒漠　 常绿阔叶林　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)不同纬度地区，同一气候类型的不同时间，自然景观不同。举例如下： 塞伦盖蒂和马萨伊马拉均为____________分明的热带草原气候。由于__________________的季节移动，每年5月中下旬，雨带向______移动，塞伦盖蒂进入______季，而其北侧的马萨伊马拉会进入湿季，食草动物便追随降水_______________迁徙到马萨伊马拉；每年10月前后，塞伦盖蒂重返湿季，由于草原面积较小的马萨伊马拉无法提供长期的食物，食草动物便回迁到塞伦盖蒂。 干湿季　 赤道低压带　 北　 干 由南往北 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 精研培养关键能力 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考点一　气压带、风带对气候的影响 体验高考　(2021·浙江1月选考)下图为非洲西部局部大气环流示意图。据此完成(1)～(2)题。 (1)图中(　　) A.甲风带的风向有明显季节变化 B.乙气流因受动力因素影响而上升 C.丙风向形成受地转偏向力影响 D.丁风带为大陆西岸带来充足水汽 C 导 引 · 考 教 衔 接 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)图示季节，最可能出现的现象有(　　) A.北印度洋的洋流呈逆时针流动 B.黄河中游含沙量明显增加 C.北半球副极地低气压带被切断 D.地中海沿岸地区温和多雨 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 思维流程 → 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考教导引　本考点主要涉及高中地理人教版选择性必修1第三章第三节“气压带和风带对气候的影响”中的部分内容，其主要知识“气压带和风带的性质及对气候的影响”等，是认识气候及其影响因素的基础。高考依据图文材料创设试题情境，考查不同气候类型的分布及成因。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.单一气压带、风带控制对气候的影响 在单一气压带、风带控制下形成的气候类型，其终年气温和降水较稳定，季节变化小，分析如下表所示： 气候类型 分布规律 成因 气候特征 温带海洋 性气候 南北纬40°～60°大陆西岸 全年都受西风带控制 终年温和湿润 热带沙 漠气候 南北纬20°～30°大陆内部、大陆西岸 全年都受副热带高压带或信风带控制 终年炎热干燥 热带雨 林气候 南北纬10°之间 全年都受赤道低压带控制 终年高温多雨 提 能 · 深 度 探 究 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.气压带、风带的季节移动对气候的影响 受气压带、风带季节移动影响，降水往往具有明显的季节变化特征，具体分析如下表所示： 气候类型 分布规律 成因 气候特征 地中海 气候 南北纬30°～40°大陆西岸 夏季受副热带高压带控制，冬季受西风带控制 夏季炎热干燥，冬季温和多雨 热带草 原气候 南北纬10°～20°　 干季时受信风带控制，湿季时受赤道低压带控制 全年高温，一年可分干、湿两季 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * [方法技巧]　图示法理解气压带、风带的性质及其对气候的影响 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (1)高气压带，气流下沉，不易成云致雨；低气压带，气流上升，易于成云致雨。(2)风由低纬吹向高纬，气温下降，易成云致雨；风由高纬吹向低纬，气温升高，不易成云致雨。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 下图为世界某城市气候资料统计图。据此完成1～2题。 1.该城市可能是(　　) A.科伦坡(6.9°N，79.9°E) B.巴马科(12.7°N，8°W) C.蒙特港(41.5°S，72.9°W) D.圣弗朗西斯科(37.8°N，122.4°W) B 验 证 · 考 点 落 实 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.该城市11月—次年3月降水特点的主要成因是(　　) A.东南信风吹拂 B.高大山地阻挡湿润气流 C.深居大陆内部 D.受东北信风影响 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.B　2.D　第1题，由图可知，该地月平均最低气温高于15 ℃，应位于热带，故排除蒙特港和圣弗朗西斯科；该地降水季节差异大(集中在夏季)，年降水量接近1000毫米，应为热带草原气候，巴马科地处西非热带草原气候区，符合条件；科伦坡地处南亚热带季风气候区，年降水量丰富。第2题，巴马科地处广阔的非洲高原，其热带草原气候是信风带与赤道低压带交替控制形成的。11月—次年3月，巴马科受东北信风影响，降水稀少。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考点二　气压带、风带对自然景观的影响 体验高考　(2022·山东卷)尼日利亚东南部的热带雨林是非洲仅存的原始热带雨林之一。1991年，尼日利亚政府在热带雨林存量较大的地区建立了克罗斯河国家公园。某机构利用遥感等地理信息技术对1986年和2010年国家公园所在区域的景观进行了对比研究(图)。据此完成(1)～(2)题。 导 引 · 考 教 衔 接 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (1)与1986年相比，2010年克罗斯河国家公园范围内(　　) A.分散林地和农场的面积缩小 B.生物生存环境的连通性下降 C.热带雨林景观的完整性提高 D.雨林生态系统的稳定性增强 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)图中国家公园内退化斑块的景观类型可能是(　　) ①灌丛草地　②草甸沼泽　③落叶阔叶林　④常绿硬叶林 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 思维流程 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考教导引　本考点主要涉及高中地理人教版选择性必修1第三章第三节“气压带和风带对气候的影响”中的部分内容，其主要知识“气候与自然景观”等，是认识气候与自然带的基础。高考在依据图文材料创设试题情境的前提下，通过图文材料中的信息，结合区域气象研究，考查自然景观的分布及其特征。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.自然景观的形成 不同地区自然带不同的原因包括 不同的陆地区域，有不同的水热条件；植物生存和生长需要适宜的水热条件范围，不同植物需要不同的水热条件范围；气候对自然景观的影响，通过气候要素气温和降水影响陆地区域的水热条件，再影响自然景观的种类。总结如下： 提 能 · 深 度 探 究 →→→→ 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.气候与自然景观对应关系 世界上绝大部分陆地区域，当地的气候条件与当地的水热条件呈正相关，因此绝大部分陆地区域的气候与自然带有明确的对应关系。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * “这是一条神秘而又奇特的纬线，这条纬线贯穿四大文明古国，沿线上有巍峨的珠穆朗玛峰，有广袤的撒哈拉……”。下图示意控制该纬线的气压带及附近风带、洋流分布。据此完成1～2题。 1.控制该线的气压带，其气流运动状况及气候特点是(　　) A.动力原因上升　温和湿润 B.热力原因上升　寒冷干燥 C.动力原因下沉　炎热干燥 D.热力原因下沉　高温多雨 C 验 证 · 考 点 落 实 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.下列景观类型的形成与甲风带有关的是(　　) ①撒哈拉沙漠的热带荒漠景观　②印度半岛的热带季雨林景观　 ③赤道地区东非高原的热带草原景观　④中美洲东北部的热带雨林景观 A.①③ B.②③ C.①④ D.③④ C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.C　2.C　第1题，根据所学知识，该纬线经过的区域位于30°N附近，故该气压带为副热带高压带，该气压带由动力原因形成，盛行下沉气流，空气干燥。第2题，图示风带为东北信风带，撒哈拉沙漠热带荒漠景观受副热带高压和东北信风带影响，气候干燥，①正确；印度半岛热带季雨林与西南季风和东北季风有关，②错误；赤道地区的东非高原，因地势高，气温低，对流运动弱，降水少，形成热带草原景观，③错误；中美洲东北部形成热带雨林景观，与东北信风带从东部海洋带来大量的水汽有关，④正确。故选C。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 热带云雾林一般分布在热带山地的山顶或山脊，有持续性或季节性云雾覆盖，植株相对矮小、树干弯曲。海南岛热带云雾林分布在海拔1200米以上。下图为该岛云雾林主要分布区示意图。读图，回答3～4题。 3.推测海南热带云雾林水汽的主要来源是(　　) A.东南季风 B.西南季风 C.盛行西风 D.东北信风 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 4.热带云雾林植株矮小、树干弯曲的原因是(　　) A.热量不足 B.土壤贫瘠 C.地质灾害多 D.风力强劲 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 3.B　4.D　第3题，据材料可知，热带云雾林主要分布在海南岛的西南部，结合所学知识可知，海南岛为热带季风气候，主要受来自印度洋的西南季风的影响，B正确。第4题，山顶或山脊处风力强劲，植株高容易倒伏断裂，故云雾林在风的影响下树干弯曲，D正确。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 探究培优学科素养 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 热点情境(06)　青藏高原对亚洲气候的影响 热点小链接　2023年5月，我国的珠峰科考队员再次攀上地球之巅，开展科学考察研究。青藏高原一直是科研热点区域，研究的课题多种多样。高考往往依据青藏高原气候特征、形成过程及其影响等为命题背景，主要考查青藏高原对气候的影响等知识点。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 主体1　青藏高原热力作用 青藏高原地面气温与同高度的自由大气相比：冬季，因地势高，冰雪面积大，空气稀薄，辐射冷却快，降温迅速，成为一个低温高压中心。空气向外流动，加强邻近地区的地面高压，从而加强由海陆分布引起的冬季风环流。夏季，青藏高原太阳辐射强，比周边同高度的自由大气温度高。以感热和潜热的形式向其上方大气输送能量，导致气流在低层辐合上升后至高层辐散，形成低压。在高原上空的空气，夏天上升，对周围起到抽吸作用(空气流入高原，叠加在高原东侧的季风之上)，增强东亚夏季风环流。气流上升区多对流活动，导致夏季雷暴发生。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * [应用1]　存在于高原周围地区、冬夏季风向相反的大气环流，称为高原季风。下图中箭头表示青藏高原形成的高原季风方向。读图，完成1～3题。 1.高原季风形成的主导因素是(　　) A.气压带与风带的季节移动 B.高原面与海洋表面的热力差异 C.高原表面植被的季节变化 D.高原面与周围自由大气之间的热力差异 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.上图中表示夏季风的是(　　) A.ab B.bc C.cd D.ad 3.由于青藏高原的存在而形成的高原季风(　　) A.削弱了东亚季风和南亚季风 B.削弱了东亚季风，加强了南亚季风 C.加强了东亚季风和南亚季风 D.加强了东亚季风，削弱了南亚季风 B C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.D　2.B　3.C　第1题，高原季风形成的主要原因是高原海拔高，面积大，高原面与周围自由大气之间的热力差异明显，高原面在冬季、夏季形成高压中心与低压中心变换，气压带与风带的季节移动对高原季风的形成影响较小，D正确，A错误；高原面与海洋表面高差大，距离远，B错误；高原表面植被少，植被的季节变化产生的影响小，C错误。第2题，夏季高原面升温比周围大气升温快，气压较低，风由周围地区吹向高原面。图中表示夏季风的是bc。第3题，结合上题分析可知，由于青藏高原的存在而形成的高原季风与东亚、南亚的冬夏季风风向一致，因此高原季风加强了东亚季风和南亚季风。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 主体2　青藏高原对气候的影响 (1)青藏高原使得海洋季风无法进入亚洲大陆内部，导致新疆和内蒙古的气候变得干燥，形成草原和沙漠。 (2)冬季，阻挡西伯利亚的冷空气，使印度次大陆免受冬季寒潮袭击，同时南下寒潮侵袭我国东部的范围偏南。 (3)由于高原的分流作用，南部形成的孟加拉湾低压槽是我国冬季南方地区重要的水汽通道。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (4)青藏高原的动力作用和热力作用加强了东亚和南亚季风，形成东亚东部湿润地区。 (5)青藏高原形成了独特的高原山地气候；造成四川盆地易出现梅雨季节。 (6)否则，如果没有青藏高原：长江中下游地区可能是一片亚热带沙漠；我国的新疆地区会直接受到印度洋的暖湿气流影响而降水丰富，西北地区将不会存在沙漠；黄土高原不会形成；世界其他地区的气候都将会发生巨变。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * [应用2] 4.阅读图文材料，回答下列问题。 青藏高原是我国最大、世界海拔最高的高原，平均海拔超过4000米，被称为“世界屋脊”。高原与周围自由大气的热力差异所形成的冬夏相反的盛行风系，称为高原季风。其中，以青藏高原季风最为典型。青藏高原季风对东亚季风和南亚季风环流产生巨大影响。下图示意青藏高原形成的高原季风环流。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (1)在下图中将冬季青藏高原季风环流补充完整。 (2)解释高原季风环流形成原理。 (3)说明青藏高原季风环流对东亚季风和南亚季风的影响。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 第(1)题，冬季，高原比周围大气温度低是冷源，空气收缩下沉形成高压，风从高原吹向周围，热空气上升形成热力环流，形成冬季青藏高原季风环流。第(2)题，夏季，青藏高原上的气温高于周围的自由大气，空气上升形成低压，周围的自由大气形成高压。在水平气压梯度力作用下，周围的空气吹向青藏高原面形成风；冬季，青藏高原上的气温低于周围的自由大气，是冷源，高原面上空气下沉形成高压，周围的自由大气形成低压。在水平气压梯度力作用下，青藏高原面的空气吹向周围地区形成风。第(3)题，青藏高原对季风环流的影响，既有热力作用，又有 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 地形动力作用。巨大而高耸的青藏高原与周围自由大气间同样存在季节性热力差异。对青藏高原上空的大气来说，3—9月是个热源，导致印度低压形成，对维持和加强南亚季风起了重要作用。我国东部季风区大部分位于青藏高原东部，高原季风与我国季风环流方向完全一致，使我国东部季风气候区的季风增强。即冬季要受到高原季风——偏北风的影响；夏季要受到高原季风——偏南风的影响；两者叠加，使东亚季风和南亚季风势力更强盛。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 答案：(1) (2)由于高原面与周围同高度的大气之间的热力差异；夏季高原面升温较周围大气快，气压较低，风从周围吹向高原面。冬季相反，形成了高原季风环流。 (3)高原季风环流的方向与东亚季风和南亚季风的方向基本一致，两者叠加起来，使东亚季风和南亚季风势力更强盛。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 限时规范训练17　气压带、风带对气候和自然景观的影响 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * [基础过关练] 下图为世界某大洲局部地区某月等温线(单位：℃)分布示意图。读图，完成1～2题。 1.M地气温最有可能是(　　) A.18 ℃ B.22 ℃ C.28 ℃ D.32 ℃ 3 4 5 6 7 8 9 1 2 A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 1 2.图示季节，影响圣地亚哥的大气环流是(　　) A.东南信风 B.副热带高压　 C.盛行西风 D.东南季风 3 4 5 6 7 8 9 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 1 3 4 5 6 7 8 9 1.A　2.B　第1题，M地所在区域为南美洲安第斯山脉，其温度应该较相邻周边地区更低，图中等温距是5 ℃，根据“大于大的，小于小的”原则判断，M地外围等温线的数值为20 ℃，所以M地气温的范围为15 ℃～20 ℃，A正确。第2题，读图，陆地等温线向南弯曲，表示北半球的冬季(南半球的夏季)，全球气压带、风带位置偏南。圣地亚哥位于30°S～40°S的大陆西岸地区，为地中海气候，地中海气候夏季受副热带高压带的影响，B正确，A、C、D错误。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 1 也门索科特拉岛上有一种独特树种，由于树液或树脂呈深红色，类似血液，因此被称为“龙血树”，其枝叶上翘，树冠茂密，像一把雨伞(图1)。图2为当地的气候资料图。读图，完成3～4题。 4 5 6 7 8 9 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 图1 图2 3.索科特拉岛的气候类型是(　　) A.热带雨林气候 B.热带草原气候 C.地中海气候 D.热带沙漠气候 2 3 1 4 5 6 7 8 9 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 1 图1 图2 4.龙血树的奇特形态，可以(　　) A.适应湿热的气候特点 B.收集雨水减少蒸发 C.增加接受光照的面积 D.抵御强烈的风沙 5 6 7 8 9 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 6 7 8 9 1 3.D　4.B　第3题，据气候资料图可知该地气温终年高温，全年降水少，11月和12月降水略多，因此该地最可能是热带沙漠气候，D正确。第4题，该地终年炎热干燥，而龙血树枝叶上翘，树冠茂密，像一把雨伞，主要是为了收集雨水，增大树冠面积，遮挡阳光减少蒸发，适应当地阳光强烈，气候干旱的自然环境，B正确。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 1 5.读南美洲轮廓图，回答下列问题。 6 7 8 9 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (1)比较①地与②地气候的差异(气候类型、成因、特点)。 (2)④地和⑤地位于同一纬度，但气候类型明显不同，试分析其成因。 (3)结合④地和⑥地的纬度位置，判断两地气压带和风带对两地气候的影响。 2 3 4 5 1 6 7 8 9 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 1 6 7 8 9 第(1)题，图中①～⑥地的气候类型分别是热带沙漠气候、热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、热带雨林气候。第(2)题，④地和⑤地位于同一纬度，但气候类型不同，主要从安第斯山脉的迎风坡和背风坡方面分析。第(3)题，④地位于南纬40°～60°之间，主要受西风带影响，形成温带海洋性气候，而⑥地位于赤道地区，终年受赤道低压带控制，形成热带雨林气候。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 答案：(1)①地为热带沙漠气候。成因：全年都受副热带高压带或信风带控制，且受秘鲁寒流的影响。特点：全年炎热干燥。 ②地为热带雨林气候。成因：全年受赤道低压带控制。特点：终年高温多雨。 (2)④地位于西风带控制的地区，由于地处安第斯山脉迎风坡，所以全年降水丰富，形成了温带海洋性气候；⑤地位于安第斯山脉的背风坡，盛行下沉气流，降水稀少，形成温带大陆性气候。 (3)④地位于40°S～60°S之间，受西风带控制，形成温带海洋性气候；⑥地位于赤道地区，终年受赤道低压带控制，形成热带雨林气候。 2 3 4 5 1 6 7 8 9 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 6 1 [能力提升练] 下图为成都某学生暑假时，在非洲西南端好望角附近(34°S)拍摄的照片。拍摄地为海边某停车场，图中造型奇怪的行道树是自然形成的。据此完成6～7题。 6.图中行道树的叶片特点是(　　) A.冬季落叶 B.表层有蜡质 C.叶片大而厚 D.形状呈针状 7 8 9 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 7 7.造成图中造型奇怪的行道树景观的主要影响因素是(　　) A.光照 B.降水 C.大风 D.气温 8 9 1 3 4 5 6 2 C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 7 8 9 1 3 4 5 6 2 6.B　7.C　第6题，好望角属于地中海气候区，夏季炎热少雨、冬季温和多雨，植被为亚热带常绿硬叶林，硬叶林叶面有蜡质光泽，可以减少水分蒸发，叶片较小，但不会呈针状，B正确。第7题，好望角南部临海，该海域受西风带控制时间长，周边陆地面积小，海风所受的摩擦力小，西风带风力大，导致树木偏向一侧，C正确。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 8 8.阅读图文材料，完成下列要求。 热带辐合带，又称赤道辐合带，是在南北半球副热带高压带之间的赤道槽内由南北半球的东北信风、东南信风或变向信风(季风)汇合而形成的狭窄的气流辐合区，也是多雨带。在30°E以西的非洲地区，由几内亚季风与其他偏北风构成了热带辐合带。如图为非洲热带辐合带在一年中最南、最北的位置分布图。 9 1 3 4 5 6 7 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 8 9 1 3 4 5 6 7 2 图甲 图乙 (1)指出图甲和图乙所属的季节，并分析几内亚季风的成因。 (2)概括30°E以西的非洲热带辐合带的空间分布特征，并简述该辐合带上多雨的原因。 (3)分析Q地气候的主要特点及成因。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 8 9 1 3 4 5 6 7 2 第(1)题，由图示可以看出，图甲东北信风带南移，赤道辐合带在赤道附近，说明太阳直射点在南半球，表示北半球冬季；图乙东北信风带北移，赤道辐合带在赤道以北分布，说明太阳直射点在北半球，表示北半球夏季。几内亚季风的成因与太阳直射点的南北移动导致的气压带、风带的南北移动有关；太阳直射北半球时，南半球东南信风带随太阳直射点向北移动，越过赤道，受地转偏向力的影响右偏，形成西南风即几内亚季风。第(2)题，直观读图30°E以西的非洲热带辐合带的空间分布特征：一年中全部都位于北半球，呈南北来回摆动。多雨原因从辐合带形 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 8 9 1 3 4 5 6 7 2 成及降水形成条件角度分析：赤道辐合带，是在南北半球副热带高压带之间的赤道槽内由南北半球的东北信风、东南信风或变向信风(季风)汇合而形成的狭窄的气流辐合区；有来自低纬度地区的大量暖湿水汽，加之纬度低地面受热强烈，产生大范围的空气对流，水汽不断上升，形成厚厚的积雨云，常伴有雷暴、大风、暴雨等天气现象，多对流雨。第(3)题，Q地气候特点结合其所处地理位置、大气环流特点，从全年的气温和降水特点分析。Q地处大陆西岸，30°～40°纬度间，夏季由于太阳直射点北移，Q地受副热带高压带控制，气流下沉，气候高温少雨；冬季由于太阳直射点南移，Q地受西风带影响，从海洋带来暖湿气流，气候温和多雨；形成地中海气候。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 8 9 1 3 4 5 6 7 2 答案：(1)图甲表示北半球冬季，图乙表示北半球夏季。成因：南半球东南信风带随太阳直射点向北移动，越过赤道，受地转偏向力的影响，形成几内亚季风(或西南风)。 (2)分布特征：一年中全部都位于北半球，呈南北来回摆动。原因：在非洲热带辐合带上，有来自低纬度地区的大量暖湿水汽，产生大范围的空气对流，水汽不断上升，形成厚厚的积雨云，常伴有雷暴、大风、多雨等天气现象。 (3)主要特点：夏季高温少雨(炎热干燥)，冬季温和湿润。成因：夏季受副热带高压带控制，气流下沉，高温少雨；冬季受西风带影响，从海洋带来暖湿气流，温和湿润。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 9 [创新情境练]——探究冰泡形成过程 9.阅读图文材料，回答下列问题。 亚伯拉罕湖(52°N，116°W)位于加拿大中西部落基山脉中，群山环抱。湖区冬季气温低。湖水四季清澈，春夏季节湖中的水草茂盛，湖口有人工大坝。这座湖每年冬季都会出现一种奇观——湖面下聚集着大量的冰冻气泡，气泡被“锁”在冰层之中形成“冰泡”。此外大风扮演着最高效的“清道夫的角色”，使“冰泡”景观更加惊艳。每年冬季亚伯拉罕湖“冰泡”景观吸引了大量摄影爱好者前去观赏拍摄。图1示意亚伯拉罕湖位置，图2示意“冰泡”景观。 1 3 4 5 6 7 8 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 图1 图2 9 1 3 4 5 6 7 8 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (1)分析亚伯拉罕湖区冬季气温低的原因。 (2)说明亚伯拉罕湖“冰泡”的形成过程。 (3)说明冬季亚伯拉罕湖“冰泡”景观易于观赏拍摄的原因。 (4)我国青藏高原湖泊众多，但冬季难以形成冰泡景观。请结合所学知识推测原因。 9 1 3 4 5 6 7 8 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 9 1 3 4 5 6 7 8 2 第(1)题，影响气温的因素有纬度、地形等。读材料可知，亚伯拉罕湖地处52°N，纬度较高，冬季太阳高度角较小，获得的太阳辐射较少，气温低。地处落基山脉中，群山环抱，故海拔较高，地形封闭，冬季冷空气不易扩散。读图可知，湖泊东北部有缺口，利于冬季北方寒冷气流深入，且山谷风会使得冷空气沿着周围高山下滑，高山滑下的冷空气补充，加剧冷空气对湖区的影响。第(2)题，由材料可知，冰泡湖的形成条件：①有可在水中释放气体的源头。②湖泊温度急速降到冰点以下。亚伯拉罕湖纬度高、海拔高，湖泊冬季具备迅速封冻的气候条件，湖面冰 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 9 1 3 4 5 6 7 8 2 封的速度要快过湖底气泡冲向水面的速度，这样气泡被“锁”在冰层之中；春夏季湖中的水草茂盛，在秋冬季节容易腐烂，在腐烂的过程中产生大量的气体；结合图示信息，湖口有人工大坝，湖水流速慢，湖底气泡可以径直上升而少受水流的影响，这些条件使得该地成为世界上冰泡景观最为典型地区。第(3)题，读材料可知：“湖水四季清澈”，故透明度高，且冬季受陆地高压影响，晴天多，易于拍摄。又因为湖泊呈南北走向，与东北风风向一致，湖口狭窄部分向东北部敞开，加之湖面摩擦力小，冬季风力大，而大风扮演着最高效的“清道夫的角色”，可以将冰面 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 9 1 3 4 5 6 7 8 2 的积雪吹走，且大风和冰雪打磨冰层，提高了冰面透明度，利于观赏冰下的“冰泡”。第(4)题，结合上题冰泡湖的形成条件，与亚伯拉罕湖区的气候相比，青藏高原春夏季的气温要低很多，不利于植物的生长，湖泊的生物量很低，没有了丰富的腐殖质，也就少了气体的来源，难以形成冰泡景观。同时，纬度低，气温较高，进一步减缓了封冻速度，迅速冰冻的气温条件也难以满足。青藏高原地区的湖泊多为咸水湖，湖水不易结冰，结冰速度较慢，不能冻结气泡，仅有的少数淡水湖，湖水流动速度较快，也不易结冰。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 答案：(1)纬度较高，冬季气温低；海拔较高，地形封闭，冬季冷空气不易扩散；湖泊东北部有缺口，利于冬季寒冷气流深入；又有周围高山滑下的冷空气补充。 (2)春夏季湖中的水草茂盛，秋冬季腐烂后从湖底源源不断地释放出大量气体；冬季气温低，湖区降温快，湖面快速封冻；冰封的速度快过湖底气泡冲向水面的速度，气泡被阻滞在冰水中；随着冰层加厚，气泡被“锁”在冰层之中，形成“冰泡”。 9 1 3 4 5 6 7 8 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (3)冬季受北美高压影响，晴天多；湖水清澈，透明度高；湖泊呈南北走向，与东北风风向一致，湖口狭窄部分向东北部敞开；加之湖面摩擦力小，冬季风力大，易将冰面的积雪吹走；大风和冰雪打磨冰层，提高了冰面透明度；故冬季亚伯拉罕湖“冰泡”景观易被观察拍摄。 (4)青藏高原春夏季气温要低很多，不利于植物生长，湖底有机物少；纬度较低，湖面难以迅速封冻；多为咸水湖，湖水盐度较高，封冻速度慢(或淡水湖的湖水流动性强)。 9 1 3 4 5 6 7 8 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 $$