第3章 第16课时 气压带和风带的形成（PPT课件）-【高考领航】2025年高考地理大一轮复习

精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 第16课时　气压带和风带的形成 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 整合落实必备知识 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.大气环流 (1)概念：全球性____________的大气运动。 (2)意义：使高纬度和低纬度之间、海洋和陆地之间的_________和水汽得到交换。 有规律　 热量　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.三圈环流(以北半球为例) (1)成因 ⇒ 地转偏向力　 低纬度环流　 高纬度环流　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)气压带和风带的分布 ①气压带 名称 成因 A_______________带 气流受热膨胀上升(热力因素) C副热带高压带 气流下沉(动力因素) E_____________________ 冷暖气流相遇，暖气流被迫抬升到冷气流之上(动力因素) G__________________ 气流受冷收缩下沉(热力因素) 赤道低压　 副极地低压　 极地高压　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * ②风带 名称 成因 B东北信风带 副热带高压带流向__________________，受地转偏向力影响偏转为东北风 D__________________ 副热带高压带流向副极地低压带，受地转偏向力影响偏转为西南风 F极地东风带 _______________带流向副极地低压带，受地转偏向力影响偏转为东北风 赤道低压带　 盛行西风带　 极地高压　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (3)气压带、风带的移动规律 ①移动原因：__________________的南北移动。 ②移动规律：就北半球而言，大致是夏季_________，冬季_________。 3.海陆分布对气压带分布的影响 (1)原因：海陆的_________差异。 表现：①冬季，陆地降温比海洋______，陆地气温较______，出现____________；②夏季，陆地增温比海洋快，陆地气温较______，出现____________。 太阳直射点　 偏北　 偏南　 热力　 快　 低　 冷高压　 高　 热低压　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)影响 ①北半球：使纬向分布的____________被分裂为一个个高、低_______________。 ②南半球：_________面积占绝对优势，气压带基本上呈______状分布。 月份 被切断的 气压带 形成气压中心 亚欧大陆 太平洋 大西洋 1月 ________________ 阿留申低压 冰岛低压 亚洲_________ 7月 _______________ 夏威夷高压 亚速尔高压 亚洲_________ 气压带　 气压中心　 副极地低压带　 高压　 副热带高压带　 低压　 海洋　 带 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (3)季风环流   1月 7月 东亚季风 _________风 _________风 南亚季风 _________风 西南风 成因 海陆热力差异 东亚：海陆热力差异 南亚：__________________________ 西北　 东南 东北　 气压带、风带的季节移动 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 精研培养关键能力 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考点一　气压带、风带的形成与分布 体验高考　(浙江卷)假定各个气压带的宽度为10个纬度。下图为某日气压带和风带分布示意图。据此完成下题。 该日为(　　) A.春分日　　 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日 D 导 引 · 考 教 衔 接 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 思维流程 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考教导引　本考点主要涉及高中地理人教版选择性必修1第三章第二节“气压带和风带”中的“气压带和风带的形成”部分。高考在依据图文材料创设试题情境的前提下，通过对图文材料中的信息，考查气压带、风带的分布规律和移动规律。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 气压带、风带的分布和移动规律 (1)抓“动力”——突破气压带形成 ①热力型成因：与温度有关，温度高近地面气压低，温度低近地面气压高。 a.赤道低压带：近地面受热，空气膨胀上升。 b.极地高压带：近地面冷却，空气收缩下沉。 ②动力型成因：与气流垂直运动直接相关，气流上升，则近地面气压低；气流下沉，则近地面气压高。 a.副热带高压带：高空气流堆积下沉而成。 b.副极地低压带：近地面暖空气被迫爬升(抬升)而成。 提 能 · 深 度 探 究 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)抓“偏转”——突破风带、风向 在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定风带的水平气压梯度力方向，再根据所在半球确定偏转方向从而判定风带的具体风向(如图)。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (3)抓“分布”——突破位置判断 ①记忆——看纬度位置：纬线0°、30°、60°、90°附近分别是赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带、极地高压带。 ②辨别——看相间特点：气压带是高低压相间分布；气压带和风带是相间分布的。 ③判断——看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，近年来，高考常涉及局部图和变式图的考查，但大都离不开以下三种类型： 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (4)抓“移动”——突破季节影响 气压带、风带的位置随太阳直射点的南北移动而移动。就北半球而言，与二分日相比，夏季气压带和风带位置偏北，冬季位置偏南。位置如图所示： 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 下图为北半球不同季节，盛行风在东西方向分量的风速空间分布图。图中E代表东向分量，W代表西向分量。据此完成1～2题。 图1 图2 验 证 · 考 点 落 实 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 图1 图2 1.图1所示季节及造成两图差异的根本原因是(　　) A.夏季　气压带风带移动 B.冬季　气压带风带移动 C.夏季　太阳直射点移动 D.冬季　太阳直射点移动 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 图1 图2 2.北纬30°附近气流下沉的原因主要是高空(　　) ①受太阳辐射少，空气收缩下沉　②北上气流辐射冷却，增密下沉　③北上气流偏为纬向，堆积下沉　④北上气流转为经向，辐合下沉 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.D　2.B　第1题，受赤道低压带控制盛行上升气流，在东西方向上风速为0，图1反映出北半球风速为0的区域很小，可推测赤道低压带南移，说明处在北半球的冬季，图2反映出赤道低压带北移，说明北半球处在夏季，造成两图差异的根本原因是太阳直射点在南北回归线移动，使得气压带风带移动，D正确。第2题，北纬30°附近气流下沉主要是受动力因素影响，北纬30°附近接受太阳辐射较多，①错误；在高空，北上气流向外产生辐射，温度降低，密度增加下沉，②正确；北上气流受地转偏向力的影响，偏转成纬向(西风),堆积下沉,③正确,④错误。故选B。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 读世界局部地区近地面气压带和风带示意图，完成3～4题。 3.图中的M气压带是指(　　) A.赤道低压带 B.副极地低压带 C.南半球副热带高压带 D.北半球副热带高压带 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 4.图中M、N气压带所反映的时间可能是(　　) A.M气压带所反映的时间是7月份 B.M气压带所反映的时间是9月份 C.N气压带所反映的时间是7月份 D.N气压带所反映的时间是1月份 C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 3.D　4.C　第3题，据图中纬度位置和南北两侧的风向可知，M气压带北侧是西南风，南侧是东北风，M气压带为北半球的副热带高压带。第4题，M气压带大体位于北纬30°以南，位置偏南，可知太阳直射点位于南半球，反映的时间是北半球冬季、南半球夏季，A、B错误；N气压带为赤道低压带，位于赤道以北，位置偏北，说明太阳直射点位于北半球，反映的时间是7月份，C正确，D错误。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考点二　季风环流 体验高考　(2020·上海卷)2019年12月至2020年2月，上海平均气温比常年同期高出2.8度，这种“暖冬”现象与某一气压系统的减弱有关。这一气压系统是(　　) A.阿留申低压 B.印度低压 C.夏威夷高压 D.蒙古、西伯利亚高压 D 导 引 · 考 教 衔 接 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 思维流程 → 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考教导引　本考点主要涉及高中地理人教版选择性必修1第三章第二节“气压带和风带”中的“海陆分布对气压带和风带的影响”部分，其主要知识“海陆分布对大气活动中心的影响、季风环流”等，是加深对地球大气环流理解的基础。高考在依据图文材料创设试题情境的前提下，通过图文材料中的信息，考查季风环流的形成与特点。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.季风环流的形成 (1)1月份季风环流的成因 上图中的东亚、南亚季风均是因海陆热力差异而形成的；澳大利亚的西北季风则是北半球东北信风南移越过赤道左偏而形成的。 提 能 · 深 度 探 究 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)7月份季风环流的成因 上图中的南亚的西南季风是因南半球东南信风北移越过赤道右偏而形成的；东亚季风是因海陆热力差异而形成的；澳大利亚西北部受东南信风影响。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.东亚季风和南亚季风特点的比较 类型 东亚季风 南亚季风 季节 冬季 夏季 冬季 夏季 风向 西北风 东南风 东北风 西南风 源地 蒙古、西伯利亚 太平洋 蒙古、西伯利亚 印度洋 性质 寒冷干燥 温暖湿润 温暖干燥 高温高湿 势力 强弱 冬季风强于夏季风 夏季风强于冬季风 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 类型 东亚季风 南亚季风 分布 我国东部地区、朝鲜半岛、日本等地 印度半岛、中南半岛、我国西南地区等地 气候 类型 亚热带季风气候、温带季风气候 热带季风气候 对农业 生产的 影响 有利 雨热同期 不利 旱涝、寒潮 等灾害 旱涝灾害 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * [规律总结]　澳大利亚北部的风向及成因 (1)7月份，澳大利亚北部盛行东南风，属于东南信风。 (2)1月份，澳大利亚北部盛行西北风，由北半球的东北信风越过赤道向左偏转而成。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 下图示意南亚地区夏季和冬季的多年平均海平面气压场(单位：百帕)及盛行风向。据此完成1～2题。 1.南亚地区(　　) ①夏季风比冬季风势力强　 ②夏季风由东南信风北移形成　 ③冬季风比夏季风势力强　 ④冬季风由东北信风南移形成 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 验 证 · 考 点 落 实 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.与夏季风相比，南亚冬季风与等压线夹角较大的主要原因是(　　) A.地转偏向力较大 B.水平气压梯度力较大 C.气流的湿度较小 D.风与地表摩擦力较大 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.A　2.D　第1题，据图中信息，南亚地区夏季等压线比冬季等压线密集，因此风力较大，夏季风势力强于冬季风，①正确，③错误；南亚地区夏季吹西南季风的主要成因是由于南半球的东南信风带越过赤道，受地转偏向力影响，形成西南季风，②正确；南亚地区冬季吹东北季风的原因是海陆热力差异，④错误。故选A。第2题，地转偏向力大小与当地所处纬度相关，与季节无关，排除A；根据上题可知，冬季风势力弱于夏季，冬季水平气压梯度力较小，排除B；气流湿度大小与风和等压线夹角影响较小，排除C；冬季时，风与地表摩擦力较大，使其风速减小，与等压线夹角增大，D正确。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 澳大利亚季风指数为850 hPa纬向风在西北部(110°E～130°E，5°S～15°S)范围内的区域平均。2019年2月5日，澳大利亚季风指数由正转负，较常年平均(3月2日)提前10天。下图示意澳大利亚季风指数(2019年9月1号到2020年2月6号)。据此完成3～4题。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 3.澳大利亚西北部的季风风向为(　　) ①偏西风为夏季风　②偏东风为夏季风 ③偏西风为冬季风　④偏东风为冬季风 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 4.2019年澳大利亚西北部(　　) A.冬夏季风均偏强 B.冬季风偏弱，夏季风偏强 C.冬夏季风均偏弱 D.冬季风偏强，夏季风偏弱 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 3.C　4.D　第3题，结合澳大利亚西北部季风区时间和季风指数的正负变化，判断负值为偏东风即冬季风，正值为偏西风，即为夏季风。第4题，结合材料“2019年2月5日，澳大利亚季风指数由正转负，较常年平均(3月2日)提前10天”和图示可知，2019年澳大利亚西北部夏季风结束早，冬季风开始早，结束晚，说明冬季风偏强，夏季风偏弱。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 探究培优学科素养 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 热点情境(05)　哈马丹风 热点小链接　哈马丹风是指每到冬半年从撒哈拉沙漠吹向非洲几内亚湾沿岸的像火一样干热的大风，这就是哈马丹风。哈马丹风是一种奇怪的风，北非当地人都非常惧怕，称为“非洲魔鬼”。高考往往以特殊的地理现象作为命题素材，考查气压带、风带的移动规律及带来的影响。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 主体1　哈马丹风的成因 形成哈马丹风的源地是炎热干燥的撒哈拉沙漠中心，每年北半球冬季，在北非撒哈拉沙漠地区，形成高压区。撒哈拉沙漠是世界上最干燥地区之一，从而在这里形成了性质干热的热带大陆气团。此时从几内亚湾北岸中部至南部非洲形成了一个低压区，干燥炎热的热带大陆气流在水平气压梯度力的作用下便由高压区流向低压区，这种气流就是哈马丹风。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * [应用1] 1.阅读图文材料，完成下列问题。 材料一　几内亚比绍共和国是世界上最不发达的国家之一，地处北大西洋沿岸，北邻塞内加尔，东部、南部邻几内亚，农业生产以水稻种植为主。 几内亚比绍示意图(图1)和首都比绍气候统计图(图2)。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 图1 图2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 材料二　大约从10、11月到次年3、4月期间，几内亚比绍会从东北刮来一种被称为“非洲魔鬼”的哈马丹风，每当它来临，人们就会奔走相告“不好，哈马丹风来了！”。 (1)判断哈马丹风的成因，简述被称为“魔鬼”(即带来的不利影响)的原因。 (2)分析比绍气温最高的几个月份与雨季的关系，并说明其雨季的形成原因。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 第(1)题，据气压带、风带的移动规律，每年10、11月到次年3、4月期间，气压带、风带位置偏南，在非洲撒哈拉沙漠地区，形成高压，图示区域受东北信风带影响。在水平气压梯度力的作用下，干燥炎热的热带大陆气流，从撒哈拉沙漠向几内亚比绍移动，就形成哈马丹风。哈马丹风来自撒哈拉沙漠的热带大陆气团，会使当地气候从湿润变得干热，甚至形成旱灾，影响生物和人类生产和生存。其风力强劲，带来大量干燥尘埃，使能见度变差，影响交通。尘埃堆积后会影响地表环境，被称为“魔鬼”。第(2)题，读图2可知，在雨季来临前的3—5月，云量少，太阳 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 高度大，气温高。随着太阳直射点移动的影响，来自南半球的东南信风带越过赤道，受地转偏向力影响向右偏转形成西南风，西南风从海洋带来大量的水汽，形成降水，雨季到来。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 答案：(1)成因：10、11月到次年3、4月期间，在北非撒哈拉沙漠地区，形成高压。干燥炎热的热带大陆气流在水平气压梯度力的作用下，从撒哈拉沙漠向几内亚比绍运动，就是哈马丹风。 被称为“魔鬼”的原因：哈马丹风来自撒哈拉沙漠的热带大陆气团，会使当地气候从湿润变得干热，甚至形成旱灾，影响生物和人类的生活与生存；哈马丹风风力强劲，带来大量干燥尘埃，使能见度变差，影响交通，尘埃堆积后影响地表环境。 (2)雨季来临之前的3—5月，云量少、太阳高度大，气温高。受太阳直射点移动的影响，南半球的东南信风带越过赤道向右偏转形成西南风，西南风从海洋带来大量水汽，形成降水。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 主体2　哈马丹风的影响 当哈马丹风吹来时，风力强劲，一路带来大量的干燥尘埃，形成能见度极差的沙尘暴，影响交通运输，迫使飞机停航。但哈马丹风的到来，带来了极端干燥的空气，使几内亚湾沿岸的空气相对湿度急剧下降，造成严重的旱灾，危害人们的生产、生活。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * [应用2]　每年12月至次年3月，非洲大陆北部会盛行一种被当地人称为“魔鬼”的哈马丹风。下图示意非洲北部1月气压分布。据此完成2～3题。 2.盛行“魔鬼”哈马丹风时，几内亚湾北岸的盛行风是(　　) A.海风—西南风 B.陆风—东北风 C.海风—西北风 D.陆风—东南风 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 3.哈马丹风对非洲大陆北部地区的主要影响是(　　) A.增温减湿 B.增温增湿 C.降温减湿 D.降温增湿 A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.B　3.A　第2题，据材料及图分析可知，每年12月至次年3月，全球气压带风带南移，在北非撒哈拉沙漠地区，形成高压区，此时从几内亚湾北岸中部至南部非洲形成了一个低压区，在水平气压梯度力的作用下便由高压区流向低压区，大风由撒哈拉沙漠地区吹向几内亚湾沿岸，在地转偏向力作用下，形成东北风，这就是哈马丹风，B正确。第3题，形成哈马丹风的源地是炎热干燥的撒哈拉沙漠中心，这里有强大的、性质干热的热带大陆气团，哈马丹风这种干热气流对当地气候具有增温减湿作用，A正确。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 限时规范训练16　气压带和风带的形成 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * [基础过关练] 读沿0°经线(部分)大气环流示意图，完成1～2题。 1.图中甲处为(　　) A.极地高压带　 B.副极地低压带 C.副热带高压带 D.赤道低压带 3 4 5 6 7 8 9 1 2 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 1 2.乙风向最可能是(　　) A.东北风 B.东南风 C.西北风 D.西南风 3 4 5 6 7 8 9 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 1 3 4 5 6 7 8 9 1.B　2.D　第1题，据图可知，甲为冷暖气团相遇的地方，可判断为60°N附近的副极地低压带，B正确。第2题，据图可知，乙风带地处北半球中纬度西风带内，风向为西南风。故选D。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 1 下图为亚洲东部和南部某月气压与风向的示意图。读图，完成3～4题。 3.有关该图表示的时间，以及M点的风向，说法正确的是(　　) A.1月、东南风 B.7月、西北风 C.1月、西北风 D.7月、东南风 4 5 6 7 8 9 C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 1 4.M地季风形成的根本原因是(　　) A.气压带、风带的季节移动 B.受地形的影响 C.海陆热力差异 D.沿海水流动的影响 5 6 7 8 9 C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 6 7 8 9 1 3.C　4.C　第3题，读图可知，此时亚欧大陆形成强大的高气压中心，盛行风从陆地吹向海洋，表明此时大陆气温低，盛行下沉气流，由此判断此时为北半球冬季，代表性月份为1月，排除B、D；读图可知，M点的风向为西北风，C符合题意，排除A。第4题，图中M地季风属于冬季风，此时亚洲大陆因热容量比海洋小而降温快，空气冷却下沉而形成强大的冷高压即亚洲高压，M地区受亚洲高压的水平气压梯度力影响，加上摩擦力和地转偏向力的作用，形成西北季风，因此图中M季风形成的根本原因是海陆热力差异，C正确。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 1 5.阅读图文材料，完成下列要求。 阿留申群岛位于太平洋北部，属于阿拉斯加半岛上阿留申山脉的延伸。阿留申低压是冬季中心位于阿留申群岛附近的副极地气旋，是北半球主要的半永久性大气活动中心之一。阿留申低压作为低压中心的形成既有动力原因也有热力原因，其强度和位置异常对北半球的天气、气候异常有重要的影响。下图示意2月(图1)和8月(图2)阿留申群岛附近地区气压场形势。 6 7 8 9 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 图1　　 　图2　　　 (1)从热力和动力角度，分析阿留申低压形成的原因。 (2)分别指出2月和8月安克雷奇盛行风特征。 2 3 4 5 1 6 7 8 9 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 1 6 7 8 9 第(1)题，阿留申低压的形成受到热力因素和动力因素的共同影响。从动力因素来看，阿留申低压原本属于副极地低压带的一部分，副极地低气压带是由于北上的暖湿西风带和南下的干冷极地东风带相遇后暖气流抬升形成的。从热力因素来看，由于海陆热力差异，冬季时陆地降温快，在60°N附近形成强大的亚洲高压中心，切断了副极地低压带，使其呈团块状保留在海洋上(阿留申群岛附近)，形成阿留申低压中心。第(2)题，风力特征可以从风向、性质和风力大小等方面描述。近地面风向会受到水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的影响，结合图1中等压线可 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 1 6 7 8 9 判断出2月安克雷奇盛行东北风，且风来自高纬陆地，性质寒冷干燥；图中等压线较为密集，可判断出2月风力较大。结合图2中等压线可判断出8月安克雷奇盛行西南风，且风来自低纬海洋，性质温暖湿润；图中等压线较为稀疏，可判断出8月风力较小。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 答案：(1)北上的盛行西风与南下的极地东风相遇，气流上升，形成副极地低气压带；冬季，因海陆热力差异，副极地低气压带被陆地冷高压切断，阿留申群岛附近保留了低压即阿留申低压。 (2)2月盛行东北风，寒冷干燥，风力强；8月盛行西南风，温暖湿润，风力弱。 2 3 4 5 1 6 7 8 9 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 6 1 [能力提升练] 下图为不同月份(1月、7月)南、北半球盛行西风风速的空间分布图。读图，完成6～7题。 6.图中反映北半球1月的曲线是(　　) A.①　 B.②　 C.③　 D.④ 7 8 9 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 7 7.造成南、北半球盛行西风强度显著差异的主要因素是(　　) A.太阳辐射 B.海陆分布 C.地形起伏 D.洋流状况 8 9 1 3 4 5 6 2 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 7 8 9 1 3 4 5 6 2 6.B　7.B　第6题，北半球海陆相间分布，受陆地的影响，盛行西风在北半球风速较小，南半球中纬地区陆地面积小，受陆地影响较小，中纬西风在南半球风速较大，③④风速大于①②，C、D错误；1月风带、气压带南移，北半球中纬西风带向低纬地区移动，图中②曲线纬度更低，B正确；①纬度较②高，说明位置偏北，A错误。第7题，北半球海陆相间分布，受陆地的影响，盛行西风在北半球风速较小，南半球中纬地区陆地面积小，受陆地影响较小，中纬西风在南半球风速较大，B正确；地形起伏、洋流状况都不是造成南、北半球盛行西风强度显著差异的主要因素，C、D错误；太阳辐射分布南北半球差异很小，A错误。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 8 8.阅读图文材料，完成下列要求。 2021年2月，美国南部多日遭遇罕见低温和暴雪。研究表明，这次极端天气与极地涡旋有关。极地涡旋简称极涡，是极地高空冷性大型涡旋系统高度跨越地球的对流层和平流层，是极区大气环流的组成部分。极地与赤道之间温差越大，极地涡旋越强、越稳定。北极极涡中心数量不固定，随极涡强度不同呈现出单中心和双中心变化特征。下图分别示意极涡稳定期和不稳定期。 9 1 3 4 5 6 7 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 8 9 1 3 4 5 6 7 2 (1)相较于北极极涡，南极极涡中心数量较为稳定，试分析其原因。 (2)推测夏季北极极涡中心数量特征，并说明理由。 (3)分析此次美国南部多日遭遇罕见低温和暴雪的原因。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 8 9 1 3 4 5 6 7 2 第(1)题，比较南北极涡要从高纬度和赤道的温差方面组织答案。因为南极为陆地，温度低，和赤道温差大，造成的涡旋势力强；周边地理事物分布单一，干扰因素单一，变化小，故南极极地涡旋更稳定。第(2)题，推测夏季北极极涡中心的数量特征，首先从季节角度入手，判断夏季北极的天气状况，夏季北极光照时间增强，出现极昼现象，气温升高。再根据题干信息，极地与赤道温差减小会使极涡变弱、不稳定。第(3)题，分析此次美国南部遭遇重大灾难的原因，可以从寒潮强度、持续 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 8 9 1 3 4 5 6 7 2 时间和当地地形、天气系统等分析。此次北极极涡带来冷空气势力强劲，降温幅度大，持续时间长；美国中央大平原横贯南北，使得冷空气长驱南下；来自墨西哥湾和太平洋的水汽充足，为降雨、降雪提供支持，对交通、电力等设备破坏严重。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 8 9 1 3 4 5 6 7 2 答案：(1)南极地区以高原为主，海拔高，气温低，与低纬地区温差大，结构稳定，极涡中心不易分裂；南极地区极夜日数较北极地区多，气温低，结构稳定；南极地区附近海洋占比较大，下垫面性质单一，受陆地影响小，中心不易分裂，数量较为稳定；南极大陆沿岸分布南极环流，受南下暖流影响小，极涡结构稳定等。 (2)数量特征：呈双中心。理由：夏季北极地区与赤道温差较小，北极极涡势力弱，结构稳定性差，极涡中心易分裂；夏季低纬度地区暖气流旺盛，北上挤压北极极涡，造成北极极涡不稳定，中心易分裂。 (3)美国地势东西高，中部低，冷空气可以迅速向南入侵；美国南部多临海，暖湿气流旺盛，与冷空气相遇易造成降水异常等。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 9 [创新情境练]——探索“暴力梅” 9.阅读图文材料，完成下列要求。 梅雨，因处于江南梅子的成熟期而得名，是指每年6、7月份东南季风带来太平洋暖湿气流，经过中国长江中下游地区、日本中南部和韩国南部等地时，出现的持续天阴有雨的气候现象。它的形成与副热带高压的强弱及位置密切相关。2020年的梅雨从6月1日持续到8月初，因时间长、范围广、降雨量大、多暴雨，被网友戏称为“暴力梅”。图1示意长江中下游地区梅雨分布，图2示意2020年梅雨期西北太平洋副热带高压脊线位置的逐日演变。 1 3 4 5 6 7 8 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 图1 9 1 3 4 5 6 7 8 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 图2 9 1 3 4 5 6 7 8 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (1)从副热带高压的角度，简述2020年梅雨持续时间长的原因。 (2)分析冷空气在2020年“暴力梅”形成过程中起到的作用。 (3)2020年“暴力梅”持续期间我国华南沿海地区降水少，试对此做出合理的解释。 9 1 3 4 5 6 7 8 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 9 1 3 4 5 6 7 8 2 第(1)题，由图2可知，2020年6月上旬副热带高压较往年平均位置偏北，说明6月份副高带来的夏季风提前到达了华南地区，长江中下游地区的梅雨开始时间提前；到7月份，副热带高压位置整体偏南，副热带高压势力变弱，副高位置维持在华南地区，且滞留时间长，最终导致梅雨结束时间推迟。第(2)题，由材料可知，本次“暴力梅”特点是时间长、范围广、降雨量大、多暴雨；江淮准静止锋是控制梅雨的天气系统。由于“入梅”偏早，冷气团气温低，势力强于暖气团，与强暖湿气团在长江中下游地区相遇形成准静止锋，迫使暖湿气团快速爬升，导致天气状况发生剧 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 9 1 3 4 5 6 7 8 2 烈变化，气温下降较快，降水强度较大，降水历时长，降水量大，形成“暴力梅”。第(3)题，由图1可知，2020年“暴力梅”持续期间，我国华南沿海地区位于西北太平洋副热带高压脊线的位置，受副热带高压控制，盛行下沉气流，多晴朗干燥天气，降水较少；而且期间沿海地区台风登陆少，降水较少。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 答案：(1)2020年6月上旬副热带高压较往年位置偏北(或提前到达华南地区)，长江中下游地区梅雨开始时间提前；7月份副热带高压位置整体偏南(或副热带高压维持在华南地区)且滞留时间长，梅雨结束时间推迟。 (2)由于“入梅”偏早，冷气团气温低，势力强，与强暖湿气团在长江中下游(或江淮)地区相遇形成准静止锋，迫使暖湿气团爬升快，降温快，降水强度较大，降水历时长，降水量大，形成“暴力梅”。 (3)受副热带高压控制，盛行下沉气流，多晴朗天气；期间沿海地区台风登陆少，降水较少。 9 1 3 4 5 6 7 8 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 $$