第3章 第13课时 热力环流与风（PPT课件）-【高考领航】2025年高考地理大一轮复习

精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 第13课时　热力环流与风 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 整合落实必备知识 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.大气热力环流 (1)原理 →→→ 冷热　 下沉　 气压　 水平　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)形成过程 高气 压　 低气压　 减 小　 低 气压　 收缩下沉　 增大　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.大气的水平运动——风 (1)形成风的直接原因：________________________。 水平气压梯度力　 垂直　 低压　 减小　 风向　 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (3)风的受力状况与风向 类型 高空风 近地面风 图示(北半球) 受力 F1(____________________)和F2(地转偏向力)共同影响 F1(水平气压梯度力)、F2(__________________)和F3(摩擦力)共同影响 风向 与等压线_________ 与等压线_________ 水平气压梯度力 地转偏向力　 平行　 斜交 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 精研培养关键能力 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考点一　热力环流的原理及应用 体验高考　(2022·全国乙卷)我国一海滨城市背靠丘陵，某日海陆风明显。下图示意当日该市不同高度的风随时间的变化。据此完成(1)～(3)题。 导 引 · 考 教 衔 接 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (1)当日在观测场释放一只氦气球，观测它在1千米高度以下先向北飘，然后逐渐转向西南。释放气球的时间可能为(　　) A.1时　　　　　　 B.7时 C.13时 D.19时 C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)据图推测，陆地大致位于海洋的(　　) A.东北方 B.东南方 C.西南方 D.西北方 (3)当日该市所处的气压场的特点是(　　) A.北高南低，梯度大 B.北高南低，梯度小 C.南高北低，梯度大 D.南高北低，梯度小 D B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 思维流程 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考教导引　本考点主要涉及高中地理人教版必修第一册第二章第二节“大气受热过程和大气运动”中的“大气热力环流”部分，其主要知识“热力环流的形成原理、常见的热力环流形式”等，是认识地球大气运动的关键。高考常依据区域的地理环境特征及相关图示为命题情境，结合示意图，考查热力环流的形成及影响。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.热力环流的规律 同一垂直方向，海拔越高气压越低；等压面上凸为高压，下凹为低压(高高低低法则：高压处等压面凸向高海拔处，低压处等压面凸向低海拔，亦可反过来应用)；近地面气温高气压低，气流上升，多阴雨天气，气温日较差小，气压差小；同一垂直方向，近地面与高空气压类型相反。在相同高度范围内，气压差大，则近地面为高压，高空为低压。 提 能 · 深 度 探 究 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.常见的热力环流形式 (1)海陆风 ①成因分析——海陆热力差异是前提和关键。 ②影响与应用：海陆风使海滨地区气温日较差减小，夏季气温低，空气较湿润，是避暑的好地方。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)山谷风 ①成因分析——山坡和山谷的热力变化是关键。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * ②影响与应用：山谷和盆地常因夜间冷的山风吹向谷底和盆地，使谷底和盆地内形成逆温层，大气稳定，易造成大气污染。所以，山谷和盆地地区不宜布局有大气污染的工业。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (3)市区与郊区之间的热力环流 ①成因分析——“城市热岛”的形成是突破口。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * ②影响与应用：一般将绿化带布置在气流下沉处以及下沉距离以内，而将卫星城或污染较重的工厂布置在气流下沉距离之外。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 下图为北半球某地大气水平气压分布模式图，图中甲、乙、丙、丁四地间形成热力环流。据此完成1～2题。 1.与甲地相比，乙地(　　) A.气温高，气压低 B.气温高，气压高 C.气温低，气压低 D.气温低，气压高 A 验 证 · 考 点 落 实 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.P处此时的风向最可能是(　　) A.南风 B.北风 C.西北风 D.东北风 A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.A　2.A　第1题，据图判断高空气压丙处为高压中心，丁处为低压中心；由材料可知此为热力环流，近地面与高空气压中心状况相反，即乙为低压中心(气温较高，盛行上升气流)，甲为高压中心(气温较低，盛行下沉气流)。第2题，高空风最终与等压线平行，即由丙指向丁不断向右偏(北半球右偏)转90°，最终为正南风，故选A。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 下图示意某热力环流中两地在垂直方向上四点的气压分布。据此完成3～4题。 3.空气流动方向不正确的是(　　) A.甲→乙 B.甲→丁 C.丙→乙 D.丁→丙 A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 4.下列图中能正确表示丙处垂直方向上等值线配置的是(　　) A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 3.A　4.A　第3题，图中甲、乙两处海拔较高，表示高空气压分布，丙、丁两处海拔较低，表示近地面气压分布；近地面丙处气压低于丁处，丙处气流垂直方向上升，丁处气流垂直方向下沉；高空甲处气压低于乙处，则该热力环流的空气流动方向应是丙—乙—甲—丁—丙，故选A。第4题，据热力环流空气流动方向可知，丙地空气受热膨胀上升，形成低压，在近地面等温面向高空弯曲，等压面向近地面方向弯曲，A正确。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考点二　大气水平运动——风 体验高考　(2022·山东卷)阅读图文材料，完成下列要求。 冬半年，美洲中部地区频繁受冷空气影响。下图示意2000年1月一次冷空气南下过程中，美洲中部附近海洋表层风场和海平面气温分布。甲处南北两侧的气压梯度较大。 导 引 · 考 教 衔 接 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 下图示意M点所在水平面上的等压线分布及空气质点的瞬时受力平衡情况。在图中用→画出M点风向，并指出山脉的阻挡对冷空气运动的影响。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 思维流程 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 答案　绘图如下： 影响：冷空气受山脉阻挡，在迎风坡一侧减速、堆积，气流转向、绕行。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 考教导引　本考点主要涉及高中地理人教版必修第一册第二章第二节“大气受热过程和大气运动”中的“大气的水平运动——风”部分，其主要知识“风的形成、风力风向的判断”等，是认识地球大气水平运动的关键。高考在依据图文材料创设命题情境前提下，通过图文材料呈现的信息，并结合某地等压(温)面示意图，考查气压状况和风向的判定及受力状况。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.风力大小的分析与描述 (1)影响因素及规范答题术语总结 影响因素 规范答题术语 水平气压梯度力大小 冬季南北温差大，水平气压梯度力大，风力强；等压线密集，水平气压梯度力大，风力大；等压线稀疏，水平气压梯度力小，风力小 提 能 · 深 度 探 究 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 影响因素 规范答题术语 距高压远近 距离亚洲高压(冬季风源地)近，风力大 摩擦力大小 平原、高原地面平坦开阔，阻挡作用弱，风力大；海面上风力大；冬季植被少，摩擦力小，风力大 地形因素 山谷口，存在狭管效应，风力大；地形(河谷)延伸方向与盛行风向基本一致，风力大 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)等压线图中风力的判定 同一等压线图中，等压线密集，风力大；等压线稀疏，风力小，如下图中甲处风力大于乙处。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.风向的呈现形式和绘制 (1)风向的呈现形式 风向是指风的来向，如东北风是从东北方向吹向西南方向的风。通常呈现风向的形式有两种： ①风矢 风矢由风向杆和风羽组成，风向杆指示风的方向(如下图中风向均指示A点风向)，风羽横线表示风力大小，一道短线代表1级风、一道长线代表2级风、一面三角旗帜代表8级风。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * ②风玫瑰图 频率最高的方位，表示该风向出现次数最多，如上图中的东南风出现次数最多，其次是东北风，南风出现次数最少。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (2)等压线图中风向的绘制 第一步，画水平气压梯度力的方向：垂直于等压线，由高压指向低压(一般用虚线表示)。 第二步，根据北半球向右偏，南半球向左偏，画出偏转方向(用实线箭头表示)。如果是近地面的风，偏转角度为30°～45°，风向与等压线斜交；如果是高空的风，则偏转90°，风向与等压线平行。如下图所示： 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 气象上通常用气球把探空仪器带到高空进行温度、大气压力、湿度、风速风向等气象要素测量。下图示意我国华北某高空气象站，某年11月份释放的探空气球，从近地面上升至万米高空的漂移数据(图中坐标表示水平方位，每两个点位间的观测间隔时间相等)。据此完成1～2题。 验 证 · 考 点 落 实 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.此次探空气球升空过程中的盛行风向为(　　) A.东北风　　　 B.西北风 C.西南风 D.东南风 2.水平气压梯度力平均值最大的区间在(　　) A.2.01～3.82 km B.3.82～6 km C.6～8.03 km D.8.03～9.76 km C B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.C　2.B　第1题，从探空气球从近地面上升至万米高空的漂移数据可以看出，气球一直在向东北移动，故吹西南风，C正确。第2题，水平气压梯度力平均值最大，即风力最大，故气球相同时间位移更远，3.82～6 km间隔最大，B正确。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 下图为北半球部分地区(阴影部分为海洋，非阴影部分为陆地)某时刻近地面等压线图(单位：hPa)。图示时刻沿海地区出现大雾天气。读图，完成3～4题。 3.图中甲、乙、丙、丁四地中风力最小的是(　　) A.甲　 B.乙　 C.丙　 D.丁 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 4.图中A、B两地的风向分别是(　　) A.东南风、西北风 B.东北风、西南风 C.西北风、东南风 D.西南风、东北风 C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 3.D　4.C　第3题，据图可知，甲、丁两地等压线稀疏，风力较小。与甲地相比，丁地位于陆地，摩擦力较大，风力更小，D正确。第4题，图中A、B两地分别位于低压中心的西侧和东侧。根据水平气压梯度力由高气压指向低气压，在地转偏向力和摩擦力的共同作用下，A地吹西北风，B地吹东南风。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 探究培优学科素养 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 图像判读(06)　等压面图的判读 [判读技巧] 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.判读气压高低 (1)同一垂直方向上，高度越高，气压越低。即PA>PC、PB>PD。 (2)作一辅助线即可判定同一水平面(同一高度)上的气压高低，如上图中C处比D处气压高；同理，A处气压低于B处。即PC>PD、PB>PA。 (3)综上，PB>PA>PC>PD。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.判读气流流向 (1)同一水平面，气流总是从高气压流向低气压。近地面B处空气流向A处。高空气流方向与近地面相反。 (2)如果是热力环流模式图，A处气压低，说明该地受热，空气膨胀，气流上升；而B处气压高，说明该地较冷，空气收缩，气流下沉。 (3)该热力环流呈顺时针方向。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 3.判断下垫面的性质 (1)判断陆地与海洋(湖泊)：夏季，等压面下凹者为陆地、上凸者为海洋(湖泊)。冬季，等压面下凹者为海洋(湖泊)、上凸者为陆地。 (2)判断裸地与绿地：裸地同陆地，绿地同海洋。 (3)判断城区与郊区：等压面下凹者为城区、上凸者为郊区。 4.判断近地面天气状况和气温日较差 等压面下凹地区，多阴雨天气，日较差小，如上图中A地；等压面上凸地区，多晴朗天气，日较差大，如上图中B地。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * [应用提升] 读热力环流示意图(a、b表示等压面)，回答1～2题。 1.图中①、②、③、④四点的空气运动方向，正确的是(　　) A.②→①　　　 B.③→④ C.①→④ D.③→② B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2.四点气压按照从大到小排序正确的是(　　) A.①②③④ B.④③②① C.②④③① D.②③④① D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 1.B　2.D　第1题，由题中图可以看出，②处大气温度低，故大气下沉形成高压，③处温度高，故大气上升形成低压，在水平方向上从高压流向低压，即为②地吹向③地，D错误；垂直方向上是③→④、①→②，B正确，A错误；高空是④→①，C错误。第2题，由题中图可以看出，高空④处形成高压；①处形成低压。在水平方向上从高压流向低压，②处受冷，气流下沉，是高压；③处受热，气流上升，形成低压；气压大小先比较近地面，同一垂直方向上近地面的气压高于高空的；所以从大到小排序正确的是②③④①，D正确。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 读热力环流示意图，完成3～4题。 3.甲、乙、丙、丁四地中，气压最低和气温最高的分别是(　　) A.丙和甲 B.丙和乙 C.丁和乙 D.丁和甲 C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 4.若该图表示海陆风，下列说法正确的是(　　) A.若为白天，则甲为海洋乙为陆地 B.若为白天，风从丁吹向丙 C.若为夜晚，甲地气流上升 D.若为夜晚，丁处等压面向上凸起 A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 3.C　4.A　第3题，垂直方向，海拔升高、气压降低，则甲处气压高于丁处，乙处气压高于丙处。高压区等压面向上拱起，低压区等压面向下弯曲，依据图中等压面弯曲状况可判定甲处气压高于乙处，高空与近地面气压性质相反，丁处气压低于丙处，因此四地气压由高到低依次为甲>乙>丙>丁。四地中气压最低的为丁处。热力环流中，近地面气温高，气流垂直上升，形成低压；近地面气温低，气流垂直下沉，形成高压，甲处气压高于乙处，因此甲处气温比乙处低；垂直方向，海拔升高、气温降低,则甲处气温高于丁处，乙处气温高于丙处，因此乙处气温最高。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 故选C。第4题，高压区等压面向上拱起，低压区等压面向下弯曲，依据图中等压面弯曲状况可判定甲处气压高于乙处。陆地比热容小于海洋，白天陆地升温快，形成低压，海洋为高压，A正确；高空与近地面气压性质相反，甲处气压高于乙，则丁处气压低于丙处，等压面向下弯曲，风从丙吹向丁，B、D错误；甲处位于近地面，若为夜晚，甲地表示近地面陆地为高压，气流应做下沉运动，C错误。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 限时规范训练13　热力环流与风 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * [基础过关练] 下图为热力环流造成气压差异的局部分布图，图中气压值a>b。据此完成1～3题。 1.若该图表示北半球某地近地面附近气压状况，则(　　) A.甲乙两地风向相同 B.甲丙两地气温相等 C.甲乙天气可能相同 D.甲乙风力一定相等 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 1 2 C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 1 2.若该图表示北半球某地近地面的气压状况，则丙地近地面天气最可能为(　　) A.晴朗 B.阴天 C.台风 D.冻害 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 1 3.若该平面图表示北半球某地高空气压分布状况，对应近地面则 (　　) A.丙气温低于甲乙 B.丙气压低于甲乙 C.乙气压高于丙，气温高于丙 D.甲气压高于丙，气温小于丙 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 1.C　2.B　3.A　第1题，若该图表示北半球某地近地面附近气压状况，丙为低压，甲乙处于低压中心的两侧，风向不同，A错误；甲地气压高于丙地，气温较低，B错误；甲地等压线较乙地密集，风力较大，D错误；甲乙天气可能相同，C正确。第2题，若该图表示北半球某地近地面的气压状况，丙为低压，气流上升，水汽凝结，形成阴雨天气，B正确，A错误；图中等压线较稀疏，不是台风系统，该图为热力环流造成的气压差异，故丙地温度高，不易出现冻害，C、D错误。第3题，若该平面图表示北半球某地高空气压分布状况，丙为低压，对应近地面则为高压，丙地近地面气压高于甲乙两地，气温低于甲乙。故选A。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 1 某地理兴趣小组在图1所示区域(Q处山顶有冰川)进行了热力环流探究活动。图2示意图1中M地的风力发电机构造，其尾舵能随风调向，以使风力发电机的受风面正对风吹来的方向。在某晴朗的夜晚，某同学发现M地风力发电机的尾舵指向正常，但桨叶转动速度较慢。据此完成4～5题。 5 6 7 8 9 10 12 13 11 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 图1 图2 4.通过该同学的发现，可以判断当日来自该区域外的风为(　　) A.较强的偏北风 B.较弱的偏南风 C.较强的偏西风 D.较弱的偏东风 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 1 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 1 图1 图2 5.若Q处冰川面积扩大，湖泊周围人口数量增加且图示区域不受外界风干扰，则与原状况相比M地风力发电机桨叶的运转速度(　　) A.白天减小，夜晚增大 B.白天增大，夜晚减小 C.白天和夜晚均增大 D.白天和夜晚均减小 6 7 8 9 10 12 13 11 A 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 11 4.B　5.A　第4题，晴朗的夜晚，有冰川的山顶气温较低，湖泊处气温较高，两地之间因热力性质差异在近地面形成山风，如图1所示。风从山顶吹向山谷，结合图中指向标可知为偏北风。由于此时M地风力发电机桨叶转动速度较慢，则来自该区域外的风风向应与山风风向相反，对山风具有一定的削弱作用，应为较弱的偏南风，B正确。第5题，若Q处冰川面积扩大，湖泊周围人口数量增加(提示：人为释放热量增加，导致湖泊附近的温度升高)，且图示区域不受外界风的干扰，则会导致白天山顶与湖泊附近的温差减小，谷风被削弱，M地风力发电机桨叶的转动速度减小，夜晚山顶与湖泊附近的温差增大，山风增强，M地风力发电机桨叶的转动速度增大，A正确，B、C、D错误。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 2 3 4 5 6 1 [能力提升练] 热岛强度是指中心城区比郊区气温高出的数值大小，单位为摄氏度。兰州市区位于黄河河谷之中，周围群山环抱。其城市建设速度和扩展速度迅猛，1978年城镇化率为45.6%，2010年时已经达到62.7%，热岛效应逐渐增强。下图示意兰州市某日热岛强度变化统计。据此完成6～8题。 7 8 9 10 12 13 11 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 6.关于兰州该日热岛效应的变化规律描述正确的是(　　) A.日出前后最强 B.夜间强于白昼 C.随太阳高度变大减弱 D.随太阳高度变小增强 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 13 11 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 7 7.推测兰州热岛效应最强的季节是(　　) A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 8 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 2 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 8 8.从1978年至2010年期间，兰州城市热岛效应逐渐增强的主要原因是(　　) ①郊区面积增多　②城区面积增大　③郊区植被较少　④城区热源变多 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 2 C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 8 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 2 6.B　7.D　8.C　第6题，读图可知，兰州市该日热岛强度最大的时刻是在22时左右，22时不会是日出前后，A错误；在白天的热岛强度较低，在12时到14时附近甚至出现负值，而夜间热岛强度普遍较高，夜间强于白昼，B正确；图示的热岛强度变化呈波动变化，而一天中的太阳高度不会呈现波动变化，所以兰州该日热岛效应不会随太阳高度变大减弱，也不会随太阳高度变小增强，C、D错误。第7题，由上题分析得知，兰州的热岛效应夜间强于白昼，这说明气温越低相应的热岛效应越强，兰州的四个季节中冬季气温最低,所以推测兰州热岛效应最强的季节是冬季， 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 8 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 2 D正确。第8题，1978年，兰州城镇化率为45.6%，2010年时已经达到62.7%，这说明兰州城镇化在这段时间里发展迅速，表现为郊区面积减少，城区面积扩张，城区热源变多，排放的废热更多，热岛效应逐渐增强，②④正确，①错误；郊区人口稀少，植被相对较多，③错误。故选C。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 9 下图是我国某地某时刻天气形势图。读图，完成9～11题。 9.此时图中四地风力最大的是(　　) A.①地 B.②地 C.③地 D.④地 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 8 2 B 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 10 10.若图示天气形势整体以50 km/h的速度向东移动，则1小时后四地中风向变化最不明显的地区是(　　) A.①地 B.②地 C.③地 D.④地 12 13 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 C 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 11 11.受图中天气系统影响，四地中最可能出现升温和降水的是(　　) A.①地 B.②地 C.③地 D.④地 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 D 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 11 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 9.B　10.C　11.D　第9题，图中②处等压线最密集，水平气压梯度力最大，风力最大，B正确；①③④三地等压线稀疏，风力较小，A、C、D错误。第10题，若图示天气形势整体以50 km/h的速度向东移动，则1小时后①地风向由西南风偏转为东南风，②地风向由西南风转为东南风，④地风向由东南风偏转为西南风，风向变化均较为显著；③地风向始终为偏南(西南)风向变化不大，C正确，A、B、D错误。第11题，④地位于低压中心东侧槽线附近，暖锋锋前，受其影响，易出现升温和降水，D正确；①②两地位于高压脊附近，不易出现降水，A、B错误；③地位于暖锋锋后，不会出现升温和降水，C错误。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 12 12.阅读图文材料，回答下列问题。 材料一　新疆的博斯腾湖是我国最大的内陆淡水湖，河水补给占入湖总水量的94.8%，蒸发占出湖总水量的60.42%，但蒸发总量有上升的趋势。湖区水位季节变化很大，但近几年有减小的趋势。湖区内湖陆风(湖陆风是在较大水域和陆地之间形成的以24小时为周期的地方性天气现象)较显著。多年平均数据显示，博斯腾湖夏半年陆风转湖风的时间为11～12时，比冬半年提前两小时左右。 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 材料二　下图分别为博斯腾湖区域图(图1)和湖区湖陆风风速月变化图(图2)。 图1 图2 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (1)根据材料，找出博斯腾湖湖陆风最弱的季节，并分析原因。 (2)分析夏半年陆风转湖风的时间比冬半年早的原因。 (3)试分析在湖边大规模兴建城市对湖陆风的影响，并说明理由。 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 第(1)题，结合材料可知，冬季博斯腾湖水量最小，湖陆热力差异最小，加之冬季湖面结冰，且冬季太阳高度角小，昼短夜长，湖区获得的热量少，湖陆温差小；该处靠近冬季风源地，冬季风强劲使得湖陆风不显著。第(2)题，夏季日出较冬季早，陆地升温时间早，且太阳高度角较冬季大，获得的太阳辐射量多，陆地升温快，同时湖泊水量较冬季大，湖面升温慢，使得湖陆温度差异更明显，所以陆风转湖风时间早。第(3)题，由于城市的热岛效应白天增大了湖陆之间的温差，使湖风加强；晚上减弱了湖陆之间的温差，使陆风减弱。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 答案：(1)冬季。原因：冬季博斯腾湖水量最小，湖陆热力差异最小，冬季湖面结冰，湖陆温差小；冬季太阳高度角小，昼长短，湖区获得的热量少，湖陆温差小；靠近冬季风源地，冬季风强劲，湖陆风不显著。 (2)夏季，日出较冬季早，陆地升温时间早；太阳高度角较冬季大，获得的太阳辐射量多，陆地升温快；湖泊水量较冬季大，湖面升温慢，所以陆风转湖风时间早。 (3)影响：使湖风加强，陆风减弱。理由：由于城市的热岛效应，白天增大了湖陆之间的温差，使湖风加强；晚上减弱了湖陆之间的温差，使陆风减弱。 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * [创新情境练]——探究湖边“太阳风” 13.阅读图文材料，回答下列问题。 巴丹吉林沙漠中有很多被当地俗称“海子”的湖泊，太阳升起以后，海子周边常刮起“太阳风”。图1为海子景观图。图2示意某日陆面和湖面气温日变化。 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 图1 图2 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * (1)说出当地“太阳风”的方向和性质。 (2)指出影响“太阳风”风速的因素。 (3)依据相关信息，推断海子周边“太阳风”风速最大的时段，并解释原因。 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 第(1)题，由于湖泊与陆地性质的差异，白天陆地增温快于湖泊，湖泊气温低于陆地，根据热力环流的原理，陆地形成低压，湖泊形成高压，吹湖风；夜晚吹陆风，据此分析，夏季太阳升起以后，陆地升温快于湖泊，陆地气温高于湖泊，因此材料中提到的“太阳风”为湖风，且风由湖泊吹向陆地的过程中带来水汽，风较为湿润。第(2)题，“太阳风”风速主要由湖泊与陆地的温差、摩擦力大小决定，而影响两者温差的主要影响因素是湖泊的大小以及陆地植被的多少，植被多，摩擦力大，风力小。第(3)题，由图的信息可知，在15—16时，陆面与湖泊的温差最大，两地的气压差异大，水平气压梯度力大，风力大。 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 答案：(1)方向：风由湖泊吹向陆地。性质：风较为湿润。 (2)海子面积大小，沙山植被多少。 (3)时段：15—16时。原因：湖泊与陆面的温差最大，水平气压差异最大，风力大。 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 精研培养关键能力 探究培优学科素养 限时规范训练 整合落实必备知识 * 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 $$