Unit12 Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语五年级下册

Unit12 Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语五年级下册 一、教学目标 1. 知识与技能 复习前几个单元学习的与天气相关的单词和句型，确保发音准确、清晰。 学习并能运用描述各种天气情况及相应穿搭的句型。 熟练运用故事中的句型与同桌进行相互问答与交流，提高学生的综合语言运用能力。 2. 过程与方法 通过师生说、两两说和自主听读，体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法。 通过两两说和综合说的方式，体验合作学习的过程和方法。 培养学生的语言表达和与同学交流的愿望，增强听说能力。 3. 情感、策略、文化意识 通过Mocky在森林里遇到大雨并机智地利用树叶当雨伞的故事，渗透认识自然、合理利用自然的意识和能力。 在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的对话训练。 二、教学内容分析 本课是北师大版（一起）五年级下册第十二单元第一课的内容，主要复习学生所学过的与天气有关的单词及句型。通过dialogues、group work、pair work、readings、picture talking等多种活动，复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的听说能力。 三、学情分析 五年级的学生已经了解了天气情况询问的基本用法，对询问什么东西在哪里时要用的时态和句型也较熟悉。 学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。 学生喜欢在情境中学习英语，参与活动积极活跃，但英语的听说能力还有待加强。 学生对多媒体教室及PPT呈现形式感到好奇，能够通过自学了解所学知识，并主动收集相关学习资料，大部分学生能通过多种途径查找有关资料，具有较强的自我调控能力，适合在网络环境下学习。 四、教学方法与手段 创设情境策略：教师先播放与天气相关的歌曲，激发学生的学习兴趣，并再现学过的知识。 师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式。 团结协作策略：学生在教师营造的语言环境中，两两合作，小组竞赛，激发强烈的学习兴趣和动机。 五、教学重难点 教学重点 理解并正确朗读故事。 学习并运用与天气相关的单词和句型。 教学难点 结合语境理解故事内容，以及故事中相关的天气变化。 灵活运用句型进行问答与交流。 六、教学过程 Step 1: Warm up 活动：教师播放一首与天气相关的歌曲，学生一起跟唱，激发学习兴趣，同时复习与天气相关的词汇。 设计意图：通过歌曲导入，激发学生学习兴趣，再现学过的知识。 Step 2: Review and Lead in 活动：教师提问“What kind of weather do you like?”引导学生回答，然后复习与天气相关的单词。 设计意图：通过提问拉近与学生的距离，为新课做铺垫。 Step 3: Presentation 活动：教师介绍故事中的Mocky和Lulu，并提问“What are Mocky and Lulu going to do today?”然后播放故事录音，让学生听故事。 设计意图：通过谈话交流拉近与学生之间的距离，更好地向学生传递本节课要学习的故事内容。 Step 4: Practice 活动： 教师再次播放故事录音，每幅插图后暂停，让学生重复每句话。 学生两两合作，分角色朗读或表演故事。 设计意图：通过学生间的合作，加强学生的口语交际表达能力，提高听说能力。 Step 5: Consolidation 活动： 教师播放一段与环境保护相关的短片，引导学生认识到合理利用自然资源的重要性。 学生讨论并分享自己的想法，教师总结并强调合理利用自然、保护自然的意识。 设计意图：通过故事中的情节引导学生认识到合理利用自然的重要性，并通过短片加深理解。 Step 6: Summary 活动：教师带领学生回顾本课所学内容，强调重点单词和句型。 设计意图：帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。 Step 7: Homework 作业：让学生回家后与家长分享今天所学的故事，并尝试用所学句型描述自己最喜欢的天气及其原因。 设计意图：通过家庭作业，巩固学生的听说能力，并增强他们的语言运用能力。 以上是北师大版（一起）五年级下册Unit12 Review英语同步课程的详细教案。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应灵活调整教学策略，确保教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$