第4课 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固 课件--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 名师导学 课程标准 学习重点 通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措,认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义;通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义,认识两汉衰亡的原因。 核心概念:黄老之学、郡国并行制、“推恩令”、大一统、尊崇儒术。 关键问题: (1)汉初的施政方针有何重大调整?取得了怎样的效果? (2)汉武帝巩固大一统的措施有哪些?有何历史意义? (3)两汉为何衰亡?有何启示? 【重要概念】 1.黄老之学:强调“ ”,既尊重 ,反对 ,又主张发挥人的主观能动性,倡导“ ”,是一种“ ”的哲学观。 2.“推恩令”: 为削弱 势力,采纳 的建议颁布的一项措施,规定诸侯王除了由 继承王位外,还可以推“私恩”把王国土地的一部分分给 为 ,并由皇帝制定这些侯国的名号,但是侯国隶属于郡,地位与 相当,接受 的领导,直辖于 。达到了“ ”的效果,加强了 。 无为而无不为 自然规律 盲目行动 因时而动 积极无为 汉武帝 诸侯王 主父偃 嫡长子 子弟 列侯 县 中央 众建诸侯而少其力 中央集权 郡 3.大一统:既指 ,又指在 , 　   和 上的 。汉代的“大一统”思想包含两方面的意义,其一是 ,建立国家意识形态,通过 实现 ;其二是维持中华民族 ,通过地域的统一实现民族的交融。文化的统一和地域的统一,都是形成共同 　  的重要前提。 4.中外朝制度: 时,为加强 ,选用皇帝身边较低级的 组成宫中的 班子,称为 　  。原以 组成的机构,演化为 机构,称为“外朝”。 地域统一 国家政治上的整齐划一 经济制度 思想文化 高度集中 统一思想 文化的统一 政治的统一 领土的统一 民族认同 汉武帝 皇权 亲信官吏和侍从人员 决策 “中朝”或 “内朝” 丞相为首的三公九卿 执行 5.察举制:确立于 时期,是一种 的官员推荐制度。察举制主要特征是由 在辖区内随时 、选取人才并 给上级或中央,经过 再任命官职。重点考察被推举者在乡里的 和 。 6.尊崇儒术: 提出,在 时开始推行。该思想中,儒学已非春秋战国时期的儒家思想原貌,而是掺杂了 　  的一些思想,体现了 的 　  特性,是一种 的新思想。它维护了 ,神化了 ,因而受到中国古代封建统治者推崇, 成为我国封建社会的 。 汉武帝 自下而上 地方长官 考察 推荐 试用考核 舆论评价 为官能力 董仲舒 汉武帝 道家、法家、 阴阳五行家 儒家思想 “兼容”与“发展” 与时俱进 封建统治秩序 专制王权 主流意识形态 儒学 7.均输平准: 是指在 时期推行的由 在各地 和 的经济政策。在 主管国家财政的大司农之下设立 ,把应由各地输京的物品转运至各处贩卖,能够 , , 。 是 的政策,在长安和主要城市设立 ,利用均输官所存物资,根据物价, , 。实行均输法和平准法使得都城长安所掌握的物资大大增加,平抑了 ,打击了 、 的行为。 均输法 汉武帝 国家 统一征购 运输货物 中央 均输官 增加政府收入 抑制商人垄断市场 稳定物价 平准法 国家平衡物价 平准官 贵时抛售 贱时收购 市场物价 富商大贾囤积居奇 垄断市场 8.庄园经济与豪强地主:随着 和 的发展, ,逐渐出现一种 ,即在 。 在 , ,在 , ;在 　  。 ,成为 　  出现的主要原因。 土地私有 土地买卖 西汉中期以后 新的农业生产组织形式 豪强地主控制下的大田庄 田庄 经济上规模大 多种经营 政治上聚族而居 宾客相附 军事上拥有私 人武装 东汉豪强势力膨胀 东汉末年军阀割据混战 局面 必备知识 背景 (1)吸取秦朝速亡的教训 (2)汉初经济凋敝,恢复生产的需要 措施 政治 汉承秦制,但地方行政制度采取郡县与分封并行制 经济 “与民休息”,减轻赋役、刑罚,提倡节俭,减少财政支出 思想 尊奉 思想 影响 (1)经济恢复,社会稳定,史称“文景之治” (2)王国强大,威胁中央集权,引发七国之乱 一、西汉的建立与“文景之治” 1.西汉的建立:公元前 年,刘邦建立汉朝,定都长安,史称西汉。 2.汉初的统治 202 黄老无为 [知识拓展] 西汉初年无为而治思想的影响是复杂的,要将其置于西汉初年特定的时代背景下全面分析。 积极影响:经济恢复,社会稳定,出现“文景之治”。 消极影响: (1)政治方面: ①中央:相权膨胀。 ②地方:诸侯国、地方豪强势力膨胀,削弱中央集权。 (2)经济方面:诸侯王国可以私铸货币,削弱中央集权;土地兼并加重。 (3)思想文化:思想混乱,各地风俗各异。 (4)对外关系:匈奴不断袭扰,严重威胁边民安全,不利于社会生产,甚至威胁国都。 二、西汉的强盛 1.措施 领域 措施 目的(作用) 政治 中央 设 　  加强皇权,削弱丞相权力 选官 确立 　  扩大统治基础 监察 设 　  加强对地方官僚及豪强地主的控制 地方 颁布“ ” 削弱诸侯王势力,加强中央集权 任用酷吏治理地方 严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为 中朝 察举制 刺史 推恩令 经济 改革币制 将 收归中央 抑制富商大贾,加强中央集权,增加政府收入 商业政策 盐铁 ,均输平准,重征商税 思想 尊崇 　  儒学成为我国封建社会 　  铸币权 官营 儒术 主流意识形态 边疆 治理 及对 外交流 派兵征战 派卫青、霍去病出击匈奴 控制了阴山以南和河西走廊的大片 区域 行政管辖 在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡;公元前60年,设置管理西域的军政机构—— 　  　  加强对西域的行政管理 沟通西域 派遣 出使西域,开辟中西交通道路 促进西域与中原的政治、经济、文化联系,在此基础上形成了丝绸之路 加强治理 加强对东南沿海和西南少数民族地区的治理 中央对西南、东南管控加强 西域 都护府 张骞 2.影响:加强了中央集权,统一多民族封建国家得到巩固加强。 [图解历史] “推恩令”示意图 中外朝制度示意图 [易错辨析] 尊崇儒术并不意味着其他学派就此消亡。汉代新儒学广泛吸收阴阳五行家、法家等诸子百家思想,“霸王道杂之”即儒法并用是汉武帝之后的政治特点。 三、东汉的兴衰 1.西汉灭亡 (1)背景:西汉后期,政治黑暗,社会动荡。 (2)过程 ①公元9年,外戚 夺取皇位,西汉灭亡。 ②王莽改制措施不切实际,社会矛盾激化,自然灾害严重。 ③绿林、赤眉等农民大起义爆发。王莽政权被推翻。 2.东汉建立与“光武中兴” (1)建立:25年,刘秀重建汉朝,定都 ,史称东汉。 王莽 洛阳 (2)措施 领域 措施 政治 加强皇权,增强 的作用;严格控制外戚干政;裁并郡县,裁减官吏,节省开支;整顿吏治 经济 清查全国垦田、户口数量;释放奴婢 文教 重视儒学 尚书台 3.东汉的衰亡 (1) 交替专权——政治腐朽黑暗。 (2)“党锢之祸”——正直官员和士人遭镇压。 (3)豪强地主势力发展迅速—— 严重,阶级矛盾尖锐。 (4)张角起义——动摇了东汉王朝的统治基础。 (5)军阀割据——东汉政权名存实亡。 外戚宦官 土地兼并 [图解历史] 东汉外戚宦官交替专权示意图 四、两汉的文化 领域 成就 史学 西汉:司马迁撰写的《 》,首创纪传体通史体裁,是一部兼具史学和文学特色的不朽名著 东汉:班固撰写的《 》,是我国第一部纪传体断代史 文学 汉赋、乐府诗、五言诗 科技 战国至西汉:《 》,奠定中医理论的基础 东汉:《神农本草经》,中国古代第一部药物学专著 东汉:《 》,在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位 东汉蔡伦改进造纸术,促进中国和世界文化的传播和发展 史记 汉书 黄帝内经 九章算术 [知识拓展] 两汉时期的文化发展,得益于汉代大一统王朝的发展和巩固,即中央集权的强大、国力的强盛、社会经济的发展。这符合唯物史观的社会存在决定社会意识原理。 【教材史料导读】 1.阅读本课教材导入语,你能从中得出什么结论? [提示] 西汉初立之时,社会经济残破,百废待兴。 2.阅读本课教材第一子目“史料阅读”,指出“文景之治”的基本措施和治理效果。 [提示] 基本措施:“与民休息”。 治理效果:经济恢复发展,社会稳定。 3.阅读本课教材第二子目“思考点”,汉武帝为什么要建立刺史监察制度? [提示]加强中央对地方的管理,更好地发挥官吏在地方治理中的作用。 4.阅读本课教材第二子目“史料阅读”,思考董仲舒建议“尊崇儒术”的理由是什么。汉武帝为何接受这一建议? [提示]理由:统一思想。 原因:有利于加强中央集权,适应统一国家需要。 5.观察本课教材第三子目图片《东汉画像砖中描绘的集市》,对该图予以解读。 [提示] 东汉前期采取了一些巩固统治、恢复生产的措施,随着农业的恢复和发展,工商业和城市逐渐繁荣。画像砖描绘的集市中,有各种商贩经营贩卖生意,贸易活动十分活跃,反映了当时的商业繁荣景象。 【落实时间轴】 主题探究　两汉大一统国家的治理功绩与教训 视角1　汉武帝巩固和发展大一统国家面临的问题和采取的措施 材料一　自主阅读任务单。 一、汉朝大一统国家的巩固 史料 积弊与 隐忧 应对 举措 ①丞相(按:田蚡)入奏事……荐人或起家至二千石(按:郡守)……上乃曰:“君除(按:任免)吏尽未?吾亦欲除吏。” ——《汉书·田蚡传》 ②古者诸侯地不过百里,强弱之形易制。今诸侯或连城数十,地方千里,缓则骄奢易为淫乱,急则阻其强而合从以逆京师。 ——《汉书·主父偃传》 ③(豪强地主)役财骄溢,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲。 ——《史记·平准书》 ④今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统…… ——《汉书·董仲舒传》 ⑤孝文十四年……匈奴日以骄,岁入边……杀掠人民甚众。云中、辽东最甚,郡万余人。 ——《汉书·匈奴传》 [问题] (1)阅读教材和上述表格材料,总结汉初以来的积弊与隐 忧,概括汉武帝采取的应对举措。 [结论] (1) 序号 积弊与隐忧 应对举措 ① 丞相擅权 设立中朝,削弱相权 ② 诸侯势力强大 颁行“推恩令” ③ 地方豪强 势力膨胀 设刺史;任用酷吏治理地方 ④ 思想不一 尊崇儒术 ⑤ 匈奴犯境 北击匈奴,在河西走廊设置四郡 [深化拓展] 汉朝政治的特点 “汉承秦制”。汉朝基本继承了秦朝的政治制度,但是,也有自己独特一面,形成了一些独特的政治制度或者政治环境。 1.布衣将相:是指西汉开国诸臣授官将相的,绝大多数“起自布衣”,这些人大都没有贵族头衔,称之为“布衣将相”。这既是对秦末农民起义结果的承认,也是削弱贵族势力的必然产物。 2.重视母族亲属关系:汉朝皇室的母族势力受到了充分的重视,西汉出现了吕后专政和窦太后的专权,东汉后期出现了外戚干政的局面,这些都是母族亲属势力强大的表现。 3.儒士受到重用:汉初,重视黄老之学,但是,并不排挤儒学。汉武帝尊崇儒术后,儒士受到了重用,几乎垄断了汉朝官僚体系。 4.地方势力强大:汉初,王国问题是中央集权的主要威胁。王国问题解决后,豪强地主逐渐成为威胁中央集权的主要力量,最终导致了东汉的灭亡。 视角2　汉武帝巩固和发展大一统国家的历史意义 材料二　汉武帝强化中央集权,至东汉末,全国百余郡,实施统一制度、法令。通过察举制度的实施,构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝时“编户齐民”有5 900多万人,儒家倡导的忠义孝悌等伦理,成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓,不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别,而是“某郡某县”人,他们虽方言有异,却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治,统一的观念深入人心,“书同文、车同轨、人同伦”,在先秦以来华夏融合的基础上,汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。 ——据《汉书》《后汉书》等 [问题] (2)根据材料二并结合所学知识,概括汉朝在国家治理上的特点。 [结论] (2)建立起行政管理制度;郡县严格执行统一的制度、法令;实现了文字统一;强调教育、教化和伦理规范的作用;制度上对各地区民众同等对待。 (3)根据材料二并结合所学知识,简析汉朝国家治理对中国历史的意义。 [结论] (3)确立了中国的基本疆域;强化了民族认同;形成了追求统一的价值观;创立了中国古代治国理政的基本模式。 [深化拓展] 一、汉朝巩固统一多民族封建国家的意义 1.反击匈奴,解除了匈奴的威胁,营造了发展的外部环境。 2.尊崇儒术,标志着以儒学为主体的大一统思想的形成。 3.对边疆的经略,促进了中原与边疆地区一体化的形成。 4.强大的统一政权为中华民族凝聚力的增强提供了强有力的保证。 5.大一统思想塑造了中华民族崇尚统一、爱好和平的民族性格。 二、秦汉确立中国统一多民族国家此后两千余年古代社会的基本形态 1.开创大一统:在广阔的疆域内和众多的民族间第一次真正实现了统一。 2.确立政治体制:通过皇帝制度、郡县制、官僚政治等制度的确立和发展,中央集权的政治体制正式形成。 3.确立经济形态:中国古代的封建土地私有制在全国范围内被确立和 推广。 4.确立主流思想:为适应大一统需要,儒学成为中国古代社会的主流思想。 5.对外交流发端:以海陆丝绸之路为代表的真正意义上对域外的文化交流发端于此。 [问题] 阅读本课教材,回答下列问题。 ①教材从哪些视角分析了两汉衰亡的原因? 二、两汉的衰亡 [结论] ①政治黑暗;土地兼并严重;赋税徭役沉重;农民起义、阶级矛盾尖锐;外戚宦官交替专权;豪强地主势力发展;军阀割据。 ②阅读教材课后“问题探究”,分析豪强地主势力的发展与东汉政权兴亡之间的关系。 [结论] ②西汉中期以来,因选官制度的重大变革,出现世代通经习儒、位至公卿的世家——豪强地主,其后不断发展壮大。东汉光武帝刘秀在豪强地主的支持下实现了全国统一,建立东汉王朝。东汉中后期,一方面,皇权旁落,外戚与宦官交替专权;另一方面,豪强地主是东汉王朝建立的基础,因此几乎不受限制地发展壮大,逐渐转化为割据势力,成为瓦解东汉王朝统治的力量。 ③结合所学知识指出秦朝与两汉灭亡的原因有何异同。 [结论] ③同:都亡于内部的社会矛盾。 异:秦朝是危机急剧爆发,两汉则是危机逐渐积累。 【课堂小结】 [逻辑表达] 将下列关键词填入图示相应位置。根据图示并联系所学知识,对汉武帝加强大一统的措施进行历史解释。 ①察举制　②颁布“推恩令”　③尊崇儒术 [提示]从上到下依次为②①③。 解释:汉武帝顺应时代需要,采取了一系列巩固和发展大一统国家的措施。政治上,颁布“推恩令”,建立中外朝制度、刺史制度、察举制度;经济上,改革币制、重农抑商,加强国家对经济的控制;思想上,尊崇儒术。汉武帝在稳固边疆的基础上积极开拓疆域。北击匈奴,开辟丝绸之路,加强对东南沿海和西南民族地区的治理,统一多民族国家得到巩固加强。 随堂训练 1.西汉初年,黄老思想家在批判法家严刑苛法破坏社会关系的同时,又认识到立法制刑、悬赏设罚具有明辨好恶、审察奸邪、消弭祸乱的积极意义。这一认识的出发点是(　　) A.加强中央集权 B.恢复发展经济 C.倡导无为而治 D.维护社会稳定 √ 解析:D　根据题干材料可知,西汉初年的黄老思想家对法家思想采取了较为“理性”的态度,即一方面认为法家的严刑苛法会“破坏社会关系”,同时又肯定了法家思想对于“明辨好恶、审察奸邪、消弭祸乱”的积极作用,可知其出发点是维护西汉初年社会秩序的稳定,故选D项。 2.下表为西汉淄川国诸王世系表,该表可以用来说明西汉时期(　　) A.分封制逐渐被废除 B.中央集权不断加强 C.君主集权渐趋强化 D.诸侯传承方式改变 √ 世系 诸侯王名 王国领地 第一代 刘贤 28县 第二代 刘志 28县 第三代 刘建 11县 第四代 刘遗 11县 第五代 刘终古 7县 第六代 刘尚 7县 第七代 刘横 3县 第八代 刘友 3县 第九代 刘永 3县 解析:B　西汉淄川国诸王世系表表明淄川国所辖王国领地逐渐减少,这说明地方势力逐渐变小,中央集权在不断加强,故选B项;从材料淄川国诸王世系可知,分封制未被废除,排除A项;材料反映的是地方诸侯王问题,体现的是中央与地方的关系,而不是君主集权的问题,排除C项;D项在材料中无法体现,排除。 3.某博物馆收藏了一批古代铜镜,上有铭文:“郡举孝廉州博士,少不努力老乃悔”“桼言之始孝为右”“居必忠必信”等。从这些铭文中无法确切获取的历史信息是(　　) A.郡县制 B.察举制 C.铜镜制造于西汉 D.宣扬儒家伦理思想 √ 解析:C　本题考查学生史料解读和提取信息的能力。注意题干关键词“无法确切获取”,是一个反向选择题。从“郡举孝廉州博士”可以分析出郡县制和察举制,故A、B两项可从铭文中获取。从“桼言之始孝为右”“居必忠必信”可以分析出宣扬儒家伦理思想,故D项也可从铭文中获取。铜镜的制造时间不能从这些信息判断出是西汉,也可能是东汉或者稍后的时期,故选C项。 4.下面是汉武帝时期封侯统计表(部分)。 据表可知,汉武帝(　　) A.加强了对西域的军政管理 B.开辟了中西交通道路 C.创立了军功授爵制 D.重视稳固边疆和开拓疆域 √ 人物 功劳 爵位 卫青 与匈奴作战,七战七捷 长平侯 霍去病 与匈奴作战中屡立奇功 冠军侯 张骞 出使西域,抗击匈奴有功 博望侯 解析:D　据题干表格可知,卫青、霍去病因与匈奴作战开拓疆域而被封侯,张骞因出使西域抗击匈奴有功而被封侯,表格说明汉武帝重视稳固边疆和开拓疆域,故选D项;结合所学知识可知,公元前 60年,汉宣帝在乌垒城设置西域都护府,加强了对西域的军政管理,排除A项;张骞出使西域,开辟了中西交通道路,但是这仅是表格内容的一部分,排除B项;结合所学知识可知,军功授爵制在战国时期已经创立,排除C项。 $$