第7单元 第2课时 染色体变异（PPT课件）-【高考领航】2025年高考生物大一轮复习

考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 1.通过染色体变异会影响生物性状的分析，建立结构与功能观。(生命观念)　2.通过比较与分类、归纳与演绎明确三种可遗传变异的类型及其判定。(科学思维)　3.通过观察实验低温诱导染色体数目变化，培养实验设计与结果分析的能力。(科学探究) 任务导学 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 考点一　 染色体数目的变异 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 1.染色体变异 (1)概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体____________或____________的变化。 (2)类型：染色体____________的变异和染色体____________的变异。 2.染色体数目变异的类型 (1)细胞内__________________的增加或减少。 (2)细胞内染色体数目以____________________________________成倍地增加或成套地减少。 数目 结构 数目 结构 个别染色体 一套完整的非同源染色体为基数 必备知识 精细梳理 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 3.染色体组分析(根据果蝇染色体组成图归纳) 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (1)从染色体来源看，一个染色体组中不含__________________。 (2)从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体________________。 (3)从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的__________________，但不能重复。 同源染色体 各不相同 一整套基因 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (必修2 P87正文)野生马铃薯的一个染色体组有12条染色体，一个基因组也有12条染色体，染色体组与基因组相同吗？ 提示：野生马铃薯是二倍体，对于二倍体来说，染色体组是二倍体生物配子中的染色体。基因组：对于有性染色体的生物(二倍体)，其基因组为常染色体/2＋两条不同的性染色体；对于无性染色体的生物，其基因组与染色体组相同。 细节拾遗 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 4.单倍体、二倍体和多倍体 配子 染色体组 配子 项目 单倍体 二倍体 多倍体 概念 体细胞中染色体数目与本物种____________染色体数目相同的个体 体细胞中含有两个________________的个体 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 发育起点 ____________ 受精卵(通常是) 受精卵 (通常是) 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * ≥1 ≥3 项目 单倍体 二倍体 多倍体 植株特点 ①植株弱小； ②高度不育 正常可育 ①茎秆粗壮； ②叶片、果实和种子较大； ③营养物质含量丰富 体细胞染色体组数 ___________ 2 ___________ 举例 蜜蜂的雄蜂 几乎全部的动物和过半数的高等植物 香蕉(三倍体)；马铃薯(四倍体)；八倍体小黑麦 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (必修2 P87问题探讨)平时吃的香蕉是三倍体，一般没有种子，为什么？ 提示：三倍体的原始生殖细胞中有三套非同源染色体，减数分裂时出现联会紊乱，因此不能形成可育的配子。 细节拾遗 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 5.低温诱导植物细胞染色体数目的变化 (1)实验原理 用低温处理植物的________________细胞，能够_________________的形成，以致影响细胞________________中染色体被拉向两极，导致细胞不能________________________，于是，植物细胞的染色体数目发生变化。 分生组织 抑制纺锤体 有丝分裂 分裂成两个子细胞 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (2)实验步骤 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (3)实验现象：视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。 卡诺氏液 95% 漂洗 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (4)实验中的试剂及其作用 固定细胞形态 洗去卡诺氏液 解离液 使染色体着色 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (必修2 P89探究·实践，讨论)秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上有什么相似之处？ 提示：秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，可能都与抑制纺锤体的形成有关，着丝粒分裂后没有纺锤丝的牵引作用，因此不能将染色体拉向细胞的两极，导致细胞中的染色体数目加倍。 细节拾遗 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 1.(2021·辽宁卷，改编)二倍体被子植物的无融合生殖是指卵细胞、助细胞和珠心细胞等直接发育成胚的现象。助细胞与卵细胞染色体组成相同，珠心细胞是植物的体细胞，思考回答： (1)由无融合生殖产生的植株有的是高度不育的，依据是___________ ________________________________________________________________________________________。 二倍体被子植物中卵细胞和助细胞不存在同源染色体，则它们直接发育成的植株是单倍体，高度不育的 关键能力 情境突破 高考情境探究 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (2)由助细胞无融合生殖产生的个体是否保持了亲本的全部遗传特性？为什么？ 提示：不完全相同。助细胞与卵细胞染色体组成相同，与亲本相比，染色体数目减半，则由助细胞无融合生殖产生的个体与亲本的遗传特性不完全相同。 (3)由珠心细胞无融合生殖产生的植株体是几倍体？______。判断的依据是____________________________________________。 二倍体 珠心细胞是植物的体细胞，细胞中有两个染色体组 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2.(1)图中甲是某二倍体生物体细胞染色体模式图，乙、丙、丁是发生变异后的不同个体的体细胞中的染色体组成模式图。据图回答下列问题： 请据图辨析属于三体、三倍体、单体和单倍体的分别是哪一个？ 提示：丁为三体，戊为三倍体，丙为单体，乙为单倍体。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (2)同源四倍体(基因型为AAaa)产生配子时染色体以图示的情况排列在赤道板的两侧，从而形成不同基因型的配子。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 根据上述推导过程，请思考回答下列问题： ①若同源四倍体的基因型为Aaaa，则产生的配子类型及比例：____________________。 ②若同源四倍体的基因型为AAAa，则产生的配子类型及比例：____________________。 ③若同源四倍体的基因型为AAaa，则产生的配子类型及比例：___________________________。 Aa∶aa＝1∶1 AA∶Aa＝1∶1 AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (3)若三体为XXY的雄性果蝇，三条性染色体任意两条联会概率相等，则XXY个体产生的配子及比例为多少？ 提示：X∶Y∶XY∶XX＝2∶1∶2∶1。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 1.判定染色体组的三种方法 (1)根据染色体形态判定 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。 重点难点阐释 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (2)根据基因型判定 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组。如果某一细胞中的染色体存在染色单体，不能根据控制同一性状的基因的数目判断染色体组的数目。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (3)根据染色体数和染色体的形态数推算 染色体组数＝染色体数/染色体形态数。如雌果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。 2.“两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 1.如图是四种不同生物体细胞的染色体组成情况，有关叙述正确的是 (　　) A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组 B.由图b细胞组成的个体是三倍体 C.图c有3个染色体组，每个染色体组有2条染色体 D.由图d细胞组成的个体可能是由配子发育而来的 D 四层四翼 强化提升 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * D　图a着丝粒分裂，染色体数目暂时加倍，处于有丝分裂后期，含有4个染色体组，图b含有3个染色体组，A错误。图b中含有三个染色体组，若由受精卵发育而来，则是三倍体；若由配子直接发育而来，则是单倍体，B错误。图c有2个染色体组，每个染色体组有3条染色体，C错误。图d细胞只有一个染色体组，由图d细胞组成的个体可能由配子发育而来，D正确。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2.(2024·安徽安庆高三校联考)在栽培二倍体水稻(2N)的过程中，有时会发现单体植株(2N-1)，例如有一种单体植株就比正常植株缺少一条6号染色体，称为6号单体植株。现利用6号单体植株进行杂交实验，结果如下表所示。下列分析不正确的是(　　) 杂交亲本 实验结果 6号单体(♀)×正常二倍体(♂) 子代中单体占25%，正常二倍体占75% 6号单体(♂)×正常二倍体(♀) 子代中单体占4%，正常二倍体占96% 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * A.分析可知，N-1型雄配子育性比雌配子低 B.该6号单体植株是由花粉粒直接发育而来 C.该单体变异类型属于染色体数目的变异 D.该单体产生的原因可能是其亲本在减数分裂中某同源染色体没有分离 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * B　由表格可知，6号单体作父本杂交产生的子代中单体所占比例明显低于6号单体作母本杂交产生的子代中单体所占比例，推测N-1型雄配子育性比雌配子低，A正确；由花粉粒直接发育而成的个体为单倍体，而不是单体，该6号单体植株是由受精卵发育而来，B错误；该单体中染色体数目少了一条，其变异类型属于染色体数目变异，C正确；亲本在减数分裂中某同源染色体没有分离，产生的配子少一条染色体，从而导致后代出现单体，D正确。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 3.(2024·洛阳模拟)下列关于“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是(　　) A.原理：低温和秋水仙素诱导染色体数目加倍的原理相同，都是抑制染色体着丝粒分裂 B.解离：盐酸酒精混合液可以使蒜根尖解离 C.冲洗：用卡诺氏液固定细胞形态后，用清水冲洗2次 D.观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变，少数细胞染色体数目不变 B 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * B　低温和秋水仙素都是抑制纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍，A错误；盐酸酒精混合液可以使蒜根尖解离，B正确；用卡诺氏液固定细胞形态后，用体积分数为95%的酒精冲洗2次，C错误；显微镜下可以看到少数细胞的染色体数目发生改变，大多数细胞染色体数目不变，D错误。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 考点二　生物染色体数目变异在育种上的应用 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 1.多倍体育种 (1)原理：______________________。 (2)方法：用________________或低温处理。 (3)处理材料：萌发的种子或幼苗。 染色体数目变异 秋水仙素 必备知识 精细梳理 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (4)过程 分裂的 纺锤 染色体　 体 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (5)实例：三倍体无子西瓜 三倍体种子 果实 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * ②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目_________，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数__________。 ③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子。 加倍 不变 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (必修2 P91拓展应用)三倍体无子西瓜培育时用一定浓度的秋水仙素溶液处理二倍体西瓜的芽尖的原因是什么？ 提示：西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜植株。 细节拾遗 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2.单倍体育种 (1)原理：__________________________。 (2)过程 (3)优点：________________________，所得个体均为______________。 (4)缺点：技术复杂。 染色体(数目)变异 秋水仙素 明显缩短育种年限 纯合子 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (必修2 P89与社会的联系，拓展)为什么单倍体育种能明显缩短育种年限？ 提示：用单倍体育种方法培育得到的植株，不但能够正常生殖，而且每对染色体上成对的基因都是纯合的，自交的后代不会发生性状分离，因此明显缩短了育种年限。 细节拾遗 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 如图所示，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑥表示培育水稻新品种的过程。请思考回答下列问题： 关键能力 情境突破 高考情境探究 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (1)图中哪种途径为单倍体育种？ 提示：图中①③⑤过程表示单倍体育种。 (2)图中哪一标号处需用秋水仙素处理？应如何处理？ 提示：图中⑤处需用秋水仙素处理单倍体的幼苗，从而获得纯合子；⑥处需用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，以诱导染色体数目加倍。 (3)④⑥的育种原理分别是什么？ 提示：④的育种原理为基因突变，⑥的育种原理为染色体(数目)变异。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (4)AaBb植株和AAaaBBbb植株是同一物种吗？为什么？ 提示：不是同一物种。因为二倍体AaBb与四倍体AAaaBBbb杂交产生的子代为不育的三倍体，因此二者是不同的物种。 (5)若AAaaBBbb在产生配子时同源染色体两两配对，两两分离，则其产生AaBb配子的概率为多少？写出计算思路。 提示：植株AAaaBBbb减数分裂产生的配子基因型及比例为(AA∶Aa∶aa)(BB∶Bb∶bb)＝(1∶4∶1)(1∶4∶1)，则产生AaBb配子的概率＝2/3×2/3＝4/9。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 单倍体育种与多倍体育种的辨析 (1)单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理两个过程。 (2)用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍，若操作对象是单倍体植株，属于单倍体育种；若操作对象为正常植株，叫多倍体育种。不能看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。 (3)单倍体育种和多倍体育种都需用秋水仙素处理，使染色体数目加倍。单倍体育种在幼苗期处理，多倍体育种在种子萌发期或幼苗期处理。 重点难点阐释 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 1.(2024·四川绵阳校考)西瓜消暑解渴，深受百姓喜爱，已知西瓜的染色体数目2n＝22，品种甲、乙都能稳定遗传，如图是几种育种方法流程图，据此以下说法中正确的是(　　) 四层四翼 强化提升 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * A.在⑦⑧过程中使用高强度的紫外线照射，得到的单倍体植株可能出现品种乙从未出现过的性状表现 B.用试剂2处理F1产生的花粉，可更快地得到纯合二倍体品种 C.若品种甲、乙的优良性状都由显性基因控制，则④⑤育种过程中，表现出优良性状组合的个体最早在F2出现 D.⑧过程产生的单倍体植株的体细胞与①过程产生的无子西瓜a体细胞中含有数量相同的染色体组 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * A　⑦为杂种体细胞到杂种植株，⑧为杂种植株培育单倍体植株，二者都用到了植物组织培养技术，都有细胞旺盛的分裂过程，在这两个过程中使用高强度的紫外线照射，可能诱发基因突变，进而出现从未表现过的性状，A正确；试剂2是秋水仙素，秋水仙素能抑制纺锤体的形成，因此，用试剂2处理F1产生的花粉发育成的单倍体植株，可更快地得到纯合二倍体，B错误；若品种甲、乙的优良性状都由显性基因控制，则④⑤育种过程中，表现出优良性状组合的个体最早在F1出现，F2中会有稳定遗传显性性状个体出现，C错误；⑧过程产生的单倍体植株的体细胞与①过程产生的无子西瓜a体细胞中含有数量不同的染色体组，D错误。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2.(2024·陕西高三校联考)某种异源六倍体小麦(6N＝42 W)变异可产生单体(缺失一条染色体)和缺体(缺失一对同源染色体)，其中单体可用40 W＋E(E代表携带蓝麦粒基因的染色体)表示。某研究团队想利用单体小麦选育能稳定遗传的可育缺体小麦。已知无E的小麦的麦粒为白色且不考虑染色体缺失对生物体的影响，下列说法正确的是(　　) A.上述变异为染色体数目变异，该变异无法用光学显微镜观察到 B.若不考虑同源染色体之间的差异，则该种六倍体小麦共有20种缺体 C.该蓝麦粒单体小麦自交后代的染色体组成为40 W、40 W＋2 E D.单体小麦自交后代中白麦粒小麦即为缺体小麦 D 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * D　该种异源六倍体小麦产生单体和缺体的变异均为染色体数目变异，该变异可用光学显微镜观察到，A错误；该种六倍体小麦共42条染色体，21对同源染色体(无性染色体)，若不考虑同源染色体之间的差异，则该种六倍体小麦共有21种缺体，B错误；该蓝麦粒单体小麦基因型是40 W＋E，该单体小麦自交后代的染色体组成为40 W(白麦粒)、40 W＋E(蓝麦粒)、40 W＋2 E(蓝麦粒)，单体小麦自交后代中白麦粒小麦即为缺体小麦，C错误，D正确。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 考点三　染色体结构的变异 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 1.染色体结构变异的原因：受各种因素影响(如：各种射线、代谢失调等)，染色体的断裂以及断裂后片段不正常的重新连接。 必备知识 精细梳理 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2.类型及实例 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 3.染色体结构变异的结果：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。 4.染色体结构变异对生物性状的影响：大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 1.如图1表示果蝇某细胞内的相关染色体行为，1、2代表两条未发生变异的染色体，3、4代表两条正在发生变异的染色体，图中字母表示染色体上的不同片段。 关键能力 情境突破 高考情境探究 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (1)正常情况下，1与2是非同源染色体，图1中A中发生碱基的替换、增添或缺失______________(填“一定”或“不一定”)属于基因突变。 (2)请将图2联会过程补充完整。 不一定 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2.(经典高考题，改编)在细胞分裂过程中，末端缺失的染色体因失去端粒而不稳定，其姐妹染色单体可能会连接在一起，着丝粒分裂后细胞向两极移动时出现“染色体桥”结构，如图所示。基因型为Aa的雄性蝗虫进行减数分裂时，其中一个次级精母细胞出现“染色体桥”并在两着丝粒间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移到细胞两极。不考虑其他变异，则该次级精母细胞产生的精细胞的基因组成可能有___________ _________________ (若细胞中不含A或a基因则用“O”表示)。 A、A或AA、 O或a、a或aa、O 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 1.染色体结构的变异、基因突变和基因重组的比较 (1)染色体结构变异与基因突变的区别 重点难点阐释 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 关于“增添或缺失” DNA分子上若干基因的增添(重复)或缺失，基因的数量发生改变属于染色体结构的变异；DNA分子上基因中若干碱基的增添、缺失，基因数量不变，属于基因突变。 提醒 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (2)易位与互换的区别 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2.几种常考变异类型产生配子的分析方法 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 1.(2024·山东泰安模拟)如图为四个精细胞示意图，下列有关分析不正确的是(　　) A.①配子出现的原因是染色体结构变异中的易位 B.③配子出现的原因是发生了染色体缺失 C.④配子出现的原因是非同源染色体片段易位 D.①②③④四个精细胞可能由同一个精原细胞产生 C 四层四翼 强化提升 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * C　据题图分析，①配子出现的原因是染色体结构变异中的易位，A正确；③配子异常，是发生了染色体缺失所致，B正确；④配子出现的原因是同源染色体的非姐妹染色单体的互换，C错误；从题图中基因及染色体的关系来看，Ab基因在同一条染色体上，aB基因在另一条与之同源的染色体上，而D、d基因位于另一对同源染色体上，①②③④可能来自同一个精原细胞，D正确。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2.(2024·河南开封模拟)科学家通过染色体移接技术，将果蝇的2号染色体的一部分移接到3号染色体上。含有两条2号染色体缺失的个体不能存活，其余个体均能存活且不影响繁殖力。相关染色体组成如图所示的两个亲本杂交得F1，F1雌雄个体相互交配得F2。A(卷翅)对a(正常翅)完全显性，B(裂翅)对b(非裂翅)完全显性，不考虑染色体互换以及基因突变等变异类型。下列说法正确的是(　　) A.F2中卷翅裂翅的个体约为3/4 B.F1中卷翅裂翅的个体约为1/4 C.F1中雄性个体能产生5种配子 D.亲本中雄性个体能产生5种配子 A 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * A　图中亲本果蝇母本的基因型为AABB，父本的基因型为AAbb，由于两对基因分别位于两对同源染色体上，即相关基因独立遗传，则可分开考虑，关于卷翅性状，F1的基因型为AA和AO(O表示缺失的2号染色体)，由于含有两条2号染色体缺失的个体不能存活，因此F2中全表现为卷翅，关于裂翅性状，F1的基因型为BAb和Bb，二者的比例为1∶1，自由交配会产生3/4的裂翅个体，综合分析可知，F2中卷翅裂翅的个体约为3/4，A正确；题图中亲本的基因型为AABB和AAbb，二者杂交产生的F1个体的基因型和表型为AABAb(卷翅裂翅)、AABb(卷翅裂翅)、ABAb(卷 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 翅裂翅)、ABb(卷翅裂翅)，即均表现为卷翅裂翅，B错误；F1个体的基因型分别为AABAb、AABb、ABAb、ABb，该群体能产生的配子类型有AB、AAb、Ab、OB、Ob、OAb，其中O代表发生缺失的2号染色体，C错误；亲本中雄性个体能产生4种配子，分别为AAb、Ab、OAb、Ob，D错误。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 真题演练/体验感悟 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 1.(经典高考题)关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是 (　　) A.二倍体植物的配子只含有一个染色体组 B.每个染色体组中的染色体均为非同源染色体 C.每个染色体组中都含有常染色体和性染色体 D.每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同 C 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * C　二倍体植物体细胞含有两个染色体组，减数分裂形成配子时染色体数目减半，即配子只含一个染色体组，A正确；由染色体组的定义可知，一个染色体组中所有染色体均为非同源染色体，不含同源染色体，B正确；不是所有生物都有性别之分，有性别之分的生物的性别也不一定由性染色体决定，因此不是所有细胞中都有性染色体和常染色体之分，C错误；一个染色体组中的所有染色体在形态和功能上各不相同，因此染色体DNA的碱基序列不同，D正确。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2.(2023·湖北卷)DNA探针是能与目的DNA配对的带有标记的一段核苷酸序列，可检测识别区间的任意片段，并形成杂交信号。某探针可以检测果蝇Ⅱ号染色体上特定DNA区间。某果蝇的Ⅱ号染色体中的一条染色体部分区段发生倒位，如图所示。用上述探针检测细胞有丝分裂中期的染色体(染色体上“—”表示杂交信号)，结果正确的是(　　) B 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * B　DNA探针是能与目的DNA配对的带有标记的一段核苷酸序列并形成杂交信号，根据题图信息，倒位发生在着丝粒附近，倒位发生后，基因位置倒位，但DNA探针依然可以识别，B正确。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 3.(2021·广东卷，改编)人类(2n＝46)14号与21号染色体二者的长臂在着丝粒处融合形成14/21平衡易位染色体，该染色体携带者具有正常的表型，但在产生生殖细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物(如图)，在进行减数分裂时，若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律(不考虑互换)，下列关于平衡易位染色体携带者的叙述，错误的是 (　　) 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * A.观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞 B.男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体 C.女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体 D.女性携带者的卵子可能有6种类型(只考虑图中的3种染色体) 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * C　14/21平衡易位染色体，属于染色体变异，可通过显微镜观察14/21平衡易位染色体形态，而有丝分裂中期染色体形态固定，故观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞，A正确；根据题干信息可知，14/21平衡易位染色体，由14号和21号两条染色体融合成一条染色体，故男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体，B正确；由于发生14/21平衡易位染色体，该女性卵母细胞中含有45条染色体，经过减数分裂该女性携带者的卵子最多含23种形态不同的染色体，C错误；女性携带者的卵子可能有6种类型(只考虑图中的3种染色体)分别是：①含有14、21号染色 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 体的正常卵细胞、②含有14/21平衡易位染色体的卵细胞、③含有14/21平衡易位染色体和21号染色体的卵细胞、④含有14号染色体的卵细胞、⑤含有14/21平衡易位染色体和14号染色体的卵细胞、⑥含有21号染色体的卵细胞，D正确。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 限时规范训练 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * [A基础练] 1.(2024·衡水模拟)下列关于单倍体、二倍体、三倍体和六倍体的叙述，正确的是(　　) A.六倍体小麦的单倍体有三个染色体组 B.六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体 C.体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体 D.体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 A 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 A　六倍体小麦的单倍体是由六倍体小麦的配子直接发育而来，含有三个染色体组，A正确；六倍体小麦花药离体培养所得个体是单倍体，B错误；由配子直接发育而来的个体为单倍体，体细胞中只有一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体个体的体细胞中不一定只含一个染色体组，C错误；体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体，若该个体由受精卵发育而来则为二倍体，若该个体由配子直接发育而来，则为单倍体，D错误。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2 1 2.(2024·四川高三校联考)罗伯逊易位是一种特殊的染色体重排类型，是指两个近端着丝粒染色体在着丝粒或其附近断裂后，短臂丢失，染色体长臂融合成为一条染色体的现象(如图所示)。某女性的一条13号和一条14号染色体发生罗伯逊易位，成为罗伯逊易位携带者。下列相关叙述错误的是(　　) 3 4 5 6 7 8 9 10 11 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * A.染色体发生罗伯逊易位会造成细胞中染色体数目减少 B.通过显微镜观察可区分罗伯逊易位携带者 C.罗伯逊易位携带者女性细胞中含有3个染色体组 D.染色体结构变异会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 C　罗伯逊易位使两个近端着丝粒染色体在着丝粒或其附近断裂后，短臂丢失，染色体长臂融合成为一条染色体的现象，染色体发生罗伯逊易位会造成细胞中染色体数目减少，A正确；罗伯逊易位携带者发生染色体结构变异，可通过显微镜观察区分，B正确；罗伯逊易位携带者女性细胞中含有2个染色体组，C错误；染色体结构变异会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，D正确。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2 3 1 3.(2024·河北邯郸高三校考)研究发现，果蝇X染色体上16A区段的数目可影响果蝇的眼型，二者的关系如下表所示。下列相关叙述错误的是 (　　) 4 5 6 7 8 9 10 11 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * A.据表可知，果蝇眼型的变异是由染色体结构变异导致的 B.果蝇X染色体上16A区段的数目改变不一定会导致果蝇眼型发生改变 C.若想根据果蝇眼型判断子代的性别，应选用b、e类型果蝇为亲本进行杂交 D.若果蝇c形成配子时同源染色体发生不对等交换，与果蝇d杂交后可产生正常眼 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 11 C　果蝇眼型的变异属于染色体结构变异中的重复，A正确；据题表可知，b和c中16A区段分别是3个和4个，但都是棒眼，B正确；若想根据果蝇眼型就能判断出子代性别，那么应选用正常眼雌果蝇和棒眼雄果蝇进行交配，所以应选用a、e果蝇进行杂交，后代雌果蝇均为棒眼，雄果蝇均为正常眼，C错误；雌果蝇c与雄果蝇d杂交，一般情况下子代全为棒眼，若出现正常眼，是由于亲本雌果蝇在减数分裂时发生不对等交换，产生了含3个16A区段和含1个16A区段的配子，D正确。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2 3 4 1 4.(2024·重庆沙坪坝校考)蒜是二倍体生物，“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中常用蒜的根做材料。下列对该实验的叙述和分析，正确的是(　　) A.待蒜长出约1 cm长的不定根时，剪取不定根并将根放入冰箱诱导培养48～72小时 B.先用清水洗去卡诺氏液和解离液，再进行染色、制片、观察等步骤 C.可以将低温换成秋水仙素，但低温和秋水仙素诱导染色体数目加倍的原理不同 D.视野中少数细胞染色体数目加倍，多数细胞仍为正常的二倍体细胞 5 6 7 8 9 10 11 D 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 D　“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中常用蒜或者洋葱的根做实验材料，待蒜长出约1 cm长的不定根时，将整个装置放入冰箱冷藏室内，诱导培养48～72小时，而不是把根剪下来再诱导，A错误；先用体积分数为95%的酒精冲洗卡诺氏液，在制片时用清水冲洗解离液，B错误；低温和秋水仙素诱导染色体数目加倍的原理相同，都是抑制纺锤体的形成，C错误；由于低温是抑制纺锤体的形成，因而处于前期、中期的细胞正常，处于后期和末期的细胞中染色体加倍，故诱导加倍过程中少数细胞染色体数目加倍，多数细胞仍为正常的二倍体细胞，D正确。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2 3 4 5 1 5.(2024·河南高三校联考)某表型正常女子怀孕4次，4次均于孕6周内流产。经检查，该女子染色体异常，变异过程及卵细胞产生过程的某时期如图所示，在减数分裂时任意配对的两条染色体彼此分离，另一条则随机移向细胞任意一极。下列相关叙述错误的是(　　) 6 7 8 9 10 11 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * A.该变异类型为染色体变异 B.图乙时期为减数分裂Ⅰ前期 C.只考虑图中14号和21号染色体，该个体能产出6种卵细胞 D.该女子与正常男子结婚不能产生表型和染色体均正常的后代 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 11 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 11 D　由图甲可知，该变异类型是染色体结构变异中的易位，A正确；图乙显示同源染色体联会，处于减数分裂Ⅰ前期，B正确；配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任意一极，只考虑图中14号和21号染色体，该个体能产生6种卵细胞，C正确；配对的三条染色体中，没有发生移接的14号染色体和21号染色体分配到一个卵细胞时卵细胞正常，与正常男子结婚能产生表型和染色体均正常的后代，D错误。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2 3 4 5 6 1 6.(2024·湖北黄石模拟)已知伞花山羊草是二倍体，二粒小麦是四倍体，普通小麦是六倍体。为了将伞花山羊草携带的抗叶锈病基因转入小麦，研究人员进行了如图所示的操作。下列有关叙述正确的是(　　) 7 8 9 10 11 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * A.秋水仙素处理杂种P获得异源多倍体，异源多倍体中没有同源染色体 B.异源多倍体与普通小麦杂交产生的杂种Q中一定含有抗叶锈病基因 C.射线照射杂种R使抗叶锈病基因的染色体片段移接到小麦染色体上，属于基因重组 D.杂种Q与普通小麦杂交过程遵循孟德尔遗传规律 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 11 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 11 D　秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，但不影响着丝粒分裂，从而导致染色体数目加倍，故秋水仙素处理杂种P获得异源多倍体，存在同源染色体，A错误；由于减数分裂过程中等位基因随着同源染色体的分开而分离，故异源多倍体与普通小麦杂交产生的杂种Q中不一定含有抗叶锈病基因，B错误；射线照射杂种R使抗叶锈病基因的染色体片段移接到小麦染色体上，属于染色体结构变异，C错误；杂种Q或普通小麦产生配子过程中存在等位基因随着同源染色体的分开而分离，存在同源染色体上的非等位基因自由组合，故杂种Q与普通小麦杂交过程中遵循孟德尔遗传规律，D正确。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 7 7.(2024·江苏仪征中学高三质检)慢性髓细胞白血病(CML)是一种恶性肿瘤。患者9号染色体上的原癌基因ABL和22号染色体上的BCR基因会组合成融合基因(BCR－ABL)，如图所示。该融合基因的表达能活化酪氨酸激酶，导致细胞癌变。治疗CML的靶向药物“格列卫”能有效抑制癌细胞增殖。下列叙述正确的是(　　) 8 9 10 11 1 3 4 5 6 2 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * A.该变异类型属于基因重组，能遗传给后代 B.患者ABL/abl和BCR/bcr基因的遗传遵循基因的自由组合定律 C.图中所示的变异不会导致细胞中基因总数目的变化 D.“格列卫”可能通过抑制酪氨酸激酶的活性而起到靶向治疗作用 7 8 9 10 11 1 3 4 5 6 2 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 7 8 9 10 11 1 3 4 5 6 2 D　正常的22号染色体和9号染色体是两条非同源染色体，两条染色体互相交换了片段，属于染色体结构变异，A错误；患者融合基因(BCR－ABL)、bcr基因位于一对同源染色体(22号)上，abl基因位于一条染色体(9号)上，不符合基因的自由组合定律的实质，患者ABL/abl和BCR/bcr基因的遗传不遵循基因的自由组合定律，B错误；由于9号染色体上的原癌基因ABL和22号染色体上的BCR基因重新组合成融合基因，所以细胞中基因数目减少了，C错误。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 8 8.(2024·江苏苏北四市高三检测)多倍体分为两种，同源多倍体含有来自同一物种的多个染色体组；异源多倍体含有来自两个或多个物种的多个染色体组，其形成机制如图所示。下列有关叙述正确的是(　　) 9 10 11 1 3 4 5 6 7 2 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 8 9 10 11 1 3 4 5 6 7 2 A.油菜为异源四倍体，体细胞染色体数目为19 B.油菜可能由花椰菜与芜菁减数分裂时产生染色体加倍的配子受精后形成 C.油菜与花椰菜存在生殖隔离，四倍体花椰菜与花椰菜不存在生殖隔离 D.油菜表达了在花椰菜和芜菁中不表达的基因，一定发生了基因突变 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 8 9 10 11 1 3 4 5 6 7 2 B　n表示一个染色体组所含的染色体数目，A或C表示一个染色体组，花椰菜(CC)与芜菁(AA)都表示含两个染色体组，都是二倍体，花椰菜与芜菁是两个不同的物种，杂交后子代的染色体组成是AC，通过染色体加倍，变成油菜(AACC)为异源四倍体，体细胞染色体数目为9＋9＋10＋10＝38(条)，A错误；由题图可知，油菜的染色体组成为AACC，花椰菜的配子染色体组成为C，芜菁的配子染色体组成为A，所以油菜可能由花椰菜与芜菁减数分裂时产生染色体加倍的配子受精后形成，即CC与AA结合形成AACC，B正确；四倍体花椰菜和油菜与花椰菜均无法产生可育 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 8 9 10 11 1 3 4 5 6 7 2 后代，因此均存在生殖隔离，C错误；油菜具有花椰菜和芜菁的染色体组，表达了在花椰菜和芜菁中不表达的基因，发生了染色体数目变异，不是基因突变，D错误。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 9 9.某二倍体植物(2n＝14)是雌雄同花、闭花受粉的植物，培育杂种非常困难。为简化育种流程，人们采用染色体诱变的方法培育获得三体新品系，其相关染色体及相关基因分布情况如图所示。该植株雄蕊的发育受一对等位基因M/m控制，M基因控制雄蕊的发育与成熟，使植株表现为雄性可育，m基因无此功能，使植株表现为雄性不育。请分析回答问题(不考虑同源染色体非姐妹染色单体间的互换)： 10 11 1 3 4 5 6 7 8 2 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (1)若要在该植物的柱头上涂抹一定浓度的生长素以获得无子果实，需选用基因型为_______个体作为材料，原因是________________。 (2)将基因型为Mm的个体连续隔离自交两代，则F2中，雄性可育植株与雄性不育植株的比例为____________________。 (3)该三体新品系的培育利用了____________________的原理，若用显微镜观察该植株根尖细胞中的染色体形态和数目，最多可观察到____________条染色体。 9 10 11 1 3 4 5 6 7 8 2 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (4)该三体品系植株减数分裂时，较短的染色体不能正常配对，随机移向细胞一极，并且含有较短染色体的雄配子无受粉能力。减数分裂后可产生的配子基因型是___________________________。 (5)为在开花前区分雄性可育与雄性不育植株，人们利用转基因技术将花色素合成基因R导入该三体品系，但不确定R基因整合到哪条染色体上。为确定R基因与M、m基因的位置关系，将该转基因植株自交，若子代中出现________________________________________________的现象，则说明M与R在同一条染色体上(注：R基因控制红色，无R基因表现为白色)。 9 10 11 1 3 4 5 6 7 8 2 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 9 10 11 1 3 4 5 6 7 8 2 (1)已知m基因使植株表现为雄性不育，故基因型为mm的植株雄性不育，在培育无子果实前无需人工去雄，若要在该植物的柱头上涂抹一定浓度的生长素可以获得无子果实。(2)将基因型为Mm的个体连续隔离自交两代，F1中MM∶Mm∶mm＝1∶2∶1，由于mm雄性不育，只能做母本，故不能自交，F1能自交的基因型及比例为MM∶Mm＝1∶2，则F2中，雄性不育植株mm出现的概率为2/3×1/4＝1/6，故雄性可育植株与雄性不育植株的比例为5∶1。(3)该三体品系植株(14＋1)的培育用到了染色体(数目)变异的原理，根尖细胞进行有丝分裂，后期细胞中染色体数目暂 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 9 10 11 1 3 4 5 6 7 8 2 时加倍，最多可观察到30条染色体。(4)该三体品系植株的基因型为Mmm，进行减数分裂时，由于较短的染色体不能正常配对，在分裂过程中随机移向细胞一极，则产生的配子基因型为m和Mm。(5)利用基因工程技术将花色素合成基因R导入到该三体品系中，其变异类型为基因重组。如果M与R在同一条染色体上，则该三体品系基因型为MmmR，产生正常的雄配子为m，产生雌配子为1/2 MmR、1/2 m，自交后代表型及比例为红花(MmmR)∶白花(mm)＝1∶1。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 9 10 11 1 3 4 5 6 7 8 2 答案：(1)mm　该基因型植株雄性不育，在培育无子果实前无需人工去雄　(2)5∶1　(3)染色体(数目)变异　30　(4)m和Mm　(5)红花∶白花＝1∶1 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 10 [B培优练] 10.(2024·河北秦皇岛校考)果蝇的眼睛是复眼，红眼(A)对白眼(a)为显性，且等位基因A/a位于X染色体上。某杂合红眼雌果蝇的A基因转移到4号常染色体上的异染色质区后，由于异染色质结构的高度螺旋，某些细胞中的A基因不能正常表达，表现出部分小眼为红色，部分小眼为白色，这种表型称为花斑型眼。如图表示花斑型眼雌果蝇的基因所在染色体上的位置。下列说法错误的是(　　) 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * A.A基因转移到4号常染色体的异染色质区属于染色体结构变异 B.花斑型眼果蝇产生的初级卵母细胞中可以观察到4个四分体 C.位于异染色质区的DNA片段因为解旋困难而影响转录过程 D.该雌果蝇可以产生正常的卵细胞 10 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 10 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 B　A基因由X染色体转移到4号常染色体上，属于染色体结构变异，A正确；果蝇有8条染色体，正常情况下在减数分裂Ⅰ前期可以产生4个四分体，但是根据题图，花斑型眼雌果蝇中X染色体与4号常染色体联会时会形成“十字型”结构而不能形成四分体，因此观察不到4个四分体，B错误；由于异染色质结构的高度螺旋，解旋困难，而转录需要先解旋，因此位于异染色质区的DNA片段转录过程受到影响，C正确；该雌果蝇经减数分裂Ⅰ产生的次级卵母细胞内含有正常4号染色体和正常X染色体时，产生的卵细胞为正常的，D正确。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 11 11.(2024·湖南高三长沙一中校联考)正常玉米的叶色有深绿和浅绿两种，玉米叶色的遗传受到细胞核中基因A和a的控制，基因A可控制叶绿素的合成，基因a不能控制叶绿素的合成。请据此回答下列问题： (1)基因A和a称为一对____________________基因，这对基因的根本区别是____________________________________________________。 (2)研究人员发现，浅绿色玉米自交，F1成熟植株的表型及比例为深绿色∶浅绿色＝1∶2。F1成熟植株随机交配，F2成熟植株中浅绿色占____________________。 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * (3)在种植深绿色玉米植株的时候，发现一株浅绿色玉米植株。为确定该变异是由基因突变(图1)造成的，还是由染色体片段缺失(图2)造成的(已知染色体片段缺失的花粉不育)，研究人员用深绿色玉米植株和该浅绿色玉米植株为亲本，完成如下杂交实验： 11 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 实验方案：①亲本选择：选择深绿色玉米植株与该浅绿色玉米植株分别作为________________________进行杂交，②分析比较子代成熟后的表型及比例。 结果及结论：如果子代的表型及比例为___________________，则该浅绿色植株是由基因突变造成的；如果子代的表型及比例为________________________，则该浅绿色植株是染色体片段缺失造成的。 11 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 11 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 (1)基因A和a被称为一对等位基因，基因A和a的根本区别是不同基因中的脱氧核苷酸(或碱基)排列顺序不同。(2)浅绿色玉米自交，F1成熟植株的表型及比例为深绿色∶浅绿色＝1∶2，说明深绿色玉米的基因型为AA，浅绿色玉米的基因型为Aa；Aa自交，F1中AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1；由于基因a不能控制叶绿素的合成，F1中的aa缺乏叶绿素在幼苗时期就死亡，故F1成熟植株中深绿色∶浅绿色＝1∶2，即AA＝1/3，Aa＝2/3，产生A配子的概率为2/3，产生a配子的概率为1/3，F1成熟植株随机交配，则F2中基因型AA＝4/9，Aa＝4/9，aa＝1/9，其中aa缺乏叶绿素在幼苗时期 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 11 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 就死亡，故F2成熟植株中AA∶Aa＝1∶1，即浅绿色占1/2。(3)①已知具有染色体片段缺失(缺失A基因所在染色体片段)的花粉不育，所以选择该浅绿色叶片玉米植株(基因型为Aa或AO)作为父本，深绿色叶片玉米植株(基因型为AA)作为母本进行杂交，分析比较子代的表型及比例。如果该变异是由基因突变(题图1)造成的，则浅绿色植株可以产生A和a两种配子，深绿色植株只产生A一种配子，后代为AA∶Aa＝1∶1，即子代的表型及比例为深绿色∶浅绿色＝1∶1；如果该变异是由染色体片段缺失(题图2)造成的，则浅绿色植株只产生A一种配子，与深绿色植株杂交，后代全为深绿色。 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 11 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 答案：(1)等位　不同基因中的脱氧核苷酸(或碱基)排列顺序不同　(2)1/2　(3)母本、父本　深绿色∶浅绿色＝1∶1　全为深绿色 考点二 考点三 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 * 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 $$