第3单元 第5课时 捕获光能的色素和结构（PPT课件）-【高考领航】2025年高考生物大一轮复习

1.运用物质与能量观，分析叶绿体的结构与功能。(生命观念)　2.分析叶绿体中色素的吸收光谱，解读光合色素的吸收模型(科学思维)　3.通过绿叶中色素的提取和分离实验，掌握实验操作能力和实验的结果分析。(科学探究)　4.思考讨论叶绿体的功能实验。(科学探究) 任务导学 第5课时　捕获光能的色素和结构 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 考点一　绿叶中色素的提取和分离 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 1.绿叶中色素的提取和分离 必备知识 精细梳理 有机溶剂(如无水乙醇)　 溶解度 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2.实验步骤 防止色素 被破坏 　研磨充分 　色素 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 扩散均匀 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 分离出的色素 清晰 带平整不重叠 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 3.实验结果及分析 橙黄色 　色素种类 　色素含量 　溶解度 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 色素提取与分离的3点提醒 ①迅速研磨是为了防止乙醇挥发过多，充分研磨是为了充分破坏叶绿体，使色素充分释放。②无水乙醇只能用于提取色素，而不能用于色素的分离。③可以选择溶解性较好的有机溶剂如汽油或丙酮代替提取液或层析液。 提醒 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 (必修1 P98探究·实践，拓展)某实验小组得到的色素提取液颜色过浅，可能的原因有哪些？ 提示：研磨不充分，色素未能充分提取出来；称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小；未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。 细节拾遗 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 绿叶中色素的提取和分离实验异常现象分析 关键能力 情境突破 高考情境探究 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 1.下列有关“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述，正确的是(　　) A.绿叶中的色素在滤纸上分离的原理是不同色素在层析液中溶解度不同 B.画滤液细线时，应连续、迅速地重复画1～2次，保证滤纸条上有足量的色素 C.层析时应加盖并适当摇晃烧杯，以加快层析速度 D.层析完毕后应迅速记录结果，否则叶绿素带会很快随溶剂的挥发而消失 四层四翼 强化提升 A 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 A　绿叶中色素分离的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，A正确；画滤液细线时，应该等上次画的滤液干后再画，B错误；层析时应加盖但不能摇晃烧杯，避免滤液细线触及层析液，C错误；层析完毕后应迅速记录结果的原因是叶绿素在光下容易分解，而不是叶绿素带会随溶剂的挥发而消失，D错误。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2.(2024·甘肃甘南校考)某同学在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，为了确定无水乙醇、CaCO3和SiO2的作用，进行了4组实验来验证，4组实验结果如图所示，第④组是进行了正确操作的对照组。下列针对实验结果的相关分析，不正确的是(　　) A.①可能是由于未加CaCO3而得到的实验结果 B.②可能是由于用水取代了无水乙醇而得到的 实验结果 C.③可能是由于未加SiO2而得到的实验结果 D.①可能是滤液细线触及层析液而得到的实验结果 D 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 D　①中叶绿素含量明显低于正常值，可能是由于未加CaCO3，部分叶绿素被破坏，A正确；光合色素不溶于水，但能溶于有机溶剂，②中没有色素带，可能是由于用水取代了无水乙醇不能获得色素，B正确；③中所有色素带都偏窄，可能是由于未加SiO2，研磨不充分，提取色素较少，C正确；①有色素带，不可能是滤液细线触及层析液而得到的实验结果，①类胡萝卜素含量多，可能使用的叶片是发黄的叶片或者不是新鲜的叶片，D错误。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 考点二　捕获光能的色素和叶绿体的结构与功能 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 1.捕获光能的色素 (1)叶绿体中色素的种类和颜色 必备知识 精细梳理 类胡萝卜素 叶绿素 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 (2)叶绿体中色素的吸收光谱 叶绿素b 叶绿素a 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 400～760 nm 可见光 红光和蓝紫光 蓝紫光 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 (1)(必修1 P99图5－12)叶绿素a和叶绿素b在红光区和蓝紫光区吸收光能的差异是_____________________________________________________ __________________________________________________________________________________。 (2)(必修1 P99旁栏思考)植物工厂里不用发绿光的光源的原因是____________________________________________________________________________________________。 细节拾遗 叶绿素a在红光区的吸收峰值大于叶绿素b的吸收峰值，在蓝紫光区的吸收峰值小于叶绿素b的吸收峰值，且吸收峰值均位于红光区和蓝紫光区的外侧 绿色光源发出绿色的光，这种波长的光线不能被光合色素吸收，因此无法用于光合作用中制造有机物 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2.叶绿体的结构适于进行光合作用 (1)叶绿体的结构与功能 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 外膜 叶绿体基质 暗反应 　类囊体 色素 光反应 光合作用 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 (2)恩格尔曼对叶绿体的功能的实验验证 ①第一个实验 实验结论：O2是由__________在________条件下释放出来的，__________是光合作用的场所。 叶绿体 光照 叶绿体 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 ②第二个实验 用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的需氧细菌聚集在________________区域。 实验结论： a.叶绿体能____________用于光合作用放氧。 b.叶绿体主要吸收________________。 (3)总结：在叶绿体内部巨大的膜表面上，分布着许多吸收光能的____________，在__________________________中，还有许多进行光合作用所必需的酶。____________是叶绿体捕获光能、进行光合作用的结构基础。 红光和蓝紫光 吸收光能 红光和蓝紫光 色素分子 类囊体膜上和叶绿体基质 色素和酶 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 (2023·海南卷，节选)海南是我国火龙果的主要种植区之一，由于火龙果是长日照植物，冬季日照时间不足导致其不能正常开花，在生产实践中需要夜间补光，使火龙果提前开花，提早上市。某团队研究了同一光照强度下，不同补光光源和补光时间对火龙果成花的影响，结果如图。 关键能力 情境突破 高考情境探究 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 (1)本次实验结果表明，三种补光光源中最佳的是______________，该光源的最佳补光时间是_____小时/天，判断该光源是最佳补光光源的依据是_________________________________________________________。 (2)现有可促进火龙果增产的三种不同光照强度的白色光源，设计实验方案探究成花诱导完成后提高火龙果产量的最适光照强度(简要写出实验思路)。 提示：将生长状况相同的火龙果随机均分为三组，分别用三种不同光照强度的白色光源对火龙果进行夜间补光6小时，其他条件相同且适宜，一段时间后观察记录每组平均花朵数。 红光＋蓝光 6 不同的补光时间条件下，红光＋蓝光光源组平均花朵数均最多 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 1.(2024·辽宁大连模拟)如图为正常绿叶的叶绿素a的吸收光谱、色素总吸收光谱以及光合作用的作用光谱(作用光谱代表不同波长下植物的光合作用效率)。由图中信息分析，下列叙述错误的是(　　) 四层四翼 强化提升 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 A.色素的吸收光谱可以通过测量对不同波长光的吸收值来绘制，作用光谱可以通过测量不同波长相应的O2释放量来绘制 B.总吸收光谱与叶绿素a吸收光谱曲线不吻合，说明绿叶中还含有其他吸收光能的色素 C.总吸收光谱与作用光谱表现出高度一致性，说明绿叶中色素吸收的光能几乎都能用于光合作用 D.总吸收光谱与作用光谱在450～500 nm波长处出现较大差异，说明其他色素对能量的转换效率比叶绿素对能量的转换效率高 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 D　色素的吸收光谱可以通过测量对不同波长光的吸收值来绘制，作用光谱代表各种波长下植物的光合作用效率，可以通过测量不同波长相应的O2释放量来绘制，A正确；总吸收光谱与叶绿素a吸收光谱曲线不吻合，说明绿叶中除了叶绿素a，还含有其他色素，也能吸收光能，B正确；总吸收光谱与作用光谱表现出高度一致性，说明绿叶中色素吸收的光能几乎都能用于光合作用，C正确；绿叶中的类胡萝卜素主要吸收450～500 nm(蓝紫光)波长的光，在可见光的其他波段，总吸收光谱与作用光谱几乎完全重叠，说明叶绿素吸收的光能几乎全部用于光合作用， 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 450～500 nm波长处出现较大差异，说明类胡萝卜素吸收的光能有一部分不能转化成光合作用的能量，进而说明叶绿素比其他色素对能量的转换效率高，D错误。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2.(2024·浙江金华模拟)如图是某阳生植物某细胞器的电镜照片，相关叙述正确的是(　　) A.适当遮荫后，结构③的数量和膜面积会急剧减少 B.结构②中含核糖体，能翻译出与光合作用有关的酶 C.结构③上分布着吸收、传递、转换光能的水溶性色素 D.结构①有两层生物膜，内膜向内折叠有利于光合作用进行 B 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 B　适当遮荫后，为了吸收更多的光能，结构③的数量和膜面积会增加，A错误；叶绿体基质中含有核糖体，可进行翻译过程，合成与光合作用有关的酶，B正确；结构③上分布着吸收、传递、转换光能的色素，色素是脂溶性的，C错误；叶绿体含有两层膜，但内膜不会向内折叠，D错误。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 3.科学家恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现需氧细菌大量聚集在如图所示区域。以下分析错误的是(　　) A.实验过程中装片需放置在黑暗环境中是为了设置自变量 B.需氧细菌聚集多的原因是光合作用制造的有机物多 C.图中细菌分布的差异是水绵在不同区域光合作用强度不同造成的 D.水绵的叶绿体呈螺旋状分布在细胞中有利于实验的进行 B 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 B　该实验中光照为自变量，氧气为无关变量，故实验过程中装片需放置在没有空气的黑暗环境中是为了设置无关变量和自变量，A正确；需氧细菌聚集多的原因是氧气多，B错误；图中细菌分布的差异是由于水绵在不同区域光合作用强度不同造成的，C正确；水绵的叶绿体呈螺旋状分布在细胞中有利于实验的进行，便于实验结果的观察，D正确。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 真题演练/体验感悟 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 1.(2023·全国乙卷)植物叶片中的色素对植物的生长发育有重要作用。下列有关叶绿体中色素的叙述，错误的是(　　) A.氮元素和镁元素是构成叶绿素分子的重要元素 B.叶绿素和类胡萝卜素存在于叶绿体中类囊体的薄膜上 C.用不同波长的光照射类胡萝卜素溶液，其吸收光谱在蓝紫光区有吸收峰 D.叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越慢 D 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 D　叶绿素的元素组成是C、H、O、N、Mg，氮元素和镁元素是构成叶绿素分子的重要元素，A正确；光反应的场所是类囊体的薄膜，需要光合色素吸收光能，叶绿素和类胡萝卜素存在于叶绿体中类囊体的薄膜上，B正确；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，用不同波长的光照射类胡萝卜素溶液，其吸收光谱在蓝紫光区有吸收峰，C正确；叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越快，D错误。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2.(经典高考题)采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素的提取和分离”实验，下列叙述错误的是(　　) A.提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂 B.研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏 C.研磨时添加石英砂有助于色素提取 D.画滤液细线时应尽量减少样液扩散 B 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 B　叶绿体色素能溶解在无水乙醇或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水乙醇作为溶剂提取叶绿体色素，A正确；研磨时加入CaCO3可以防止叶绿素被氧化破坏，B错误；加入石英砂是为了使研磨更充分，从而使叶绿体中的色素释放出来，C正确；画滤液细线时应尽量减少样液扩散，防止色素带之间部分重叠，D正确。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 3.(经典高考题)如图为某次光合作用色素纸层析的实验结果，样品分别为新鲜菠菜叶和一种蓝细菌经液氮冷冻研磨后的乙醇提取液。下列叙述正确的是(　　) A.研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素 B.层析液可采用生理盐水或磷酸盐缓冲液 C.在敞开的烧杯中进行层析时，需通风操作 D.实验验证了该种蓝细菌没有叶绿素b D 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 D　研磨时加入CaCO3的目的是防止叶绿素被破坏，故研磨时加入CaCO3过量不会破坏叶绿素，但会影响色素提取液的纯度，A错误；光合色素易溶于有机溶剂不溶于水，故层析液由有机溶剂配制而成，B错误；层析液易挥发，故层析分离时烧杯上要加盖，C错误；对照图示结果分析可知，该种蓝细菌中没有叶黄素和叶绿素b，D正确。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 4.(2022·湖北卷)某植物的2种黄叶突变体表型相似，测定各类植株叶片的光合色素含量(单位：μg·g－1)，结果如表。下列有关叙述正确的是 (　　) A.两种突变体的出现增加了物种多样性 B.突变体2比突变体1吸收红光的能力更强 C.两种突变体的光合色素含量差异，是由不同基因的突变所致 D.叶绿素与类胡萝卜素的比值大幅下降可导致突变体的叶片呈黄色 D 植林类型 叶绿素a 叶绿素b 类胡萝卜素 叶绿素/类胡萝卜素 野生型 1235 519 419 4.19 突变体1 512 75 370 1.59 突变体2 115 20 379 0.35 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 D　两种突变体的出现增加了遗传(基因)多样性，但并无生殖隔离，仍为同一物种，A错误；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，而类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，由表中两种突变体的叶绿素、类胡萝卜素的含量可判断，突变体1比突变体2吸收红光的能力更强，B错误；根据题干信息可知，两种黄叶突变体的表型相似，表中两种突变体的光合色素含量有差异，可能是同一基因突变方向不同导致的，所以不能确定是由不同基因的突变所致，C错误；分析表中数据可知，与野生型相比，黄叶突变体的叶绿素与类胡萝卜素的比值都大幅度下降，由此可推断，叶绿素含量少，不能掩盖类胡萝卜素的颜色，导致突变体的叶片呈黄色，D正确。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 限时规范训练 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 [A基础练] 1.(2024·甘肃张掖模拟)从一种海藻中提取到一种红色色素，下列哪个现象最能够支持该色素与光合作用有关的假说(　　) A.该红色色素的吸收光谱与叶绿素的相似 B.该红色色素也在陆生植物中被发现 C.该红色色素的吸收光谱与该海藻光合作用吸收光谱相似 D.该红色色素含有镁元素 3 4 5 6 7 8 1 2 C 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 3 4 5 6 7 8 1 2 C　该红色色素的吸收光谱与叶绿素不相似，因为该红色色素不吸收红光，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，A不符合题意；该红色色素也在陆生植物中被发现，不能支持该红色色素与光合作用有关，B不符合题意；该红色色素的吸收光谱与该海藻的光合作用吸收光谱相似，可推测该红色色素吸收的光可能用于光合作用，C符合题意；该红色色素含有镁元素，不能支持该红色色素与光合作用有关，D不符合题意。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2 1 2.(2024·北京海淀模拟)北方秋季，银杏、黄栌等树种的叶片由绿变黄或变红，一时间层林尽染，分外妖娆。低温造成上述植物的叶肉细胞中含量下降最显著的色素是(　　) A.叶黄素　　　　 B.花青素 C.叶绿素 D.胡萝卜素 3 4 5 6 7 8 C 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2 1 3 4 5 6 7 8 C　低温对叶黄素的合成影响不大，A不符合题意；低温对花青素的影响较小，B不符合题意；气温下降，叶绿素的合成受阻，在叶肉细胞中含量下降明显，C符合题意；低温对胡萝卜素的影响不大，D不符合题意。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2 3 1 3.(2024·广东深圳模拟)某研究小组用四种不同的方法对欧李叶片中的光合色素进行提取，实验结果如图所示。下列分析错误的是(　　) A.研磨法提取时使用碳酸钙可以防止色 素被破坏 B.不同提取剂的提取效果会受到提取方 法的影响 C.丙酮和乙醇的混合液提取光合色素的 效果最佳 D.四种提取色素的方法都涉及细胞膜结构的破坏 4 5 6 7 8 C 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2 3 1 4 5 6 7 8 C　碳酸钙可以中和有机酸，防止色素被破坏，A正确；不同提取剂对于光合色素的提取量不同，所以提取效果会受到提取方法的影响，B正确；根据图表可知，丙酮和乙醇的混合液提取光合色素的量在干样浸提法中较少，所以其效果不算最佳，C错误；色素位于细胞内，想提取色素必须破坏细胞膜结构，所以四种提取色素的方法都涉及细胞膜结构的破坏，D正确。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2 3 4 1 4.高等植物的光合作用依赖光合色素。不同环境条件下，叶绿素a和叶绿素b之间可以相互转化，这种转化称为“叶绿素循环”。研究发现，在适当遮光条件下，叶绿素a/叶绿素b的值会降低，以适应环境。如图是①②两种叶绿素的吸收光谱。下列关于叶绿素的叙述，正确的是(　　) 5 6 7 8 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 A.缺少微量元素镁时，①②的合成都会受到影响 B.利用纸层析法分离色素时，②应位于滤纸条的最下端 C.与①②不同，类胡萝卜素主要吸收红光 D.弱光下①的相对含量增高有利于植物对弱光的利用 2 3 4 5 6 7 8 1 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2 3 4 5 6 7 8 1 D　镁元素是叶绿素的重要组成成分，故缺少镁时，叶绿素b和叶绿素a的合成都会受到影响，但是镁是大量元素，不是微量元素，A错误；利用纸层析法分离色素时，叶绿素b(①)位于滤纸条最下端，B错误；叶绿素b和叶绿素a主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，C错误；根据题干信息可知，弱光下叶绿素a通过“叶绿素循环”向叶绿素b转化，以适应弱光环境，增强对光能的利用，所以①的相对含量会增高，D正确。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2 3 4 5 1 5.恩格尔曼利用需氧细菌和水绵为材料，探究叶绿体的功能。下列有关恩格尔曼实验的叙述，错误的是(　　) A.水绵具有螺旋带状叶绿体，便于实验观察 B.恩格尔曼的实验直接证明叶绿体吸收光能用于光合作用放氧 C.将载有水绵和需氧细菌的临时装片放在充满空气的小室内，进行实验 D.用透过三棱镜的光照射临时装片，发现大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域 6 7 8 C 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2 3 4 5 1 6 7 8 C　水绵具有螺旋带状叶绿体，用极细的光束可将叶绿体分为实验组和对照组，便于实验观察，A正确；用极细的光线束照射水绵的叶绿体，发现需氧细菌集中分布在照光部位，所以恩格尔曼的实验直接证明叶绿体吸收光能用于光合作用放氧，B正确；为排除空气中氧气的干扰，将载有水绵和需氧细菌的临时装片放在无空气的小室内，进行实验，C错误；用透过三棱镜的光照射临时装片，发现大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，因为光合色素主要吸收红光和蓝紫光，D正确。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2 3 4 5 6 1 6.(2024·河南校联考模拟)海洋硅藻固碳量可以达到海洋初级生产力的40%。研究表明，海洋浮游植物细胞内氮、磷元素的比例通常约为16∶1。污染物排入海洋会改变海水中氮、磷浓度，而水体的氮、磷比会影响海洋浮游植物的光合作用进而影响其生长。某同学以三角褐指藻为材料，在不同氮、磷比的人工海水中进行培养，探究了三角褐指藻调控代谢适应不同营养环境的机制。回答下列问题： 7 8 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 (1)该同学配制的不同人工海水中无机氮、磷浓度及N∶P值如下表所示。 实验组①②模拟的是____________的环境；表中的X和Y分别为__________、________。 2 3 4 5 6 1 7 8 组别 N(μmol/L) P(μmol/L) N∶P ① 2.5 2.5 1∶1 ② 10 2.5 4∶1 ③ 40 2.5 16∶1 ④ 40 0.625 64∶1 ⑤ 40 X Y 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 (2)用上述人工海水分别培养三角褐指藻一段时间后，测定其叶绿素含量，结果如图所示： 2 3 4 5 6 1 7 8 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 ①测定叶绿素含量时，需先提取三角褐指藻的光合色素，研磨三角褐指藻时需加入的试剂有________________________________ (答三种)。 ②根据实验结果，缺乏氮、磷营养时，叶绿素的合成会____________。第⑤组叶绿素含量最少，可能原因是_________________ (答一种即可)。 2 3 4 5 6 1 7 8 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2 3 4 5 6 1 7 8 (1)海洋浮游植物细胞内氮、磷元素的比例通常约为16∶1，实验组①②N∶P分别为1∶1和4∶1，模拟的是氮含量相对较低的环境；根据各组的关系推测，⑤的N∶P＝256∶1，因此P含量为40÷256≈0.156。(2)①提取光合色素，研磨时需加入无水乙醇(溶解色素)、CaCO3(保护叶绿素)、SiO2(有助于研磨充分)；②对比各组叶绿素含量可知，缺乏氮、磷营养时，叶绿素的合成会减少(或受阻)；第⑤组缺磷，叶绿素含量最少，可能原因是磷元素参与合成叶绿体类囊体薄膜，缺磷使叶绿体的类囊体薄膜面积减少，叶绿素分布减少；磷参与有关酶的合成，缺磷使相关酶合成减少，叶绿素合成减少。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 2 3 4 5 6 1 7 8 答案：(1)氮含量相对较低　0.156　256∶1　(2)①无水乙醇、CaCO3、SiO2　②减少(或受阻)　磷元素参与合成叶绿体类囊体薄膜，缺磷使叶绿体的类囊体薄膜面积减少，叶绿素分布减少；磷参与有关酶的合成，缺磷使相关酶合成减少，叶绿素合成减少 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 7 [B培优练] 7.(2024·安徽校联考)为探究和开发天然食用色素，某研究小组取等量相同品种的红枣，用某种溶剂提取红枣中水溶性的红色素，用紫外光谱仪测定不同温度下提取液的吸光度(吸光度越大，红色素含量越高)，实验结果如图所示。下列分析不合理的是(　　) 8 1 3 4 5 6 2 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 A.取等量相同品种的红枣保证单一变量原则 B.提取红色素的较适宜温度在60～80 ℃之间 C.提取红枣中红色素的溶剂不能用于提取光合色素 D.实验目的是探究温度对红枣中红色素合成的影响 7 8 1 3 4 5 6 2 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 7 8 1 3 4 5 6 2 D　实验过程中应保持无关变量一致，保证单一变量原则，取等量相同品种的红枣是保证单一变量原则，A合理；分析柱形图可知，用某种溶剂提取红枣中水溶性的红色素，在60～80 ℃之间，红色素含量最高，B合理；光合色素是脂溶性色素，红枣中的红色素是水溶性的，提取红枣中红色素的溶剂不能用于提取光合色素，C合理；图中自变量是温度，因变量是提取液的吸光度，因此实验目的是探究温度对红枣中红色素提取量的影响，D不合理。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 8 8.(2024·湖南怀化模拟)为研究不同光质对水稻幼苗叶片光合色素含量的影响，科研人员通过前期白光、蓝光、红光等光质筛选试验的基础上，设置了7个处理组对水稻幼苗进行实验，分别为CK(白光)、T1[白光∶蓝光＝2∶1(光质比)]、T2(白光∶蓝光＝1∶2)、T3(白光∶红光＝7∶1)、T4(白光∶红光＝2∶1)、T5(白光∶红光＝3∶2)、T6(白光∶红光＝1∶2)，其余培养条件相同且适宜并进行了重复实验，实验结果如下表所示。 1 3 4 5 6 7 2 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 8 1 3 4 5 6 7 2 不同红蓝光质比对水稻幼苗叶片光合色素含量的影响(mg·g－1FW) 处理 叶绿素a 叶绿素b 总叶绿素 类胡萝卜素 CK 2.79 0.91 3.70 0.82 T1 2.83 1.19 4.02 0.63 T2 2.98 1.31 4.29 0.88 T3 2.87 1.17 4.04 0.63 T4 2.93 1.18 4.11 0.84 T5 3.11 1.19 4.30 0.92 T6 3.21 1.21 4.42 0.84 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 8 1 3 4 5 6 7 2 (1)叶绿体中含有多种光合色素，分布在叶绿体__________上；分离光合色素时，随层析液在滤纸上扩散速度最快的色素主要吸收的是__________光。 (2)从实验数据分析，与CK比较，增加________能提高叶绿素a、叶绿素b和总叶绿素的含量。比较相同比例的红蓝光(T4和T1，T6和T2)表明，____________光更有利于提高叶绿素a含量；__________光更有利于提高叶绿素b含量，而类胡萝卜素无明显变化规律。 (3)在种植水稻的过程中需要适时排水及晒田，从土壤微生物作用的角度分析这两项措施的作用分别是___________、________________。 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 8 1 3 4 5 6 7 2 (1)叶绿体中的光合色素，分布在叶绿体的类囊体薄膜上；分离光合色素时，随层析液在滤纸上扩散速度最快的色素是胡萝卜素，主要吸收的是蓝紫光。(2)CK、T1、T2组或CK、T3、T4、T5、T6组比较，随着蓝光或红光所占比例升高，叶绿素a、叶绿素b和总叶绿素的含量均升高，说明增加红光或蓝光比例能提高叶绿素a、叶绿素b和总叶绿素的含量。比较相同比例的红蓝光(T4和T1，T6和T2)表明，红光更有利于提高叶绿素a含量，蓝光更有利于提高叶绿素b含量。(3)种植水稻的过程中需要适时排水及晒田，及时排水增强了土壤透气性，土壤中(需氧型)微生物的生 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 8 1 3 4 5 6 7 2 命活动更加活跃，有机物分解加快，为水稻生长提供更多的无机盐和CO2；晒田降低了稻田内的空气湿度，不利于病原微生物的生长繁殖，从而抑制了病害的发生。 答案：(1)类囊体薄膜　蓝紫　(2)红光或蓝光比例　红　蓝　(3)及时排水增强了土壤透气性，土壤中(需氧型)微生物的生命活动更加活跃，有机物分解加快，为水稻生长提供更多的无机盐和CO2　晒田降低了稻田内的空气湿度，不利于病原微生物的生长繁殖，从而抑制了病害的发生 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 考点二 真题演练/体验感悟 限时规范训练 考点一 1 $$