第1课时 认识图形（一）（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

第1课时 认识图形(一) (1) ▶教学内容 读课本第34页，然后仔细做第37页和第38页的“练习八”里面的第1题、第3题和第8题。 ▶教学目标 摸一摸，猜一猜，动手搭一搭，让孩子认识长方体、正方体、圆柱和球体，学会在各种场合里正确辨认和说出这些图形的名字。 通过动手尝试，让学生从真实物品中找出简单图形，来提高他们的观察能力和动手能力，帮助他们形成初步的三维空间思考能力。 了解数学怎样与我们的生活息息相关，聪明地加入分类的想法，明白数学的魅力。 ▶教学重点 研究长方体、正方体、圆柱和球体的基本形状，提高直观认识能力。 ▶教学难点 正确区分长方体和正方体。 ▶教学准备 每个人选择一个长方体、一个正方体、一个圆柱或者一个球体模型，然后找到一些日常用品，用它们来搭建一个立体的图形组合展示区域。 ▶教学过程 一、情境导入，揭示课题 图画世界的可爱小精灵送给我们一个神奇的礼物，让我们去发现它那特别的秘密，破解其中的谜团。 分别展示长方体、正方体、圆柱体和球体模型。 探索图形的秘密，开始几何的探险，揭开认识图形（第一部分）第一章的神秘面纱。 激发学生兴趣，用礼物作为开始，展示长方体、正方形、圆柱和球形的模型，让学生直接看到几何形状，促进视觉上的理解。 二、认识立体图形 1.认识长方体。 学生找学习用品盒，找跟手里长方体模型一样的形状。 大部分学生会拿出长方体，但有人可能会拿错正方体。因此，老师特意展示了长方体的课件，帮助大家区分。 让学生摸一摸各种东西，说说它们的样子，感受它们的不同。 请学生们试着用词语描述长方体的特点，比如长长的，方形的，每个面都很平，角都很尖。 同学们需要给这个四边形的东西想一个特别的名字，要简单而且有新意。 教学生们怎么描述长方体的概念（在黑板上写：长方体），同时在黑板上画出长方体的样子，帮助他们更直观地理解。 2.认识正方体。 学生们按照指示，从文具盒里拿出一个和老师展示的立方体一样的物品。 观察立方体模型，学生们需要自己找找生活中和它形状一样的物品，从简单到复杂，一步步加深对立方体特点的理解。 学生们一个接一个地摸了摸所有的东西，说出了它们各自不同的形状和特点。 学生只需要说“不管从哪个方向看，都是方形的、整齐的”。如果遇到长方体和正方体的辨认不清楚，老师可以把有争议的物体放在一边，在后面的环节中再确定。 同学们，给这种方方正正、有规矩的立体图形起个特别的名字吧。 选择学生来说明正方体的概念（在黑板上写上“正方体”），同时在黑板上画出正方体的图形，然后带领学生找出长方体和正方体之间的不同点。 展示一个有争议的立方体模型，它有两个面是正方形的形状。 研究这个物体的形状，看看它是长方形还是正方体。 比较长方体和正方体，它们都有平坦的面和尖尖的角。长方体的一头一尾比较长，而正方体的每个面都是标准的正方形。 开始时通过相互讨论，带领孩子们观察物体的样子，感受从实际物品到图画的过程。通过直接看立体图形，帮助他们理解形状的基本概念，让他们学会如何给物品、模型和图画起名字，从而建立起初步的对空间想象的认识。 4.认识圆柱。 指出一个东西，形状看起来一样，展示幻灯片，看到一个圆柱体。 揭开掌中秘密，观察眼前的秘密，它们遵循什么规则？ 研究形状的特点，发现某些物体的两端是平的，而且宽度一直，侧面是弯曲的，能够滚动。 这是圆柱的介绍，我会在黑板上画一个圆柱的样子，同时给大家看圆柱的图片。 师：仔细对比，完成学习单。 看各种各样的图形，发现不管粗细如何，只要有大小相同的两个圆圈平面的两边各竖着一个同样粗细的柱子，就可以确定这是一个圆柱体。 5.认识球。 展示圆形物体，寻找相似物品，研究它们的特别之处。 课件出示球。 选球，说它圆，研究它怎么滚。 师：你们知道这些物体叫什么吗？ 【学情预设】球。(板书：球) 老师和学生一起玩球，用手摸球，感受它光滑的表面，玩着让它滚来滚去。用纸和笔画球，画出来的球边缘是圆的，画出来的球和真的球放在一起对比。 6.根据描述猜图形。 学生要跟上老师的指导，快速认出并说出图形的名字。 老师一个接一个地描述：长方体有六个面，相对的面一样；正方体的六个面都一样，平滑没有缺点；上下一样对称的圆柱，躺下就能滚；圆鼓鼓的球体滚动起来很灵活。学生们听了后辨认出：长方体、正方体、圆柱、球体。 通过好玩儿的游戏方式，让学生更好地理解立体图形的特点，提高他们的空间想象力。 三、应用练习 翻到书本的第37页，做“练习8”的第一题。 师：你能明白题目的意思吗？ 学生独立完成后再汇报。 引导学生找到并匹配第一排和第二排相同形状的物品，然后支持他们自己解决问题，解决问题后交流图形的特征。 打开书翻到第37页，做练习八的第三题。 小组的成员一个接一个地说出图形的特点，其他人猜这个东西叫什么，或者反过来，根据东西的名字来说明它的特点。 学生游戏，教师巡视指导。 通过好玩的活动和游戏，一点点加深对知识的理解，把实际的物品和图形以及它们的名称联系起来，以此来加强我们对三维图形特点的认识和记忆。 翻到书的第三十八页，仔细解释练习八的第八题。 引导学生仔细观察，然后讲述他们的思考过程。 引导学生看立体图形怎么摆，注意说话要清楚，教学生正确地说出他们的发现，标出需要放的图形，最后总结上课的重要内容。 学生：我学会了三种图形，三角形、圆形和正方形，每种图形都有自己的样子。今晚，我要告诉爸爸妈妈家里每个东西是什么图形。 ▶板书设计 ▶教学反思 学生在这节课上有机会看、做、讨论，通过看、摸、想、说，每个人表达自己的看法，加深对物体特点的理解。但是，因为动手做东西很多，有些学生的操作习惯不好，有的学生不够专心，教学目的没有达到预想的效果。需要特别注意，帮助学生养成好的操作习惯。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$