识字（一）2 金木水火土（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

识字2 金木水火土 （第一课时） 教学目标： 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识 “一、二、三”等生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和模、竖两种笔画。 3.正确朗读课文，背诵课文。 教学重唯点： 读准“三、四、上”的字音，观察、伤写范字，能在田字格中写准位置。 教学过程： 一情境导入，整体感知 1.上节课我们学习了《天地人》，在广阔的天地之间有了人，人类要生存下去，因此一些人类生活必需的事物也产生了，看看是什他么呢? (出示金、木、水、火、土的图片，趁机板书) 2.齐读课题：2.金木水火土 3.朗读课文，整体感知 （1）教师范读，学生倾听。 （2）学生跟读，强调读书姿势，(身坐直，脚放平) （3）强调会认的字“一、二、三、四、五、上、下”，学生跟读。 （4）个别读，师指导。小组轮读，男女对读。 二、趣味识字，了解字义。 （一）学习“一、二、三、四、五” 1.出示手指图，伸出小手数一数。 2.数水果(一个梨，二个苹果，三根香蕉，四个桃子，五个草莓) （二）学“金、木、水、火、土” 1.出示“金木水火土”图片，提问：同学们，你们在生活中遇到过它们吗? （1）金：不仅指“黄金”还包括其他金属(银、铜、铁等) （2）木：出示树木图片，生活中哪些物品是木头做成的？ （3）水：出示水的图片，你见过什么样的水? (江水、河水、湖水、海水、自来水、矿泉水) 水有什么用处?(喝水、刷牙、洗脸) 火：出示火的图片，火有什么作用?（取暖、做饭） 火有什么危害? (火灾)小朋友们定不能玩火。 （5）土：出示土的图片，了邂植物的生长离不开土壤。 2.小结：金木水火土就在我们身边，随处可见。 3.一起读：一二三四五，金木水火土。 （三）学习“天地分上下” 1.齐读“天地分上下，日月照今古”。 2.金木水火土存在于天地之间，天地是怎么来的呢?我们一起来听听《盘古开天地》的故事，播放视频。 3.天地就这样分开了，天在上，地在下。 4.情境识记“上、下” （1）出示大地、大树、鸟、蚯蚓的图片，你看，天地间有郁郁葱葱的小草，一棵大树扎根地下，还吸引来了小鸟和蚯蚓。 （2）提问：观察这幅图，哪些在地面之上，哪些在地面之下？ （3）同学们，我们看“上”“下”的横多像这平坦的大地呀! “上”字的竖和短横在这长横之上；“下”字的竖和点在长横之下，这样我们就把“上”“下”两个字区分开了。 （4）一起读一读“上”“下”。 （5）“上”和“下”又回到句子中了，一起读“天地分上下”。 （四）学习“日月照今古” 1.每天早晨，日出东方，太阳升起；每天晚上，夜幕降临，月亮出来。太阳和月亮就这样一个白天，一个黑夜，一直从古代照耀到今天，永恒不变。这就是“日月照今”。 2.一起读一读“日月照今古”。 三、多种形式，趣味读背。 1.这首儿歌朗朗上口，我们可以边拍手边读，先看老师示范一遍，再伸出小手和老师一起拍手读儿歌。 2.小组读，男女读，请生谈。 3.填词背诵，看，儿歌里的-些生字躲起来了，你还能读对吗? 4.尝试背通，自由背，展示背，齐背。 四、检测生字 1.出示课本后的生字，这是这一课我们要学习的生字。、 2.我们来做个小游戏，看看你是不是都认识了。 3.出示图片，找一找今天学的生字。 五、小结 同学们，这节课我们走进汉字王国，读了一首儿歌，学习了七个生字，回去背给爸爸妈妈吧。 学科网（北京）股份有限公司 $$