《找规律》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《找规律》教学设计 【教学目标】 1.通过绘本故事阅读活动发现图形排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表述规律。 2.培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 3.培养学生探索数学问题的兴趣，让学生感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。 【教学重点】 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 【教学难点】 能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 【教学准备】 课件 【教学过程】 1、 课前小游戏 记忆大挑战，初步体会“规律”。 师：上课前我们先来玩一个记忆大挑战的游戏，看看哪些小朋友的记忆力最好，游戏规则：老师将出示三组数字，每组出示3秒，三秒结束后，能记住的同学就举起你的小手，准备好了吗？（课件出示） 师：刚刚这三组数字你都记住了哪几组呢？为什么呀？对了，因为①②组的数字有一定“规律”，那今天这节课我们就一起走进“找规律”的数学世界。（板书课题） 2、 创设情境，初识规律 师：同学们，你们想听故事吗？老师给大家带来了一个绘本故事，名字叫《寻找魔法宝石》。故事要开始了，要认真倾听哦！ 故事阅读：森林里生活着一个小男孩。他每天都很快乐。有一天，来了一个巫师，森林被施了黑暗巫术。小男孩再也不快乐了。小男孩找到魔法师求助。魔法师说:“要打败巫师，必须到魔法城堡找到魔法宝石。” 小男孩出发了。他走过了春天、夏天、秋天和冬天。他走过了无数个白天和黑夜。在路上，他看见了很多美丽的景象。有一天，他突然发现路边的一些彩花不仅排列得很整齐，而且很特别。 3、 引导探究，寻找规律 （1）师：同学们，这是路边的彩花，请你们观察一下，看看你有什么发现？ （这些彩花都是按一定顺序排列的。） 师：按一定的顺序来排列，像这样的排列就叫有规律的排列。请你们再仔细观察一下，彩花是以什么样的规律排列的呢？我们现在先来读一下这些彩花的颜色。 （红花、黄花、红花、黄花、红花、黄花、红花、黄花） 师：所以这些彩花的规律是？ （1朵红花、1朵黄花重复出现的。） 师：是的，所以我们把重复出现的一组圈起来。因此，这些彩花的规律就是以1朵红花、1朵黄花为一组重复排列。 （2）师：接下来小男孩又看到了什么呢？ 故事阅读：天呀！这里还有好多蝴蝶，真的太漂亮了！ 师：请同学们仔细观察，你又有什么发现吗？ （蝴蝶的排列也是有规律的。） 师：那这些蝴蝶的规律是什么呢？ （蝴蝶是以1只粉色蝴蝶、 1只蓝色蝴蝶、 1只紫色蝴蝶为一组重复排列。） （3）故事阅读：走着走着，小男孩看见河流里的小动物围成了一个圈，这也太有趣了！ 师：同学们，看到这些小动物，你发现它们的排列规律了吗？ （小动物是以2只鸭子、 2只天鹅为一组重复排列） 2.揭示课题。 师：同学们，刚刚我们已经找出来了彩花、蝴蝶、小动物的排列规律了，我们也把重复出现的部分给圈起来了。像这样，几个为一组重复出现的叫作重复排列的规律。 3.归纳小结。 师：同学们，要找出一些物品的排列规律，你们知道关键是什么吗？ （找出重复的部分） 四、闯关大考验。 故事阅读：终于，小男孩来到了魔法城堡，见到了国王，“尊敬的国王，您可以告诉我魔法宝石在哪儿吗？”国王说：“想要拿到魔法宝石，你必须通过以下几关大考验。” 师：同学们，你们能帮助小男孩通过大考验吗？那就拿出《学习单》，一起帮助小男孩吧！ 第一关：按自己喜欢的规律涂色。 第二关：划去不符合规律的宝石，并在正确的宝石上打“√”。 第三关：找规律，填数。 第四关：接着画一画，填一填。 第五关：游戏PK，判断对错。 师：同学们，你们太棒了！帮助小男孩闯关成功了！ 故事阅读：国王对小男孩说：“恭喜你通过重重考验。现在我把魔法宝石送给你！” 小男孩开心极了，他带着魔法宝石回到森林里。魔法宝石照亮了森林，巫师的巫术终于解除了！森林又恢复了光明和快乐。 六、生活中的规律 师：故事讲到这里就结束了。我们今天学习的是《找规律》，规律可以让世界更整齐有序，让我们的生活不会总是乱七八糟。其实，生活中的很多物品都有反复出现的颜色、形状或花纹。你发现了吗？我们现在就来欣赏一下生活中的规律。 七、课堂小结 师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？ 8、 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$