第四、五、六单元复习课件--2024届高考统编版历史选择性必修3一轮复习

一、源远流长的中国文化 二、丰富多样的世界文化 三、人口迁徙、文化交流与认同 四、商路、贸易与文化交流 五、战争与文化交流 六、文化的传承与保护 七、信息革命与人类文化共享 文化的内涵（独特性）及多样性 交流与传播的途径、方式 传承、保护、共享 多样性 交互性 传承性 选择性必修3《文化交流与传播》 2 “丝绸之路”是指经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路，后人在这条商路上发现了大量丝绸遗存，因此将它命名为“丝绸之路”。狭义的丝路一般指陆上丝绸之路。广义上又分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。 1877年，德国地理学家李希霍芬在他的著作《中国》一书中，首次用“丝绸之路”一词来称呼历史上这条促成东西方文化交流的路线。 德国地理学家李希霍芬 1877年《中国》 以长安为起点，经河西走廊到敦煌。从敦煌起分为南北两路：南路从敦煌经楼兰、于阗、莎车，穿越葱岭今帕米尔到大月氏、安息，往西到达条支、大秦；北路从敦煌到交河、龟兹、疏勒，穿越葱岭到大宛，往西经安息到达大秦。 正式形成——张骞通西域 材料：建元三年汉武帝欲联络西域大月氏夹击匈奴，募人出使大月氏，张骞应募出使。……张骞两次出使西域，促进了中西经济文化的交流，此后中西交通流畅，贸易大盛。后来印度佛教输入，就是取到西域的。张骞是西汉开辟西域交通的第一个使者，他的勇敢、坚忍的品质为后人所传颂。——摘编自朱绍侯、张海鹏、齐涛主编《中国古代史》 （1）时间:公元前138年。 （2）目的:计划联合大月氏等政权共击匈奴。 （3）贡献： ①加强对西部边疆地区有效管理，推动民族交融。 ②促进丝绸之路畅通，是丝绸之路发展史的标志性事件； ③促进民族之间和中外经济文化交流，丰富中华文化内涵。 ④凿空和丝路精神，成为中国人不畏艰难，勇于开拓的象征。 一、丝绸之路 思考点：如何理解张骞通西域称为“凿空”这种说法? 张骞(前164年— 前114年) 一方面，丝绸之路贸易在张骞通西域之前已存在、但没有形成比较固定的路线，而且断断续续，不大为世人所知。因此司马迁等中国古代学者将张骞通西域视为开辟道路的创举，称其为“凿空”。 另一方面，张骞通西域是丝绸之路发展史上的标志性事件，其前后的丝绸之路交通和贸易，无论在规模、稳定性还是影响力等方面，确实不可同日而语。所以“凿空”的提法，也有一定道理。 丝绸之路类型 兴起时间 鼎盛时期 衰落时间 主要贸易商品 沙漠丝绸之路 西汉 隋唐 明清 丝 草原丝绸之路 夏商时期 蒙元时期 明清 （民族迁徙） 西南丝绸之路 （茶马古道） 夏商时期 隋唐 宋明之后 茶、马 海上丝绸之路 春秋战国时期 宋元、明清（闭关以前） 鸦片战争之后 瓷器 一、古代的商路、贸易与文化交流 （一）结合教材51页的地图及下表，说出四条丝绸之路的路线及兴衰历程。 第四单元 商路、贸易与文化交流 ▲ 丝绸之路路线示意图 草原 丝路 陆上 丝路 海上 丝路 汉代开辟 唐代开辟 丝绸之路 西南丝路 狭义：陆上丝路； 广义：陆上丝路、草原丝路、西南丝路、海上丝路等。 汉 志 商 道 深度思考：结合所学知识分析宋代对外贸易有何转变？为什么会出现这种变化？ 材料1：唐宋以后，海上丝绸之路变得日趋重要。两宋时期军力孱弱，难以突破西北游牧民族的屏障，加之经济重心南移，自海路向西方出口丝绸的道路开始繁荣。 ——张亚光《“一带一路”的历史转换与现实思考》 材料2：精美的华瓷外销，陆上交通，晓行夜宿，辗转搬运，极易破损；而靠海路运输，则不虞路途之遥。而且，海路运输比之陆上运输，不仅安全、安稳，载量也大得多。据估计，一支由30头骆驼组成的沙漠商队，只能装载9000公斤货物，而一艘海船则可载船货60-70万公斤，相当于两千头骆驼的运输量。 ——何芳川《中外文化交流史》 材料3：桑蚕和缫丝技术约4世纪先后传到中亚、西亚，然后传入罗马。公元8世纪和9世纪，不断改善技术的中东丝绸产业崛起，这给丝绸原产地和最大来源地的中国以极大影响。中国产生了以陶瓷和茶叶为主的新的贸易产品，赋予丝绸之路新的活力。 ——孙先民《论古代丝绸之路贸易维持体系》 变化1：宋以前，中国对外主通道是陆上丝绸之路，宋以后海上丝绸之路取代陆上丝绸之路成为中外贸易交流主通道。 变化2：陶瓷成为对外贸易的主要商品。 原因：1、政治：宋代西北局势长期动荡；政府积极的对外贸易政策。 2、经济：经济重心的南移；丝绸产业受中亚冲击；制瓷业发达。 3、文化（科技）：造船和航海技术发达； 4、海路优势：海路比陆路更安全，载重量更大，成本更低。 （背诵题纲或小白皮） 特点：（特点记到课本第9课） (1) 起源早，历史悠久。 (2) 线路多，覆盖面广。 (3) 时间长，历时千年。 (4) 重经济，互利互惠。 (5) 先以陆路贸易为主，后以海路贸易为主 (6) 对外贸易与文化交流同步进行 (7)注重平等贸易、和平相处、睦邻友好 (8) 对外政策由开放到闭关锁国，朝贡体制逐渐形成认识 (9) 中国为主导 认识： ①政治稳定、经济繁荣是对外交流的重要条件。 ②包容开放,加强对外经济文化交流才能促进社会进步,闭关锁国只能造成国家和民族的落后。 ③团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢的精神,加强了中外物质技术和精神文化的交流,符合历史发展的趋势。 总结：古代中国丝路贸易发展的特点、影响因素及认识 影响因素： 政治： 国内外政治形势；国家统一；国家或民族政策等 经济： 农业、手工业、商业的发展；对外贸易政策；经济中心南移等 文化： 开放、多元政策 其他因素： 交通工具及技术进步等 1.物质和技术交流 (1)中国物质和技术西传 ①养蚕和缫丝技术逐渐传到东罗马帝国。 ②漆器及其制造技术、铁器及冶铁技术,经由中亚向西传播。 ③中国古代的四大发明经由陆路和海路传到西方。 ④瓷器主要沿海路外销到东南亚、南亚、西亚、北非、东非等地,深受当地人喜爱。西亚和北非工匠大量仿制中国瓷器,反映出当地人在审美等方面受到了中华文化的影响。 萨珊斜纹织锦 唐代织锦 （二）.举例说明丝绸之路不仅是商贸之路，还是物质技术交流之路及文化交流之路。 (2)西方物质和技术东传中国 ①西汉一度征服中亚的大宛国,获得“汗血马”,引进饲草苜蓿及葡萄等水果。 ②西瓜和中国古代文献中记载的胡桃、胡萝卜等带有“胡”字的物种,基本都是通过西域传入的。 ③中亚和西亚的服饰、饮食对隋唐社会产生重大影响。 ④宋元时期,棉花传入中国,发展为重要的经济作物。 ⑤香料、珠宝、金银器皿、玻璃等外来商品,早期多从陆路输入,自宋代起基本来自海路。 香菜 （胡荽） 黄瓜( 胡瓜） 胡萝卜 胡椒 2.精神文化交流 外来文化 (1)宗教：佛教、祆教、摩尼教、犹太教、伊斯兰教和基督教陆续传到中国。 (2)艺术：中亚和西亚的杂技、魔术、音乐、舞蹈在汉唐王朝广受欢迎。 中华文化外传： 中医药知识随着炼丹术传到阿拉伯地区。 天水麦积山石窟 敦煌莫高窟 3.特点：交流内容丰富，交流双方具有双向性、竞争性、互惠性 4.意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对中国与其他国家和地区的贸易与文化交流，起到极大的促进作用。 总结：世界贸易网形成及演变的历程。P55—56 时间/事件＋发展特点＋阶段 ①15世纪以前的世界贸易，主要局限于各州内部和亚欧大陆之间，是区域性贸易； ②15世纪新航路开辟至工业革命前的贸易，各州之间贸易扩展，商品种类与数量大大增加，股份公司等 新经营方式出现并发展，以欧洲为中心的世界市场、全球性贸易网开始形成； ③两次工业革命时期的贸易，国际分工和贸易格局发生变化，形成以欧洲为主导，亚非拉变成原料产地 与商品、资本输出场所的贸易格局； ④20世纪上半期世界贸易遭到破坏。两次世界大战、经济大危机影响了世界贸易大发展，二战后因冷战 的发生，社会主义国家与资本主义国家之间的贸易受到极大影响。 ⑤二战之后，关贸总协定与世贸组织的成立，中国改革开放、跨国公司、冷战结束、第三次科技革命等 促进世界贸易突飞猛进发展。 在背诵题纲或小白皮 一、全球贸易网的形成 （一）15世纪以前的贸易 表现：主要局限于各洲内部和亚欧大陆之间。 原因：①15世纪之前的海运尚不具备大规模、远距离和安全廉价的运输能力（海运运输能力相对较弱）。 ②虽然已经有一些以海上贸易为基础的地区性市场贸易网络建立起来，但是这种连接相当松散，尚未能将世界主要地区紧密联系在一起。 ③当时生产力水平较低，人们缺乏沟通的技术，人类对世界的认识受到很大的限制 ④地理环境的阻隔。 （原因记到课本P55） 12 1950年-2000年世界贸易（单位：10亿美元） 二战后世界贸易快速发展的原因有哪些？ （2）推动因素 ①关贸总协定及世界贸易组织的成立以及各国围绕贸易、关税的谈判推动者世界贸易的发展。 ②中国的改革开放取得巨大成就，促进了世界贸易的发展。 ③跨国公司的崛起加快了国际贸易的进程。 ④冷战的结束 ⑤第三次科技革命的蓬勃发展 ⑥战后国家垄断资本主义的发展 二、商品流动与文化交流国际化 (1)原因:国际贸易的开展,买卖双方的接触,商品对文化习俗的传播。 (2)表现   茶的 外传 ①传播:最初,中国茶主要在中国周边传播。16世纪以后,广泛传播到欧洲、美洲、非洲和大西洋等地区 ②影响:中俄之间形成“万里茶道”,荷兰的家庭设有“茶室”,日本形成了“日本茶道”,英国形成了“下午茶” 服饰的 变化 ①17世纪末,中国服装随着传教士传到法国 ②20世纪初,法国设计师设计的女装采用了东方女装宽松的样式 ③中华民国早期设计的中山装兼具中西服装的特点 钟表的 传入 ①钟表诞生于欧洲,约16世纪中期经由澳门传入中国内地 ②18世纪,中国进口钟表的数量已经很多。钟表在社会中下层中逐渐流行,一些公共场所也安装有钟表 其他 20世纪,电影、音乐、电视节目、动漫、书籍等各国文化产品,广销世界各地 门襟五粒纽扣代表五权分立（行政、立法、司法、考试、监察） 前身四个口袋表示国之四维（礼、义、廉、耻）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 袖口三粒纽扣表示三民主义（民族、民权、民生） 　 后背不破缝，表示国家统一大义 口袋为倒笔架形，寓意是以文治国 衣领为翻领封闭式，寓意是“三省吾身”，严谨治国 思考：试结合材料说说民国中山装哪些地方保留了中国传统文化特色，哪些地方借鉴了西方文化？ 传统文化：国之四维（礼义廉耻）；国家统一大业； 以文治国；“三省吾身”，严谨治国。 西方文化：三民主义、五权宪法。 服饰的交流与变化——中国服饰 中山装产生的社会背景（记到课本P58） (1)“西学东渐”思潮的影响，中国服饰文化呈现出中西并存、中西交汇的局面。 (2)辛亥革命为中国服饰的变革扫清了障碍。辛亥革命不但推翻了中国封建专制制度，同时也推翻了在中国几千年以来的以等级标志为核心的服饰体系，使近代服装发生了质的变化，是中国服饰从传统向近现代变革的重要历史进程。 15 第5单元 战争与文化交锋 战争 原始社会：争夺自然条件优越的生活区域 奴隶和封建社会：建立区域性的大帝国 资本主义社会：争夺殖民地和世界霸主 影响 对人类：灾难！ 对文化： 1.导致人口迁徙，促进民族融合。 2.一定程度上破坏了被侵略的国家与民族当地文化的正常发展。 3.促进文化的交流、交融与交锋，促进双方文化不同程度的变化。 4.文化重构，产生新的文化。 战争起因：政治霸权、争取生存空间、经济（贸易战）、文化冲突（宗教冲突）、民族冲突等 3 古代战争对地域文化的演变 （一）亚历山大远征 1.亚历山大远征的基本过程 ①时间：从公元前334年开始，历经10年征战。 ②人物：马其顿国王亚历山大率军远征。 ③范围：从马其顿入侵波斯，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。 2.帝国统治:以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化 （1）文化：试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。 （2）政治：①在埃及自称法老之子。②在波斯以波斯帝国正统继承人自居，继承波斯 的基本制度，服装礼仪，任用波斯人为官。 （3）习俗：鼓励马其顿人和波斯人通婚。 （4）军事：以马其顿的方式训练波斯士兵。 材料:亚历山大对波斯帝国的统治制度进行改造利用。他重用归顺的波斯贵族，与东方女子通婚，头戴波斯王冠，掌握军事、行政、立法、铸币大权。接受了波斯的行省制，但削弱了总督的权力。至于他在远征路上建立的希腊式城市或殖民地，更是在他的掌握之中。——摘编自杨巨平《试析“希腊化”时期君主制的形成与特点》 笼络当地贵族；因俗而治；加强专制；实行融合政策；推行希腊化 ★根据教材概括亚历山大帝国统治特点（记到课本P62） 一、亚历山大远征与“希腊化时代” （一）亚历山大远征 1.概念 公元前323年,亚历山大去世,帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国。 从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年（BC334-BC31）。 这段时期内地中海东部原有文明区域的语言、文字、风俗、政治制度等逐渐受希腊文明的影响而形成新的特点。 （1）“希腊化世界”： （2）“希腊化时代”： （二）希腊化时代 一、亚历山大远征与“希腊化时代” ▲ 公元前275年左右的希腊化世界 亚历山大确实开创了一个新时代——希腊化时代。“希腊化”一词源于希腊语，意思是“仿效希腊”。描绘这一时代的一个很恰当的说法就是，它是把希腊的文化和思想传播到东方非希腊世界的一个时代。 ——[美]杰克逊·J·斯皮瓦格尔著 董仲瑜等译《西方文明简史（第四版）上》 “希腊化世界”（空间）欧亚非 “希腊化时代”（时间）约300年 “化”：表示过程，体现渐进性的特点 特点：以希腊文化为主导，融合了北非（埃及）和西亚文化。 是希腊文化与西亚、北非等地文化相互影响而形成的产物，既有希腊文化的因素，又有当地文化的内涵。 成因： ①希腊人与马其顿人逐渐融合，成为统治阶级，推行希腊文化。 ②希腊文化中心逐渐东移，扩大了希腊文化的影响区域， ③被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进文学、科学等领域发展。 ④地区发展不平衡。在一些乡村地区，西亚、北非文化仍保持长期影响。 结合所学归纳历史上 “希腊化时代”文化有何特点？并分析其成因？ （在背诵题纲或小白皮） ①1219年灭掉花刺子模，蒙古军队直抵黑海北岸。 ②1235年，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛。 ③1253年，以西亚地区为目标，攻占巴格达。忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他统治区形成四大汗国。 第一次西征（成吉思汗） 第二次西征（拔都） 第三次西征（旭烈兀） 二、蒙古西征与东西方交流 1.蒙古西征 蒙古帝国的对外入侵一度被欧洲称为“黄祸”。蒙古帝国最大疆域的面积高达3300万平方公里，东到太平洋，北抵北冰洋，西达黑海沿岸（鼎盛时达匈牙利），南至南海，为20世纪时苏联的1.5倍，现今俄罗斯的1.9倍。 时间：13世纪上半叶 空间：三次西征、“四大汗国” 2.帝国建立 伊尔汗国——成吉思汗孙子旭烈兀西征后建立 钦察汗国亦称金帐汗国——成吉思汗的孙子拔都创立 察合台汗国——成吉思汗次子察合台的封国 窝阔台汗国——成吉思汗第三子窝阔台的后代海都所建 （2）四大汗国 （1）元朝建立 1271年忽必烈建立元朝，在此前后，蒙古在其他统治区形成四大汗国，他们在名义上仍将元朝尊为宗主国。 二、蒙古西征与东西方交流 总结：蒙古西征影响下的东西方交流概况 （1）蒙古的三次西征，给被征服地区的社会经济带来严重破坏。 （2）客观上推动了东西方文化交流 ①欧洲传教士：第二次西征后，两位欧洲传教士分别受教皇和法国国王派遣，到达漠北和蒙古进行交涉，他们撰写的出使报告流传至今。 ②旅行家：意大利旅行家马可·波罗约于1275年来华，根据他口述记录的《马可·波罗行纪》，展示了一个富庶而神奇的东方世界，对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响。 ③畏兀儿人：列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问，见到了教皇和英、法国王。 （3）民族迁徙：引发较大规模民族迁徙，使欧亚内陆的民族分布产生变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。 ①由东向西迁徙的移民：主要是西征的蒙古军队，14世纪后，他们逐渐与当地居民融合。 ②由西向东迁徙的移民：大批移民自西向东迁，进入中国中原地区。他们来自不同地域，说着不同的语言，被称为“色目人”。他们中的大部分后来融入汉族和蒙古族。 （1）对中亚和西亚： ①伊斯兰文明收到战争的沉重打击，不过后来逐渐恢复； ②一批蒙古人（主要是军队）移居至此，致使该地域受到蒙古文化的影响。但他们的后裔逐渐被当地当地的文化和民族所同化。 （2）对中国： 大量色目入进入中国，促进了多民族交融；西征过程中加深了西方对中国的了解；大批移民迁入中国，促进了东西方经济文化交流，巩固了统一多民族国家的发展。 （3）对西方世界： 沟通了东西方文化，中国的发明传入西方，加强了东西方贸易往来，也引起西方人对东方的向往，刺激了西方的殖民扩张。 P65思考点：蒙古西征对不同地域的文化产生了哪些影响？ 近代战争 起因 文化破坏 文化交锋、重构 美国独立战争 拉美独立战争 拿破仑战争 西方殖民扩张 文化侵略：向殖民地输出民主等价值观和基督教，改造、消灭当地文化； 被侵略民族不同程度接受外来文化，但也努力保护自己的文化，使自身文化呈现新的多样性。如中国“西学东渐”、“印度人的印度”、埃及独立后君主立宪制和阿拉伯传统等； 分别反对英、西、普等的殖民统治 原有的美洲印第安文明遭到破坏 独立前形成欧洲文化主导（英、清教、启蒙）的多元文化；美利坚民族形成但种族融合少；独立后形成民主、法治、自由、带种族歧视的美国文化； 独立前种族融合大（混血）但未形成统一民族；深受普、西文化影响；天主教（非新教）影响；独立后未形成统一民族和国家，各国考迪罗独裁是明显特征； 法国大革命所引发的战争的延续 破坏被征服区的封建统治、压迫被征服区、掠夺财富等； 欧洲文化得以重构：封建专制成为众矢之的，民主、独立（统一）、自由、法治成为欧洲普遍诉求； 资本主义发展和扩张本质 近代战争与西方文化的扩张 ★以图叙史：结合图片和所学，讲述美国历史的发展进程。 哥伦布发现新大陆后，大批欧洲殖民者来到美洲，建立殖民地，其中英国在北美建立13块殖民地。16世纪英国清教徒为避免政治和宗教迫害乘五月花号来到北美大陆，签订公约，给美国带来自由、民主观念，成为美国文化的组成部分。为了反抗英国的剥削、压迫，美国爆发独立战争，并与1783年实现独立。独立后的美国颁布1783年宪法，建立联邦共和制，确立三权分立原则。 一、独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化 （一）独立战争前的美国文化 总结1：美国文化 表现 特征（记到课本P67和68） 独立战争前 ①英语发展成美式英语； ②饮食文化、艺术生活融入印第安人和黑人的因素； ③地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神成为北美殖民地文化的一部分； ④美利坚人成为北美殖民地居民的共同名称； ⑤白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。 ①种族、血统和宗教上具有多源性和多样性； ②深受英国文化清教和启蒙思想影响；③文化多元，融入印第安与黑人文化因素； ④美利坚民族形成但存在种族歧视 独立战争后 ①1787年宪法，联邦制共和国，②权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；③自由女神像成为美国文化的重要符号之一；④种植园奴隶制经济。 ①政治上权力制衡； ②精神上追求自由平等； ③经济上实行发展种植园经济和奴隶制。 ④种族歧视。 总结2：拉丁美洲文化的特征 特征（表现） 举例 独立运动前 ①种族融合大（混血）但未形成统一民族；②深受西班牙、葡萄牙文化影响；③天主教（非新教）影响；④印第安文化在偏远内陆地区保留。 拉丁舞 独立运动后 ①主要为土生白人领导（海地为黑人领导）；②未形成统一民族；③独立国家较多，仍受殖民国家影响；④种族压迫和歧视仍然存在；⑤考迪罗独裁权力形成。 考迪罗主义（指那些以暴力夺取政权，并以暴力维护其统治的独裁者的专制制度。“考迪罗”一般集军阀、大地主、教主于一身。） （提示：可从文化来源、宗教信仰、政治文化、族群关系等维度思考） 美国文化 拉丁美洲文化 相同点 文化来源 宗教信仰 原有美洲文化 独立的思想动因 族群关系 不同点 种族融合 文化主流 政治特征 以欧洲文化为主的多元文化； 多种信仰； 原美洲文化遭破坏； 都受启蒙思想影响； 都存在种族歧视； 黑白印等种族融合较少； 黑白印等种族融合较多； 英国文化为主；美式英语； 西葡文化为主；拉丁语印第安语； 政治呈现民主法治特征； 政治呈现考迪罗独裁特征； 1.美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？ 拿破仑战争（1803年—1815年） 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 拿破仑战争是指1803年—1815年爆发的各场战争，这些战事可说是自1789年法国大革命所引发的战争的延续。它促使了欧洲的军队和火炮发生重大变革，特别是军事制度，因为实施全民征兵制，使得战争规模庞大、史无前例。拿破仑战胜第五次反法联盟后，法国直接或间接统治了欧洲大陆的大部地区。欧洲大陆主要国家奥地利、普鲁士臣服于法国，俄罗斯也委屈奉迎以求自保。但在1812年侵俄惨败后，国势一落千丈，拿破仑建立的帝国最终战败。 ———谢国良《 拿破仑战争 》  雄狮拿破仑（1769-1821） 在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国，将法国资产阶级革命成果向这些地区传播。 材料一 在18世纪末19世纪初，欧洲大陆各国的封建主义正逐步走向瓦解溃，新兴的资本主义法国同封建欧洲国家之间的战争不可避免。拿破仑掌握法国执政权后，“用不断的战争来代替不断的革命”。战争沉重打击了欧洲封建各国的军事力量，破坏了欧洲的封建传统文化，加速了欧洲封建力量的衰落。战争传遍了自由、平等、法制、等启蒙思想。 材料二 拿破仑战争的侵略性亦带来一个相对地新鲜及持续增强的运动，民族主义。民族主义将会塑造未来欧洲历史的轨道，它的成长注定了一些国家的开始及另一些国家的结束。欧洲的版图亦在拿破仑时代后一个世纪发生了剧烈地转变。这种转变并非基于封地及贵族，而是基于人文、民族起源和民族思想。拿破仑在欧洲的统治时，将城邦和王公领土合并，播下了日后德意志及意大利建立民族一统国家的种子。 积极： ①在欧洲建立一个庞大帝国，传播法国资产阶级革命成果；②废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想；③欧洲各地出现不断高涨的民主意识和民族独立要求；④拿破仑战争后，欧洲政治文化得以重构：封建专制成为众矢之的；民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍诉求。 消极：压迫被征服地区、掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满。 拿破仑:“我真正的光荣并非打了40次胜仗,滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆,但有一样东西是不会被人们忘记的,它将永垂不朽——那就是我的《法典》。” 拿破仑战争的影响 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 德意志 拿破仑战争 波兰 俄国 1825十二月党人起义 1830华沙起义 普改革与1848普奥革命 启蒙思想 民法典 反封建专制，争取民主，自由；法治； 争取民族独立 争取统一； 十二月党人起义 1848年奥地利革命 1830年波兰华沙起义 马克思《路易·波拿巴的雾月十八日》“……粉碎了封建制度的基础，割去了长在这个基础上的封建头脑……而他在法国境外则到处根据需要清除各种封建的形式，为的是要给法国资产阶级社会在欧洲大陆上创造一个符合时代要求的适当环境。” ①新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大。他们要求争取更多的权利，进一步扫除资本主义发展的障碍。 ②民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一。 ③维也纳会议确立的维也纳体系压制革命，违背历史发展潮流，引起欧洲各国的反对。 ④民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播，欧洲国家开始不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争。 欧洲文化重构的表现 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 教材P68思考点：拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？（记到课本P70） 3、欧洲殖民者的文化侵略 传统文化的保留 外来文化的接受 中国 传统文化精华 向西方学习器物（技术、教育）、政治制度、思想文化 印度 印度教、伊斯兰教、种姓制度扮演重要角色；反抗英国殖民统治，提出“印度人的印度” 英语、法律、政府体制、 文官制度 埃及 伊斯兰教； 阿拉伯民族的传统方式 君主立宪制 1. 目的：殖民国家往往通过向被殖民地输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的民族意识，达到殖民目的。 2.结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。 材料 英国人到印度的时候，马克思说，英国在印度应该完成双重任务。第一个是摧毁性的，是把原来的鬼佬的陈旧的过时的制度给予破坏。第二个任务是建设性的，是在摧毁印度旧制度的基础上建立起以西方的物质文明为基础的新印度。 ——《欧洲文明十五讲》 拓展：欧洲殖民者的文化侵略对中国的影响？ （1）建立教会、教堂，派遣传教士进行各种侵略性活动。传教士通过布道的形式向中国人宣传“归化”西方的思想，愚弄和控制教徒思想，在精神上麻痹中国人民，企图使中国人民驯服地接受殖民主义奴役，放弃民族自信。 （2）建立教会学校，以造就为其服务的知识界。 （3）创办报刊，为把中国变为其殖民地制造舆论。列强创办的报刊以传播西方文化为名，奴化中国人民的思想，竭力为帝国主义侵华罪行作辩护。 （4）开办医院、育婴堂等所谓的“慈善机构”，用治病作为传教的手段。 （5）掠夺文物，给中国文化遗产造成了难以估量的损失。 、 "民族运动"或"民族主义革命"是指殖民地、半殖民地人民反抗殖民侵略、殖民统治，争取民族解放、民族独立的运动。 "民主运动"或"民主主义革命"是指资产阶级领导的反对封建统治，建立资产阶级民主政治制度的斗争。(到帝国主义时代，开始出现由无产阶级领导的民族或民主革命，如中国的新民主主义革命) 民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放。 民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由。 概念理解： 民族民主运动 世界殖民体系发展演变历程 新航路开辟和早期殖民扩张 （开始形成或初具雏形） 海外贸易、黑奴贸易、殖民掠夺 第一次工业革命 （19C中叶初步形成） 炮舰政策、商品输出为主 第二次工业革命 （19C末20C初最终形成） 资本输出为主、瓜分狂潮 第一次世界大战 （世界殖民体系开始崩溃） 第二次世界大战 （世界殖民体系最终崩溃） 20C第一次民族民主运动的高潮 1990年纳米比亚独立为标志 7 世界殖民体系的崩溃 1.近代以来形成的殖民体系是如何走向瓦解的？（背诵题纲或小白皮） ①一战前，东欧和东南欧被压迫民族已经有民族独立的愿望和行动。 ②一战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲和西亚北非各地。 ③一战导致四大帝国解体，诞生一系列民族独立国家。 ④在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，民族自决的原则在殖民地传播开来， 成为指导民族独立斗争的武器。 ⑤二战期间，反法西斯联盟支持殖民地半殖民地国家的独立要求。 ⑥二战后，亚非拉地区经济发展，民族民主意识广泛传播， 现代战争与不同文化的碰撞和交流 民族自决原则是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。 民族自决作为政治概念最初出现在1776年的美国《独立宣言》中。 作为一个法律原则是由列宁在1916年《论社会主义革命和民族自决权》中正式提出的。 一战和十月革命后，这一原则在国际上得到广泛传播并获得一定的承认。 二战后，随着民族解放运动的高涨、殖民主义体系的瓦解，民族自决原则得到了确认。 《联合国宪章》是第一个正式规定民族自决原则的国际条约。 2.二战后新兴民族国家的文化建设有何特点？举例说明 特点： 民族文化复兴，形成当地文化与西方文化结合的新文化，文化走向现代化。 举例： 印度：现代文化多样性。成因（表现） 新加坡、韩国：现代东方文化 埃及：具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。（表现） 课堂总结 现代战争与文化碰撞 战争：一战 重构：欧亚非文化 战争：二战 重构：民族文化 殖民体系瓦解 激民族意识 改欧亚格局 催生民族文化 ①摧毁四大帝国：德俄奥匈土； ②削弱三大帝国：英法意； ③受益两大国：美日； ①亚洲觉醒：中印越； ②非洲、拉美民族民主运动； ①40-50年代高潮在亚洲； ②50-60年代高潮在非洲； ③60-90年代高潮在拉美； ①印度文化：多样化+西方政治； ②新加坡韩国文化：儒家+西方科技； ③阿拉伯文化主导的埃及文化； 人类有史以来，战争频繁、烽火不断。每个时代的战争起因并不相同。……在这些战争过程中，被征服、被压迫者争取解放的斗争艰苦卓绝。战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。 39 一、学校教育的发展 官学 先秦时期 “学在官府” 西汉设立的太学 西晋设立的国子监 （中国古代最高学府和教育管理机构） 汉代设地方官学： 私学 春秋时期私学产生，孔子首创； 唐代以后私学得到发展，学塾、村学和蒙学构成基层教育的重要形式； 宋代是书院形成与发展的重要时期，书院制度推动了私学的发展。 （一）古代学校教育 2.古希腊: 1.中国： 学校教育的作用： ①有利于保存与传播中国古代文化；②有利于传承古代典籍（儒家经典）；③有利于科举制的不断发展。 产生了欧洲最初的学校形式,奠定了分科教育的基础。 宋代著名的书院有河南商丘的应天书院、湖南长沙的岳麓书院、江西庐山的白鹿洞书院、河南登封太室山的嵩阳书院 父子有亲 君臣有义 夫妇有别 长幼有序 朋友有信 右五教之目 博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之 右为学之序 言忠信 行笃敬 惩忿窒欲 迁善改过 右修身之要 正其义不谋其利，明其道不计其功 右处事之要 己所不欲，勿施于人，行有不得，反求诸己 右接物之要 春秋时期私学产生的历史背景?（记到课本P80）①经济：铁犁牛耕的使用，极大的提高了农业生产力，加速了封建生产关系的孕育成熟。 ②政治：新兴地主阶级为保护自己的利益，积极要求参与社会政治生活，进行社会政治改革。 ③文化：学术下移和士阶层崛起又为私学的产生与蓬勃发展提供了知识基础和人才储备。 ④社会环境：春秋时期宗法分封制遭到破坏，争霸局面出现，各国统治者无力顾及官学。 第六单元 文化的传承与保护 40 （二）近代大学 “大学 ”一词源自拉丁语，大致意思是“教师和学者的社区”。现代大学制度源于欧洲中世纪的大学，意大利的博洛尼亚大学是公认的世界上历史最悠久的大学。 1. 发展历程 西方： (1)现代大学的起源于欧洲的中世纪大学。 (2)拿破仑“大学区”制度，奠定国民教育制度。 (3)柏林大学：德国人洪堡“研究教学合一”的精神，实现“教学与研究合一”；大学职能的转变。 (4)美国大学逐渐世俗化和商业化，服务社会。 2.大学的作用 大学成为保存、传播发展人类文化的重要场所。 ⑴.大学能积极应对社会需求，提高社会文明程度。 ⑵.大学中各种思想火花的碰撞，有利于激发学生的创造力，在传承文化的基础上创新文化。 ⑶.有利于为国家培养人才,提高国家科研能力，增强“软实力”。 综上，大学在文化传承、科学研究、人才培养等方面发挥了举足轻重的作用。 中国： (1)北大：戊戌维新时兴办的京师大学堂，是中国近代第一所国立大学和综合大学,国家最高教育行政机关；教育近代化的标志。1912改名；1916蔡元培 (2)清华：1911年创办清华学堂，1912年清华学校， 1928年组建为国立清华大学：全国最高水平的大学 博洛尼亚大学 第一次全国教育工作会议召开，决定教育要为国家建设服务 1949 恢复高考 1977 三个面向 “教育要面向现代化，面向世界，面向未来” 1983 科教 兴国 1995 1978年春天，北京大学迎来恢复高考后录取的第一批新生 1977年，考生们步入考场 1977年高考考场，考生认真作答 邓小平书写“三个面向” (三)中国现代学校教育 影响:改革开放40多年,中国教育事业取得举世瞩目的成就。高校毕业人数增长到820万；着眼于满足不同年龄、不同领域、不同职业群体学习和深造的愿望与需求…；教育公平的步伐加速推进,每个人的受教育权利得到更有力的保障。 42 （四）留学教育 1.留学教育发展历程 洋务运动 20世纪初 清末民初 一战时期 五四运动 官派留学 学习技术 甲午战争 留日风潮 庚款留学 赴美深造 勤工俭学 留法热潮 十月革命 以俄为师 陈独秀 詹天佑 胡适 邓小平 聂荣臻 古代 日本向中国 派遣唐使 吉备真备 2.作用: ①有利于华夏文化的传播与中外文化交流； ②为近代化事业培养优秀人才与中坚力量；③促进近代自由、平等思想传播，有利于重塑国民人格； ④促进近代教育的形成与发展，指明了近代教育改革的方向。 1.中国古代教育的特点并归纳中国古代教育作用 （背诵材料或小白皮最后） 特点：起源早（发展时间长）； 政府主导、官学私学并存； 儒学主导（教化功能突出）；体制随时代不断发展。 作用： ①推动了文化的传承、发展与创新； ②为政府培养了人才，巩固统治； ③强化儒家思想的地位，凸显儒学的教化功能，有利于儒家文化的传承； ④推动科举制的发展。 ⑤促进多民族文化发展和交流 2.中国近代留学生教育的影响 ⑴有利于华夏文化的传播与中外文化的交流 ⑵为近代化事业培养了优秀人才与中坚力量 ⑶促进了近代思想解放 (4)促进了近代中国教育的发展 3.中国古代教育与近代教育的不同。 教育目的不同：古代教育的目的为了培养封建官僚，巩固封建统治；近代教育是为了培养实用人才，挽救国家危亡，推动国家自强发展。 教育内容不同：古代教育主要以儒家经典为主，与科举考试相结合；近代教育内容注重自然科学与实用技能，融汇中西。 教育的影响也有所不同： 微软用户 (微) - 教育目的不同：古代教育的目的为了培养封建官僚，巩固封建统治；近代教育是为了培养实用人才，挽救国家危亡，推动国家自强发展。 教育内容不同：古代教育主要以儒家经典为主，与科举考试相结合；近代教育内容注重自然科学与实用技能，融汇中西。 4.印刷书的意义？ （背诵材料或小白皮最后） ①印刷书的诞生，堪称具有革命性的转变，掌握书籍的不再是少数人。 ②有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族的发展，具有重要意义。 ③极大地推动了文化的传承与传播 5.印刷书的诞生为什么堪称具有革命性的转变？ ①打破了贵族上层对文化的垄断，扩大了文化的传播范围 ②促进文化的大众化； ③有利于提高人们的文化修养，促进各民族的发展； ④有利于文化普及、传承，促进文化的交流与传播，推动思想解放等。 ⑤推动了报纸、杂志的普及 6.近代以来建立的博物馆的意义 ①是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所。 ②是进行国民教育的重要场所，全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识，以一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命。 结合材料分析近代中国公共图书馆出现原因？ 材料一:鸦片战争以后，西方传教士们，想利用教育文化这个阵地来征服中国人根深蒂固的传统文化。他们在中国开办教会图书馆，为中国近代图书馆的产生树立了模式和榜样。 ——摘编自卿玉弢《简析中国近代图书馆的产生和发展》 材料二：鸦片战争以后，针对中国古代藏书楼重藏轻用的弊端，中国藏书界出现了一股要求“藏书公开”的新理念。 ——摘编自徐凌志《中国古代藏书楼向近代图书馆转型原因探析》 材料三：救亡图存的时代主题使政府及知识分子更看重图书馆的社会教育功能，即普及教育，增强国民素质。近代图书馆就是在这种要求全民族普遍教化的文化觉醒中被提到历史日程上来的。 ——摘编自苏健《关于中国近代图书馆产生过程与意义的探讨》 材料四：无论学者们把近代图书馆的产生划分成几个历史时期，其产生过程都离不开洋务运动、戊戌变法和清末新政这三次社会变革运动……在这三次变革运动的推动下，中国图书馆在近代化道路上逐步全面展开。 ——摘编自苏健《关于中国近代图书馆产生过程与意义的探讨》 西方教会图书馆的示范 旧式藏书楼“重藏轻用”的弊端 救亡图存的时代要求 社会变革的推动 1.为什么要保护文化遗产？（必要性&重要性） （1）文化遗产遭到自然或人为的破坏：战争、自然灾害、环境恶化、过度的旅游开发、工 业化和城市化的冲击、文化遗产的年久腐变等 （2）世界文化遗产的价值： ①文化价值：利于传承民族文化、维护文化多样性和创造性； ②学术价值：是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要史料； ③政治价值：增强民族和国家的认同感； 2.怎样保护： （1）原则： ①真实性，指遗产产生时以及后来形成的各种特征； ②完整性，尽可能地保持遗产及其周围环境的完整； （2）具体做法： ①立法； ②成立相关部门或机构； ③加大宣传力度，提高民众环保意识； ④保护非物质文化遗产的生态环境和传承人； ⑤加强国际合作； 文化遗产的保护与共享 （背诵材料或小白皮最后） Chart2 1950 1950 1951 1951 1952 1952 1953 1953 1954 1954 1955 1955 1956 1956 1957 1957 1958 1958 1959 1959 1960 1960 1961 1961 1962 1962 1963 1963 1964 1964 1965 1965 1966 1966 1967 1967 1968 1968 1969 1969 1970 1970 1971 1971 1972 1972 1973 1973 1974 1974 1975 1975 1976 1976 1977 1977 1978 1978 1979 1979 1980 1980 1981 1981 1982 1982 1983 1983 1984 1984 1985 1985 1986 1986 1987 1987 1988 1988 1989 1989 1990 1990 1991 1991 1992 1992 1993 1993 1994 1994 1995 1995 1996 1996 1997 1997 1998 1998 1999 1999 2000 2000 商品 服务 61.27 0 80.35 0 79.35 0 81.36 0 85.37 0 93.41 0 101.44 0 109.48 0 105.46 0 114.5 0 129.57 0 134.59 0 142.62 0 155.68 0 173.76 0 187.82 0 204.9 0 215.95 0 239.05 0 274.2 0 313.37 80.23 351.54 88.66 415.82 102.88 576.53 131.87 839.68 162.12 878.85 182.75 995.36 191.84 1129.95 224.25 1308.73 271.97 1642.19 346.81 1999.09 402.61 1965.21 442.29 1829.68 448.02 1795.8 427.5 1931.33 401.37 1897.44 455.16 2100.74 502.16 2439.57 638.83 2778.4 700.6 3015.58 721.62 3388.29 896.21 3456.06 955.84 3659.36 1069.54 3625.47 1100.43 4099.83 1187.07 4913.02 1352.98 5150.21 1436.99 5319.62 1532.78 5251.85 1517.05 5455.15 1515.75 6132.81 1613.59 Chart1 1950 1951 1952 1953 1954 1955 1956 1957 1958 1959 1960 1961 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 Total World Export 61.27 80.35 79.35 81.36 85.37 93.41 101.44 109.48 105.46 114.5 129.57 134.59 142.62 155.68 173.76 187.82 204.9 215.95 239.05 274.2 313.37 351.54 415.82 576.53 839.68 878.85 995.36 1129.95 1308.73 1642.19 1999.09 1965.21 1829.68 1795.8 1931.33 1897.44 2100.74 2439.57 2778.4 3015.58 3388.29 3456.06 3659.36 3625.47 4099.83 4913.02 5150.21 5319.62 5251.85 5455.15 6132.81 Sheet1 year nominal value of world merchandise exports real value of world merchandise exports nominal value of world service exports Real value of world service exports Total nominal value of world trade Total real value of world trade 1950 61.27 357.88 . . 1951 80.35 432.7 . . 1952 79.35 420.94 . . 1953 81.36 424.39 . . 1954 85.37 440.07 . . 1955 93.41 476.82 . . 1956 101.44 501.7 . . 1957 109.48 522.33 . . 1958 105.46 491.21 . . 1959 114.5 524.51 . . 1960 129.57 586.81 . . 1961 134.59 602.19 . . 1962 142.62 629.13 . . 1963 155.68 679.54 . . 1964 173.76 748.32 . . 1965 187.82 795.52 . . 1966 204.9 849.14 . . 1967 215.95 867.6 . . 1968 239.05 923.67 . . 1969 274.2 1014.43 . . 1970 313.37 1097.63 80.23 281.01 393.6 1378.63 20.4% 20.4% 1971 351.54 1171.8 88.66 295.53 440.2 1467.33 20.1% 20.1% 1972 415.82 1323.85 102.88 327.53 518.7 1651.38 19.8% 19.8% 1973 576.53 1762.53 131.87 403.16 708.4 2165.7 18.6% 18.6% 1974 839.68 2385.45 162.12 460.57 1001.8 2846.02 16.2% 16.2% 1975 878.85 2248.85 182.75 467.63 1061.6 2716.48 17.2% 17.2% 1976 995.36 2398.46 191.84 462.27 1187.2 2860.72 16.2% 16.2% 1977 1129.95 2569.82 224.25 510.01 1354.2 3079.83 16.6% 16.6% 1978 1308.73 2792.86 271.97 580.38 1580.7 3373.24 17.2% 17.2% 1979 1642.19 3248.65 346.81 686.07 1989 3934.72 17.4% 17.4% 1980 1999.09 3627.46 402.61 730.55 2401.7 4358.01 16.8% 16.8% 1981 1965.21 3239.71 442.29 729.13 2407.5 3968.84 18.4% 18.4% 1982 1829.68 2815.32 448.02 689.37 2277.7 3504.69 19.7% 19.7% 1983 1795.8 2642.82 427.5 629.15 2223.3 3271.96 19.2% 19.2% 1984 1931.33 2735.98 401.37 568.6 2332.7 3304.58 17.2% 17.2% 1985 1897.44 2599.24 455.16 623.5 2352.6 3222.74 19.3% 19.3% 1986 2100.74 2812.99 502.16 672.41 2602.9 3485.4 19.3% 19.3% 1987 2439.57 3180.67 638.83 832.89 3078.4 4013.56 20.8% 20.8% 1988 2778.4 3517.85 700.6 887.06 3479 4404.91 20.1% 20.1% 1989 3015.58 3668.59 721.62 877.88 3737.2 4546.47 19.3% 19.3% 1990 3388.29 3977.8 896.21 1052.13 4284.5 5029.94 20.9% 20.9% 1991 3456.06 3893.71 955.84 1076.88 4411.9 4970.59 21.7% 21.7% 1992 3659.36 4014.21 1069.54 1173.26 4728.9 5187.47 22.6% 22.6% 1993 3625.47 3884.99 1100.43 1179.2 4725.9 5064.19 23.3% 23.3% 1994 4099.83 4302.93 1187.07 1245.87 5286.9 5548.8 22.5% 22.5% 1995 4913.02 5041.59 1352.98 1388.38 6266 6429.96 21.6% 21.6% 1996 5150.21 5181.81 1436.99 1445.81 6587.2 6627.63 21.8% 21.8% 1997 5319.62 5249.28 1532.78 1512.51 6852.4 6761.79 22.4% 22.4% 1998 5251.85 5110.8 1517.05 1476.3 6768.9 6587.1 22.4% 22.4% 1999 5455.15 5239.29 1515.75 1455.77 6970.9 6695.06 21.7% 21.7% 2000 6132.81 5773.69 1613.59 1519.1 7746.4 7292.79 20.8% 20.8% 18.5705077065 4.2601423066 19.1120528481 4.4058574428 18.6808943089 4.2898819843 99.0948261792 15.133033419 Sheet2 year nominal value of world merchandise exports nominal value of world service exports 1950 61.27 . 1951 80.35 . 1952 79.35 . 1953 81.36 . 1954 85.37 . 1955 93.41 . 1956 101.44 . 1957 109.48 . 1958 105.46 . 1959 114.5 . 1960 129.57 . 1961 134.59 . 1962 142.62 . 1963 155.68 . 1964 173.76 . 1965 187.82 . 1966 204.9 . 1967 215.95 . 1968 239.05 . 1969 274.2 . 1970 313.37 80.23 1971 351.54 88.66 1972 415.82 102.88 1973 576.53 131.87 1974 839.68 162.12 1975 878.85 182.75 1976 995.36 191.84 1977 1129.95 224.25 1978 1308.73 271.97 1979 1642.19 346.81 1980 1999.09 402.61 1981 1965.21 442.29 1982 1829.68 448.02 1983 1795.8 427.5 1984 1931.33 401.37 1985 1897.44 455.16 1986 2100.74 502.16 1987 2439.57 638.83 1988 2778.4 700.6 1989 3015.58 721.62 1990 3388.29 896.21 1991 3456.06 955.84 1992 3659.36 1069.54 1993 3625.47 1100.43 1994 4099.83 1187.07 1995 4913.02 1352.98 1996 5150.21 1436.99 1997 5319.62 1532.78 1998 5251.85 1517.05 1999 5455.15 1515.75 2000 6132.81 1613.59 Sheet2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 商品 服务 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Sheet3 $$