第2课《画中的线条》（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术三年级下册

第二课 画中的线条 设计理念：  通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。  教学目标：  1.显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。  2.隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。  教学重点：  通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。  教学难点：  学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。  教学材料：  铅笔、彩色笔  教学过程：  一、导入：  线条：线条是美术中最基本的绘画语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的绘画效果。今天就让我们一起走进画中的线条这一课吧！ 二、分析中国传统绘画作品：  1.从古至今，从东方到西方，无论抽象还是具象的绘画作品，线条一直是创造形象和表达感情的基本要素之一。 画家创造出的线条有的柔中带刚，有的柔和秀美，有的飘逸洒脱，有的稚拙朴实……在画家的笔下线条具有了生命力，抒发了他们不同的情怀，同时也给我们带来无尽的艺术享受！ 线条的第一个特征： 创造事物形象 在我国古代有许多画家也是从生活中寻找到很多线条并运用到绘画中。（欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条。）  讨论：画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 请同学们欣赏两段音乐： 请你分别画出两条线条，尝试用线条的曲直，平缓、疏密来表现出音律带给你的不同感受。（听第一段音乐，请学生回答感受，听第二段音乐回答感受），线条与韵律：第一段：舒缓，使人平静、安逸、舒心。第二段：激昂，振奋、活力。 2.线条的第二特征：表现思想感情 小组讨论： 请看以下三幅图 请回答两个问题 （1）画上运用了什么线条？ （2）分别表现了什么？ 其实线条在画面中不但能表现生动的形象，同时还能表现画者的心情与意境。 思考：（1）画面中线条有什么特点？（2）你从中体会了画家怎样的心情？  （合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想）。（3）通过线条的表现你感受到些什么？ 《放牧图》：线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。 《黄河逆流》：线条粗短表现了水流的湍急，以及一种不屈不饶的向上精神。 《八十七神仙卷》：线条曲直、粗细、舒缓体现神仙衣服随风飘荡的感觉。  三、艺术实践： 请同学们运用线条来画一条鱼吧！ 四、展示与评价： 请同学说说尝试画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。  学科网（北京）股份有限公司 $$