七个小兄弟--三年级的小男生（教案）-2024-2025学年苏少版（2012)音乐三年级上册

教案 施教时间_________ 课题 《七个小兄弟--三年级的小男生》 第_1_课时 主备人 教学 目标 1， 用不同的歌声体现歌曲的情绪，在演唱中鼓励学生向老师、同学说说心理话，增进师生、同学间的相互理解。 2， 能准确无误的唱准歌曲的节奏、音高。 教学 重难点 重点：能用不同的声音表现歌曲的情绪 难点：歌中切分音和附点节奏的演唱 课前准备 教学过程 设计意图 一、图片导入 1、师：同学们，你们看，这些是什么？(出示图片)这些脚印有什么规律？（从小到大） 这些都是小朋友们从出生到现在的脚印。时间过的可真快，转眼间你们都上三年级了，在你们的学习、生活中有快乐也有烦恼，有时也会做一些惹老师和爸爸妈妈生气的事情，你有过这样的经历吗？（让学生自由说） 2、师：下面这些学生的情况会惹老师生气吗？（播放幻灯1），你觉得做作业的小朋友当时认不认真？是呀，老师真想送他一句话“作业本上开大炮”（生跟读）  3, 师：我们再来看这张图片，（播放幻灯2）他们又在做什么？（排队……）小男生们的队伍排得怎么样？（不整齐）现在老师给你们出个难题了，有谁能够按照刚才老师教你们的节奏，把这句话说出来？“队列集合站不齐” 师：这个时候课外活动的铃声响起了！！（师：课外活动铃声响） 师：现在的操场可真热闹啊，你们看！（播放幻灯3）他们在干什么？（踢球）小男生踢起球来最积极了（师：操场上踢球最积极，生跟读），玩的这么带劲，上课铃响了，他们来得及回教室吗？（不能）（师读：来不及跑回教室里，生跟读） 4， 完整读数板 （1） 师：这些小男生真调皮，听老师来说一说 （2） 生读 师：请你们按照节奏读一读 （3） 有感情的读 师：这些小男生真够调皮的，大家觉得用怎样的声音才能把这种调皮劲表现出来呢？（轻快 有弹性） 二，歌曲教学 师：同学们，你们想成为那样的学生吗？（不想）对啊，其实他们也不想的，所以他们有很多心里话想说，让我们来听听他们想说什么？（想） 1，听范唱《三年级的小男生》 师：他们说了什么心里话呢？（生讲所听到的内容） 2复听，为歌曲分段 师：虽然做了那么多调皮的事情，但随着慢慢长大，他们会懂事的，因此希望得到老师的理解。这首歌曲叫《三年级的小男生》，请大家听一听，说说歌曲可以分成几部分？ 3学唱歌曲第一部分 a分句跟琴唱谱 师：请大家跟老师唱一唱歌谱（用听唱法分句唱谱） b，完整唱谱 师：请大家连起来唱一唱（完整唱谱） c,分句填词演唱 师：下面请同学听老师弹一句你们加入歌词唱一句（对各句子进行处理） d，完整演唱 e有感情的演唱，回原速唱 师：我们用这样的速度能够表现出小男生的调皮形象吗？（回原速）用怎样的歌声才能表达出三年级小男生的天真活泼呢？（轻快 有弹性） f，歌表演 师：唱着这轻快的旋律，你们想动起来吗？让我们加上动作表演吧！ 4，教唱歌曲第三部分 a,师：听听下面这部分的旋律，它还是轻快活泼的歌声吗？（连贯优美） b,用“噜”哼唱旋律，感受歌曲情绪（情绪变舒展了） 师：请大家用“噜”来哼唱旋律 C,分句填词演唱 师：让我们听琴，试着加入歌词唱一唱。（分句后再把第一句连起来唱，提问：大家觉得这一句应该用怎么样的歌声来表现？第二句先分后合，提问：这一句除了深情还变的怎么样了？（坚定了）） d，完整演唱 e，加入动作 师：还记得第一部分的歌表演吗？这一部分还能用刚才的动作吗？（随音乐加动作表演） 5完整演唱 a,听师范唱 师：唱的真好听，下面听徐老师完整的唱一唱歌曲，请大家注意听：老师在读完数板后有没有马上唱第三部分？ c有感情的演唱，表现情绪（跟钢琴唱） 师：天真的孩子，真切的话语，道出了三年级小男生的心声，让我们带着真实的情感来唱一唱我们的歌吧（注意节奏情绪） d分角色演唱(一部分学生唱，另外一部分读数板处) 三，总结 师：在你们的歌声中老师似乎听到了小男生的心声，老师希望你们能像歌中的小男生一样用歌声唱出自己的心声，愿每一位同学都能在音乐的陪伴下快乐的成长！ 用脚印导入课堂贴近学生，激发兴趣 用图片的形式学习数板处，让学生在观察中学习，快乐而无负担的记住歌词 用先分后和的形式学习歌曲，可以让学生更加清晰的了解每一部分的歌曲情绪；在每一部分加入歌表演让学生学的扎实而又不枯燥。 板 书 设 计 学科网（北京）股份有限公司 $$