精品解析：浙江省温州市中等职业学校2020-2021学年高二下学期学业水平测试语文试题

2020学年第二学期温州市中职学业水平测试 高二语文试题 考生须知： 1.本卷分试题和答题卷两部分，共6页，满分100分。考试时间120分钟。 2.请在答题卷密封区内写明全称校名、姓名、准考证号、试场号、座位号。 3.本次测试采用电子阅卷，答题时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写，要求字体工整，笔迹清晰。必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题、草稿纸上答题无效。 4.所有的选择题在选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、基础知识（1—8题每小题2分，第9题4分，共20分） 1. 下列句子中，加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 锲（qiè）而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 B. 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯（shuò）。 C. 她彷徨在这寂寥（liáo）的雨巷，撑着油纸伞，像我一样。 D. 尼采就自诩（xǔ）过他是太阳，光热无穷，只是给予。 2. 下列新闻和标语中有错别字的一项是（ ） A. 今日重磅 B. 温州百工 千品万象 C. 奋进的脉博 D. 我们一起打疫苗 3. 下列各项中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 新能源汽车车主最怕啥？怕车子开到半路没有电又找不到充电桩。 B. 引发社会极大关注的新法规“中小学教育惩戒规则（试行）”3月1日起开始实施。 C. 一笔一画写下严谨，是传承下来的方式；一勾一勒绘出生动，是创新而出的智慧。 D. 习总书记强调“三牛”精神：为民服务孺子牛精神、创新发展拓荒牛精神、艰苦奋斗老黄牛精神。 4. 下列加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 经过大家努力，我们终于登峰造极，到达山顶。 B. 他喜欢玩网游，虽然老师多次教育，但他还是矢志不移。 C. 语文课上，王老师锱铢必较，一丝不苟，令人敬佩。 D. “天问一号”成功登陆火星，这一激动人心的消息，霸屏热搜榜。 5. 对下列语段中标号的句子是否有语病的分析，不正确的一项是（ ） ①日前热播的扶贫剧《山海情》，被评为“不容错过的好剧”。②这部剧之所以获得广泛共鸣的原因，③在于它扎根时代的土壤，从小人物为落脚点，表现出平凡人挑战困苦的不屈与热血。④这不仅折射出一个大时代的发展，更反映出一个小地区的变化。 A. 第①句没有语病。 B. 第②句有语病。“之所以”与“原因”重复，应删去“之所以”或“原因”。 C. 第③句有语病。“从小人物为落脚点”中“从……为”搭配不当，应改为“以……为”。 D. 第④句没有语病。 6. 依次填入下面语段横线处的句子，排列恰当的一项是（ ） “三星堆”发掘成果彰显中华文化多元多彩。就青铜文化而言， ， 。 ， 。这也是为什么中国会从“七国争雄”“三国鼎立”，最后变成一个统一的大中国。 ①更具有本地特别浓厚的风格 ②三星堆器物具有鲜明的中原文化印记 ③这恰恰证明了地域广大的中国既有不同的地域文化 ④又有广泛的文化通融、社会价值认同 A. ②①③④ B. ①②③④ C. ②④③① D. ①④③② 7. 下列句子的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。（拟人） B. 可是啊，北国秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。（排比） C. 他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。（比喻） D. “阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。（借代） 8. 对以下作品的解析不正确的一项是（ ） 念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 A. 这首词是苏轼豪放词代表，写于被贬黄州之后，虽书写失意却不失旷达洒脱。 B. 上片以赤壁风起浪涌的景色为主，意境开阔。“一时多少豪杰”由写人过渡到写景。 C. 下片怀古，着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己人生坎坷、功业无成的感慨。 D. 全词融写景、怀古、抒情为一体，思接古今，感情激越，气势雄壮，历来为人传诵。 9. 名句积累。 （1）沧海月明珠有泪，___________。（李商隐《锦瑟》） （2）别有幽愁暗恨生，___________。（白居易《琵琶行》） （3）___________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） （4）问君能有几多愁？____________。（李煜《虞美人》） 二、现代文阅读（共30分） （一）（共15分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。 ②有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲 站在原地，还是送我走时的姿势， 我拐出小院去的那处墙角，对我的回来 一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后只是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲做过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死了也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 10. 依次填入横线处的字词，正确的一项是（ ） A 仍 盯着 还 B. 却 盯着 竟 C. 却 望着 还 D. 仍 望着 竟 11. 文中“母亲最低限度的祈求”具体指（ ） A. 出去活动活动，去地坛看看书。 B. 好好地活下去。 C. 找到一条通向幸福的路。 D. 认真踏实地写作。 12. 对文中画波浪线句分析不正确的一项（ ） A. “在那……在那……”句式相同，强调了时间的漫长，也凸显出母亲深受痛苦、惊恐的折磨。 B. 用词确切细腻，“空落”突出了母亲的茫然不安，“不眠”又点出了母亲的担忧焦虑。 C. 通过“我”和母亲对话，一方面表现出“我”给母亲带来的苦难，另一方面显示母亲的坚忍。 D. 选句情感真挚，书写母亲日复一日的期盼与担忧，充分体现了母亲对儿子深沉不张扬的爱。 13. 给选文第②自然段拟写一个小标题。 14. 选文中运用了多种描写方法刻画母亲的形象。请任选一种方法，并结合原文简析母亲的形象。 方法： 分析： 15. 分析画横线句蕴含的丰富情感。 许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。 （二）（共15分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 最后一匹马 张淑清 ①贵子四点多就起来了，抱来几捆苞米棵儿，抬起铡刀，那匹枣红马咴咴叫了两声。 ②这是村庄最后的一匹马。 ③贵子的心像被长腿蜂蜇了，生疼生疼。他颓废地放下铡刀，瞟了眼粮仓旁泊着的木板马车，挪到厩内，伸出手摸着马的脑袋：“老伙计，对不起，你跟了我整整七年了，风里雨里的陪伴我，可……” ④去年，屯子修了柏油路，平坦的路面直通县城。先是吴三在一天上午突突突地开回一台手扶拖拉机，这铁家伙扎进地里深耕翻弄不说，还灵巧，经过它旋耕的地块，土质松软，不留渣滓。 ⑤接着，像和吴三比赛似的，村长的二儿子锁成开回来一辆四轮车，平时赶集卖烟酒调味品，秋后，趁空赚父老乡亲的票子，一个电话，车子立即到位，苞米穗子鲤鱼跳龙门进了车斗，不多时，拉回院子。省时省力，机械化农业发展进了村屯。 ⑥牛马失去了耕耘的市场。 ⑦太阳慢悠悠地升了三竿子高，老婆喊了一嗓子：“鸡蛋烙水好了，趁热喝。” ⑧贵子没动弹，一会儿，那个买马的人就来了。 ⑨昨天，贵子在集市牲口市场转了一天，才碰上一个五十来岁的汉子，蓝色裤脚还沾着星星点点的泥巴，手里捏着一根竹鞭子，在卖牛马的主子跟前转悠，摸摸牲口的皮毛，数数牲口的牙齿，数落主人没饲养好牲口。贵子注意到这个人，上前搭讪，从怀里摸出红塔山香烟，递过去一支，两个人蹲在市场一角，谈论起牛马，还有马车。 ⑩了解到对方住在山里，屯子几十户人家的土地都靠牛马翻耕播种，机器种不了，基本是偏坡梯田，只有牲口能上去。 ⑪贵子心里稳妥了些，枣红马如果去了他家也算有个活下去的理由。 ⑫“马是咱家里的一口人，千万不能糟践它！”汉子吸着烟，眯着眼盯着一匹瘦骨嶙峋的黑马说。 ⑬贵子站起身，扔了烟蒂，用脚碾灭，仰脖儿看看日头，下了重大决心似的：“那明早来我家牵走吧。” ⑭汉子开一辆三轮车来的时候，枣红马在厩里不安地用前蹄刨地，一下一下，把地面刨出很深的坑，咴咴嚎着，好像知道自己即将离开主人，那份不舍与疼痛，让贵子刀割了心，疼。 ⑮汉子没有兑现承诺，那天说好的牵着马回去。 ⑯这个还不算，停在门口的三轮车里又下来两名膀大腰圆的汉子，贵子已经嗅到他们眼里的杀气。 ⑰“就这匹马啊，瘦巴巴的带回去也得好多肥料喂着，才能长膘。”汉子拍了拍枣红马后背说。 ⑱跟进来的一个高个男人朝地上砸了口浓痰：“剔扒不出多少肉，净骨头架子。” ⑲“啥？你……你们不是买回家种地拉车的吗？”贵子气愤地质问那汉子。 ⑳“哦，你误会了，他是我表弟，我请他俩帮忙将马拉回去的。”汉子闪烁其词。 ㉑枣红马扬起脖子，咴咴叫了几声，烦躁不安地在地上窜动。 ㉒高个男人不知什么时候拿出一根皮带照着马身上就是一下子。 ㉓“你给我住手！你也太没人性了，贵子，这马咱不卖了，多少钱也不卖了！它给咱家贡献了那么多年，咱就这么卖了它，良心过不去啊！”贵子的老婆扑上来紧紧抱着枣红马不撒手。 ㉔“对，俺不卖了，你们走吧！”贵子下了逐客令。 ㉕几个人骂骂咧咧地走了。 ㉖光影里，夫妻俩抱着枣红马很久很久不松开。 ㉗枣红马大颗的泪珠落在贵子身上。 （选自《微型小说选刊》2018年第23期） 16. 结合全文，简要概括贵子卖马的原因。 17. 赏析文中划线句子。 贵子的心像被长腿蜂蜇了，生疼生疼。他颓废地放下铡刀，瞟了眼粮仓旁泊着的木板马车，挪到厩内，伸出手摸着马的脑袋：“老伙计，对不起，你跟了我整整七年了，风里雨里的陪伴我，可……” 18. 标题“最后一匹马”有什么用意？试简要分析。 19. 贵子一家最后为什么决定不卖马了？请结合文意加以探究。 20. 下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ） A. 小说视角集中，聚焦贵子一家卖马这一事件，结构清晰，情节完整，情感质朴动人。 B. 小说叙述手法多样，⑨—⑬段是插叙，表现贵子卖马的心理斗争过程，直接写出贵子卖马的残忍。 C. 小说描写生动，第⑭段中对枣红马动作等细节描写，突出了马的不安以及对主人的留恋。 D. 小说用朴素的乡土语言，从侧面反映了农业机械化的发展对农村的改变，引发读者的深刻思考。 三、文言文阅读（共10分） 阅读下面语段，完成下面小题。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （节选自《鸿门宴》） 21. 下列句中加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 项伯杀人，臣活之 活：动词，活动 B. 吾得兄事之 兄：像对待兄弟一样 C. 张良出，要项伯 要：通“邀”，邀请 D. 籍吏民，封府库 籍：动词，登记 22. 对下列句中加点字的用法和意义判断正确的一项是（ ） ①长于臣 ②而寒于水 ③谁为大王为此计者 ④而为秦人积威之所劫 A. ①②相同，③④相同 B. ①②不相同，③④不相同 C. ①②相同，③④不相同 D. ①②不相同，③④相同 23. 下列各项句式与例句相同的一项是（ ） 例：楚左尹项伯者，项羽季父也 A. 以吾一日长乎尔 B. 而君幸于赵王 C. 夫晋，何厌之有 D. 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 24. 对选段内容分析不正确的一项是（ ） A. 项伯夜访给张良通风报信，目的在于报答当年的救命之恩，这一举动也给刘邦的处境带来转机。 B. 刘邦入关后秋毫无犯，对项王本无二心，在“鲰生”和张良的劝说下才生出做关中王的念头。 C. 危急形势下，张良冷静出计让刘邦去项营表明未有背叛之心，显示了张良的沉稳机警、处变不惊。 D. 选文主要运用语言描写、动作描写，刻画了刘邦圆滑世故、能言善辩、多谋机诈的形象。 25. 翻译文中划线的句子。 旦日不可不蚤自来谢项王。 四、作文（40分） 26. 根据要求写作。 《现代汉语词典》中“光”的解释有以下义项：（1）光线，亮光。（2）光彩。（3）光荣。（4）光大，使显耀。（5）明亮。（6）光滑，光溜。 读了以上的内容，你有什么感想？请以“光”为话题，写一篇文章。 要求：（1）角度自选，立意自定，标题自拟；（2）除诗歌外文体不限，字数不少于600字；（3）表达真情实感，不得套作、抄袭；（4）文中不得出现与考生有关的真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2020学年第二学期温州市中职学业水平测试 高二语文试题 考生须知： 1.本卷分试题和答题卷两部分，共6页，满分100分。考试时间120分钟。 2.请在答题卷密封区内写明全称校名、姓名、准考证号、试场号、座位号。 3.本次测试采用电子阅卷，答题时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写，要求字体工整，笔迹清晰。必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题、草稿纸上答题无效。 4.所有的选择题在选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、基础知识（1—8题每小题2分，第9题4分，共20分） 1. 下列句子中，加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 锲（qiè）而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 B. 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯（shuò）。 C. 她彷徨在这寂寥（liáo）的雨巷，撑着油纸伞，像我一样。 D. 尼采就自诩（xǔ）过他是太阳，光热无穷，只是给予。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“漫溯”的“溯”应读作sù。 故选B。 2. 下列新闻和标语中有错别字的一项是（ ） A. 今日重磅 B. 温州百工 千品万象 C. 奋进的脉博 D. 我们一起打疫苗 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“脉博”的“博”应写作“搏”。 故选C。 3. 下列各项中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 新能源汽车车主最怕啥？怕车子开到半路没有电又找不到充电桩。 B. 引发社会极大关注的新法规“中小学教育惩戒规则（试行）”3月1日起开始实施。 C. 一笔一画写下严谨，是传承下来的方式；一勾一勒绘出生动，是创新而出的智慧。 D. 习总书记强调“三牛”精神：为民服务孺子牛精神、创新发展拓荒牛精神、艰苦奋斗老黄牛精神。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“中小学教育惩戒规则（试行）”是文件名，应将“引号”改为“书名号”。 故选B。 4. 下列加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 经过大家的努力，我们终于登峰造极，到达山顶。 B. 他喜欢玩网游，虽然老师多次教育，但他还是矢志不移。 C. 语文课上，王老师锱铢必较，一丝不苟，令人敬佩。 D. “天问一号”成功登陆火星，这一激动人心的消息，霸屏热搜榜。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“登峰造极”，比喻学问、技艺等已达到最高的境界。句中是说登上山顶，成语不符合语境。 B.“矢志不移”，指发誓立志，决不改变。句中是说他喜欢玩网游，屡教不改，成语不符合语境。 C.“锱铢必较”，形容斤斤计较。句中是说王老师特别认真，成语不符合语境。 D.“激动人心”，使人兴奋感动。句中是说成功登陆火星让人兴奋，成语符合语境。 故选D。 5. 对下列语段中标号的句子是否有语病的分析，不正确的一项是（ ） ①日前热播的扶贫剧《山海情》，被评为“不容错过的好剧”。②这部剧之所以获得广泛共鸣的原因，③在于它扎根时代的土壤，从小人物为落脚点，表现出平凡人挑战困苦的不屈与热血。④这不仅折射出一个大时代的发展，更反映出一个小地区的变化。 A. 第①句没有语病。 B. 第②句有语病。“之所以”与“原因”重复，应删去“之所以”或“原因”。 C. 第③句有语病。“从小人物为落脚点”中“从……为”搭配不当，应改为“以……为”。 D. 第④句没有语病。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 D.“第④句没有语病”错误。④语序不当。应改为“这不仅反映出一个小地区的变化，更折射出一个大时代的发展”。 故选D。 6. 依次填入下面语段横线处的句子，排列恰当的一项是（ ） “三星堆”发掘成果彰显中华文化多元多彩。就青铜文化而言， ， 。 ， 。这也是为什么中国会从“七国争雄”“三国鼎立”，最后变成一个统一的大中国。 ①更具有本地特别浓厚的风格 ②三星堆器物具有鲜明的中原文化印记 ③这恰恰证明了地域广大的中国既有不同的地域文化 ④又有广泛的文化通融、社会价值认同 A. ②①③④ B. ①②③④ C. ②④③① D. ①④③② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 根据“具有……更具有”“既有……又有”可推导②①一组，③④一组，再根据后文“这也”推断③④的位置靠后。 故正确的排序为：②①③④。 故选A。 7. 下列句子的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去（拟人） B. 可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。（排比） C. 他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。（比喻） D. “阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。（借代） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。 A.拟人。“摇头晃脑”“ 想透了”“ 转身疾行”把“蚂蚁”拟人化，赋予人的特点。 B.排比。“来得清，来得静，来得悲凉”连用三个相同句式，构成排比。 C.“比喻”错误。“好像”在这里是似乎的意思，句中是说他的眼睛似乎迷恋着理想。缺少本体和喻体，没有运用比喻的修辞手法。 D.借代。用外貌特点“花白胡子”代指说话的人。 故选C。 8. 对以下作品的解析不正确的一项是（ ） 念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 A. 这首词是苏轼豪放词的代表，写于被贬黄州之后，虽书写失意却不失旷达洒脱。 B. 上片以赤壁风起浪涌的景色为主，意境开阔。“一时多少豪杰”由写人过渡到写景。 C. 下片怀古，着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己人生坎坷、功业无成的感慨。 D. 全词融写景、怀古、抒情为一体，思接古今，感情激越，气势雄壮，历来为人传诵。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“由写人过渡到写景”错误。“一时多少豪杰”由写景过渡到写人。 故选B。 9. 名句积累。 （1）沧海月明珠有泪，___________。（李商隐《锦瑟》） （2）别有幽愁暗恨生，___________。（白居易《琵琶行》） （3）___________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） （4）问君能有几多愁？____________。（李煜《虞美人》） 【答案】 ①. 蓝田日暖玉生烟 ②. 此时无声胜有声 ③. 无边落木萧萧下 ④. 恰似一江春水向东流 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“蓝田”“萧萧”“恰”。 二、现代文阅读（共30分） （一）（共15分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。 ②有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲 站在原地，还是送我走时的姿势， 我拐出小院去的那处墙角，对我的回来 一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后只是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲做过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死了也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 10. 依次填入横线处的字词，正确的一项是（ ） A. 仍 盯着 还 B. 却 盯着 竟 C. 却 望着 还 D. 仍 望着 竟 11. 文中“母亲最低限度的祈求”具体指（ ） A. 出去活动活动，去地坛看看书。 B. 好好地活下去。 C. 找到一条通向幸福的路。 D. 认真踏实地写作。 12. 对文中画波浪线句分析不正确的一项（ ） A. “在那……在那……”句式相同，强调了时间的漫长，也凸显出母亲深受痛苦、惊恐的折磨。 B. 用词确切细腻，“空落”突出了母亲的茫然不安，“不眠”又点出了母亲的担忧焦虑。 C. 通过“我”和母亲的对话，一方面表现出“我”给母亲带来的苦难，另一方面显示母亲的坚忍。 D. 选句情感真挚，书写母亲日复一日的期盼与担忧，充分体现了母亲对儿子深沉不张扬的爱。 13. 给选文第②自然段拟写一个小标题。 14. 选文中运用了多种描写方法刻画母亲的形象。请任选一种方法，并结合原文简析母亲的形象。 方法： 分析： 15. 分析画横线句蕴含的丰富情感。 许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。 【答案】10. D 11. B 12. C 13. 我的母亲/活得最苦的母亲/怀念母亲 14. 示例：运用侧面描写，通过“我”的想象，侧面写出母亲的心理活动，“心神不定坐卧难宁”“只要儿子能活下去哪怕自己去死了也行……儿子得有一条路走向自己的幸福”，表现了母亲无私、坚忍的形象。 15. ①对母亲生命的沉重和痛苦的理解；②对自己当年的自私而悔恨；③对未能在母亲有生之年懂得母亲的爱而愧疚；④对母亲深深的怀念。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“仍”，依然。／“却”，表示转折。句中是说母亲依然站在原地，应填“仍”。 第二空：“盯着”，注视，集中视力看着，不放松。／“望着”，看，向远处看。句中是说看着远处的墙角，应填“望着”。 第三空：“还”，仍旧。／“竟”，竟然，表示出乎意料。句中是说母亲一直看着墙角，竟然没有发现我回来了，应填“竟”。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 根据“她想，只要儿子能活下去”可知，“母亲最低限度的祈求”指的是母亲希望自己的儿子能够坚强地活下去，无论遭遇什么样的挫折和困境。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“‘我’和母亲的对话”错误。根据“思来想去最后准是对自己说”可知，是母亲自己对自己，不是和“我”的对话。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生概括中心意思和拟写标题的能力。 文段主要人物是母亲，讲述的是母亲担心我，想要我好好活下去的事，由此表现了母亲的苦难和对我浓浓的爱意，表达了我对母亲的深深怀念。在拟写标题的时候可以围绕主要人物和中心思想来进行拟写，如我的母亲、我苦难的母亲、怀念母亲等。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法和人物形象的能力。 “看着我摇车拐出小院”，动作描写，体现母亲对我的关心；“看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角”，动作描写，体现了母亲对我的关心，以及内心的难过；“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好”，语言描写，体现了母亲对我的关心、叮嘱，以及内心的坚忍；“她是怎样心神不定坐卧难宁”，侧面描写写出母亲的心理，表现了母亲无私、坚忍。 【15题详解】 本题考查学生分析文章重要语句的丰富情感的能力。 自我安慰，是母亲看到我的苦难以及生命的沉重时，鼓励自己要保持乐观的态度；暗自的祷告，是母亲在内心深处向神明或某种力量祈求帮助和保护我的方式；给我的提示，是母亲希望我好好活着的暗示；恳求与嘱咐，是母亲对我好好活着的期望和请求。这句话深深的表明了母亲对我的爱和关心，侧面也反映出母亲活的很辛苦，体现了我对母亲痛苦、沉重的生命的理解。 根据“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”可知，那时的我还太年轻，还不懂得理解母亲，在此也表现出对自己的自私的悔恨，对母亲的愧疚，以及对母亲的深深怀念。 （二）（共15分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 最后一匹马 张淑清 ①贵子四点多就起来了，抱来几捆苞米棵儿，抬起铡刀，那匹枣红马咴咴叫了两声。 ②这是村庄最后的一匹马。 ③贵子的心像被长腿蜂蜇了，生疼生疼。他颓废地放下铡刀，瞟了眼粮仓旁泊着的木板马车，挪到厩内，伸出手摸着马的脑袋：“老伙计，对不起，你跟了我整整七年了，风里雨里的陪伴我，可……” ④去年，屯子修了柏油路，平坦的路面直通县城。先是吴三在一天上午突突突地开回一台手扶拖拉机，这铁家伙扎进地里深耕翻弄不说，还灵巧，经过它旋耕的地块，土质松软，不留渣滓。 ⑤接着，像和吴三比赛似的，村长的二儿子锁成开回来一辆四轮车，平时赶集卖烟酒调味品，秋后，趁空赚父老乡亲的票子，一个电话，车子立即到位，苞米穗子鲤鱼跳龙门进了车斗，不多时，拉回院子。省时省力，机械化农业发展进了村屯。 ⑥牛马失去了耕耘的市场。 ⑦太阳慢悠悠地升了三竿子高，老婆喊了一嗓子：“鸡蛋烙水好了，趁热喝。” ⑧贵子没动弹，一会儿，那个买马的人就来了。 ⑨昨天，贵子在集市牲口市场转了一天，才碰上一个五十来岁的汉子，蓝色裤脚还沾着星星点点的泥巴，手里捏着一根竹鞭子，在卖牛马的主子跟前转悠，摸摸牲口的皮毛，数数牲口的牙齿，数落主人没饲养好牲口。贵子注意到这个人，上前搭讪，从怀里摸出红塔山香烟，递过去一支，两个人蹲在市场一角，谈论起牛马，还有马车。 ⑩了解到对方住在山里，屯子几十户人家的土地都靠牛马翻耕播种，机器种不了，基本是偏坡梯田，只有牲口能上去。 ⑪贵子心里稳妥了些，枣红马如果去了他家也算有个活下去的理由。 ⑫“马是咱家里的一口人，千万不能糟践它！”汉子吸着烟，眯着眼盯着一匹瘦骨嶙峋的黑马说。 ⑬贵子站起身，扔了烟蒂，用脚碾灭，仰脖儿看看日头，下了重大决心似的：“那明早来我家牵走吧。” ⑭汉子开一辆三轮车来的时候，枣红马在厩里不安地用前蹄刨地，一下一下，把地面刨出很深的坑，咴咴嚎着，好像知道自己即将离开主人，那份不舍与疼痛，让贵子刀割了心，疼。 ⑮汉子没有兑现承诺，那天说好的牵着马回去。 ⑯这个还不算，停在门口的三轮车里又下来两名膀大腰圆的汉子，贵子已经嗅到他们眼里的杀气。 ⑰“就这匹马啊，瘦巴巴的带回去也得好多肥料喂着，才能长膘。”汉子拍了拍枣红马后背说。 ⑱跟进来的一个高个男人朝地上砸了口浓痰：“剔扒不出多少肉，净骨头架子。” ⑲“啥？你……你们不是买回家种地拉车的吗？”贵子气愤地质问那汉子。 ⑳“哦，你误会了，他是我表弟，我请他俩帮忙将马拉回去的。”汉子闪烁其词。 ㉑枣红马扬起脖子，咴咴叫了几声，烦躁不安地在地上窜动。 ㉒高个男人不知什么时候拿出一根皮带照着马身上就是一下子。 ㉓“你给我住手！你也太没人性了，贵子，这马咱不卖了，多少钱也不卖了！它给咱家贡献了那么多年，咱就这么卖了它，良心过不去啊！”贵子的老婆扑上来紧紧抱着枣红马不撒手。 ㉔“对，俺不卖了，你们走吧！”贵子下了逐客令。 ㉕几个人骂骂咧咧地走了。 ㉖光影里，夫妻俩抱着枣红马很久很久不松开。 ㉗枣红马大颗的泪珠落在贵子身上。 （选自《微型小说选刊》2018年第23期） 16. 结合全文，简要概括贵子卖马的原因。 17. 赏析文中划线句子。 贵子的心像被长腿蜂蜇了，生疼生疼。他颓废地放下铡刀，瞟了眼粮仓旁泊着的木板马车，挪到厩内，伸出手摸着马的脑袋：“老伙计，对不起，你跟了我整整七年了，风里雨里的陪伴我，可……” 18. 标题“最后一匹马”有什么用意？试简要分析。 19. 贵子一家最后为什么决定不卖马了？请结合文意加以探究。 20. 下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ） A. 小说视角集中，聚焦贵子一家卖马这一事件，结构清晰，情节完整，情感质朴动人。 B. 小说叙述手法多样，⑨—⑬段是插叙，表现贵子卖马的心理斗争过程，直接写出贵子卖马的残忍。 C. 小说描写生动，第⑭段中对枣红马动作等细节描写，突出了马的不安以及对主人的留恋。 D. 小说用朴素的乡土语言，从侧面反映了农业机械化的发展对农村的改变，引发读者的深刻思考。 【答案】16. ①机械化农业发展，牛马失去了耕耘市场。 ②枣红马卖到山里后还能继续耕种，有生存的理由。 ③卖马的钱可用于购置机械农耕用具。 17. 运用了心理、动作、神态、语言等细节描写，写出了贵子卖马前的心理挣扎，表现出贵子对马的愧疚、不舍、无奈。 18. ①以马为线索，贯穿全文； ②引出下文贵子卖马这一情节； ③使故事情节更具有戏剧性，吸引读者； ④表明贵子夫妇和枣红马之间的深厚感情； ⑤暗示了农业机械化的发展对农村的改变。 19. ①汉子欺骗了贵子，买马不是为了耕地，而是为了杀马卖肉； ②马为贵子一家出过多年的力，贵子一家视马为家人，人与马感情深厚，不忍心马被屠宰； ③马的身上留有对逝去的旧的乡村生活的记忆，不卖马也是为了保留一份怀念。 20. B 【解析】 【16题详解】 本题考查学生梳理重要情节、概括要点的能力。 由第④段“吴三在一天上午突突突地开回一台手扶拖拉机，这铁家伙扎进地里深耕翻弄不说，还灵巧，经过它旋耕的地块，土质松软，不留渣滓”，第⑤段“车子立即到位，苞米穗子鲤鱼跳龙门进了车斗，不多时，拉回院子。省时省力，机械化农业发展进了村屯”，第⑥段“牛马失去了耕耘的市场”的信息可知，机械化农业发展，牛马失去了耕耘的市场。 由第⑩⑪段“了解到对方住在山里，屯子几十户人家的土地都靠牛马翻耕播种，机器种不了，基本是偏坡梯田，只有牲口能上去”“贵子心里稳妥了些，枣红马如果去了他家也算有个活下去的理”可知，枣红马卖到山里后还能继续耕种，有生存的理由。 由文中④⑤段隐含的信息可知，村子里先后有人买了农用机械用具，做起活来省时省力，贵子不由得也想买台机械用具，想用卖马的钱购置机械农耕用具。 【17题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 “贵子的心像被长腿蜂蜇了，生疼生疼”运用了心理描写，“放下铡刀”“瞟了眼”“挪到”“伸出手摸着”运用了动作描写，“颓废地”用了神态描写，“老伙计，对不起，你跟了我整整七年了，风里雨里的陪伴我，可……”用了语言描写，写出了贵子卖马前的心理挣扎，表现出贵子对马的愧疚、不舍、无奈。 【18题详解】 本题考查学生分析文章标题的作用的能力。 从情节结构上看，文章围绕“最后的一匹马”组织了爱马、卖马、贩马、打马、不舍马等情节，可知马是全文的线索，贯穿全文；也引出下文贵子卖马这一情节。 从读者效果上看，“最后的一匹马”的命运终究如何，造成了悬念，吸引读者的兴趣。 从主题的角度看，随着社会不断的进步，农业生产也得到了相应的进步。机械化已经基本上取代了传统的人工和牛马工作，从这一角度上来看，传统的牛马耕作将何去何从，引发人们深刻思考。 从人物形象的塑造上看，贵子夫妇终究是没有卖掉这最后一匹马，体现了贵子夫妇和枣红马之间的深厚感情。 【19题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 解答此类题目，要根据题干要求筛选出与之相关的内容，并结合人物塑造等进行分析概括。 结合⑯⑰⑱段“汉子没有兑现承诺，那天说好的牵着马回去。这个还不算，停在门口的三轮车里又下来两名膀大腰圆的汉子，贵子已经嗅到他们眼里的杀气”“瘦巴巴的带回去也得好多肥料喂着，才能长膘”“剔扒不出多少肉，净骨头架子”等语句对买马人语言、动作的描写，可知汉子等人买马不是为了耕地，而是为了杀马卖肉。 结合第③段“贵子的心像被长腿蜂蜇了，生疼生疼”“伸出手摸着马的脑袋”“老伙计，对不起，你跟了我整整七年了，风里雨里的陪伴我，可……”等语句对贵子心理、动作、语言的描写，以及发现汉子等人买马真相后，“贵子气愤地质问那汉子”“贵子的老婆扑上来紧紧抱着枣红马不撒手”贵子夫妇的表现等可以看出，他们对跟了他们整整七年、成了“家里的一口人”的这匹枣红马感情深厚，不忍心它被屠宰。 另外，虽然牛马失去了耕耘的市场，但它们代表着旧的农业生产方式，保留着逝去的旧的乡村生活记忆，不卖马也是为了保留这一份怀念。 【20题详解】 本题考查学生理解内容和鉴赏艺术特色的能力。 B.“直接写出贵子卖马的残忍”错误。“贵子心里稳妥了些，枣红马如果去了他家也算有个活下去的理由”“下了重大决心似的”等语句突出了贵子卖马对马的不舍和关心。 故选B。 三、文言文阅读（共10分） 阅读下面语段，完成下面小题。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （节选自《鸿门宴》） 21. 下列句中加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 项伯杀人，臣活之 活：动词，活动 B. 吾得兄事之 兄：像对待兄弟一样 C. 张良出，要项伯 要：通“邀”，邀请 D. 籍吏民，封府库 籍：动词，登记 22. 对下列句中加点字的用法和意义判断正确的一项是（ ） ①长于臣 ②而寒于水 ③谁为大王为此计者 ④而为秦人积威之所劫 A. ①②相同，③④相同 B. ①②不相同，③④不相同 C. ①②相同，③④不相同 D. ①②不相同，③④相同 23. 下列各项句式与例句相同的一项是（ ） 例：楚左尹项伯者，项羽季父也 A. 以吾一日长乎尔 B. 而君幸于赵王 C. 夫晋，何厌之有 D. 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 24. 对选段内容分析不正确的一项是（ ） A. 项伯夜访给张良通风报信，目的在于报答当年的救命之恩，这一举动也给刘邦的处境带来转机。 B. 刘邦入关后秋毫无犯，对项王本无二心，在“鲰生”和张良的劝说下才生出做关中王的念头。 C. 危急形势下，张良冷静出计让刘邦去项营表明未有背叛之心，显示了张良的沉稳机警、处变不惊。 D. 选文主要运用语言描写、动作描写，刻画了刘邦圆滑世故、能言善辩、多谋机诈的形象。 25. 翻译文中划线的句子。 旦日不可不蚤自来谢项王。 【答案】21. A 22. C 23. D 24. B 25. 第二天早晨不能不早些亲自来向项王谢罪。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“活：动词，活动”错误。“活”，使动用法，使……活。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。 B.句意：我要像对待兄长一样对待他。 C.句意：张良出去，邀请项伯。 D.句意：登记了官吏、百姓，封闭了仓库。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①“于”，介词，表比较，比。句意：比我大。 ②“于”，介词，表比较，比。句意：而比水更寒冷。 ③“为”，介词，替，给。句意：是谁给大王出这条计策的。 ④“为”，介词，被。句意：却被秦国积久的威势所胁迫。 故①②相同，③④不相同。 故选C。 【23题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例：判断句；“……者，……也”判断句标志。句意：楚军的左尹项伯，是项羽的叔父。 A.状语后置句；正常语序：以吾乎尔长一日。句意：因为我比你年长一点。 B.被动句；“于”字表被动。句意：而您被赵王宠爱。 C.宾语前置句；“之”作宾语前置的标志，正常语序为：有何厌。句意：晋国，哪里有满足的时候呢。 D.判断句；“……者，……也”判断句标志。句意：现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒的生前的庐舍和死后的坟墓。 故选D。 【24题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“刘邦入关后秋毫无犯，对项王本无二心，在‘鲰生’和张良的劝说下才生出做关中王的念头”错误。刘邦入关后的一系列举动并非简单的听从他人的劝说而产生的念头，他一直就有夺天下的野心。秋毫无犯，向项王臣服，目的是在势弱时麻痹项王，让项羽放松警惕，最终夺得天下。 故选B。 【25题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “旦日”，第二天，；“蚤”，通“早”，早晨；“谢”，道歉、请罪。 参考译文： 楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我替韩王护送沛公（入关），现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这该怎么办？”张良说：是谁给大王出这条计策的？”说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。”所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗?”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不能啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“第二天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽。趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项王答应了。 （节选自《鸿门宴》） 四、作文（40分） 26. 根据要求写作。 《现代汉语词典》中“光”的解释有以下义项：（1）光线，亮光。（2）光彩。（3）光荣。（4）光大，使显耀。（5）明亮。（6）光滑，光溜。 读了以上的内容，你有什么感想？请以“光”为话题，写一篇文章。 要求：（1）角度自选，立意自定，标题自拟；（2）除诗歌外文体不限，字数不少于600字；（3）表达真情实感，不得套作、抄袭；（4）文中不得出现与考生有关的真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 丁香之美，照亮我心 试卷上那个无情的叉，刺刀一般将我的灵魂挑起，扔出年级前三名的圈子。它，殷红地弥散开来，模糊了我的视线，裂碎了我的心。我一个人，背负着挫败后的悲伤，躲入校园弯曲的小径。 　　 远望，路的尽头摇曳着一片淡紫的丁香，雨雾中仿佛朦胧的云霞，梦幻般散溢着紫色的炽情。我急切地奔向它，迷醉于它舞动的身姿。 　　 它纤弱的花瓣在风雨中脱离枝头，在飘然而落的瞬间，依然旋舞着曼妙的华尔兹。它们是注定要成为遍地残红的啊！虽然伤痛，虽然凄楚，但是，在落败于风雨狂摧的时刻，竟能绽放出如此动人的美丽。 　　 我痴痴地立在这一片淡紫的华美中，久久不忍离去。丁香啊丁香，你也曾遭遇狂风的肆意咆哮，你也曾遭遇骤雨的横刀利刃，然而你没有悲泣，从不怨愤。你总是这样静静地面对，无声地守候，把所有的经历默默积淀，储蓄成一种绝美的浪漫，即使在逆境中，也如此纵情挥洒。这是一种怎样的坚强、怎样的超脱啊！ 　　 风驻雨歇，原本晦暗的天空，此刻却如洗般湛蓝。这一片紫色的丁香，竟然如刚出浴的美人般柔媚，清新。花团锦簇，不见半点凋零。雨珠颤颤地滴落，花瓣美美地偎在一起，好一份依依柔情，令我意荡神摇。拈来一朵细细观瞧，呀！竟是五片花瓣的一朵小花，圈圈散开的纹儿，恰似回旋洋溢的笑容，灿然而幸福。经历风雨的洗礼，小巧的花儿，出奇的鲜亮、艳丽，香沁心脾。 　　 我移动脚步，沿着她紫色的香径前行，脚下不再有痛苦羁绊，心底的愁云早已被那淡紫的华美驱赶得无影无踪。哦，人生亦如丁香，曾有风雨摧红的坎坷，曾有晴空下摇动倩影的浪漫。坎坷也好，浪漫也罢，这都是人生的经历。经历是一种财富，品尝起来有一种幸福的滋味。哦，丁香之美，照亮我心！我知道，挫败后的我，定然美如丁香。我的人生，定然美过丁香！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 采用《现代汉语词典》词语解释的形式作为导语，引出话题“光”，而导语成为理解话题的关键，通过导语中的词条，演绎着“光”的内涵，从而指引着学生写作的思路。试题给出了六种角度，首先要先弄明白每个角度的含义。“光线，亮光”让我们想到黑暗中的希望，那是指引我们前行的方向，无论是在漫长的黑夜里，还是在迷茫的困境中，一丝光线、一点亮光都能给人带来无限的勇气和力量。“光彩”象征着美好和荣耀，它可能是一个人成功时脸上洋溢的喜悦，也可能是一件艺术品散发的迷人魅力。“光荣”则代表着一种崇高的赞誉和认可，是通过努力和奉献所赢得的尊重。“光大，使显耀”激励着我们不断进取，将优秀的品质、传统发扬光大，让更多的人受益。“明亮”不仅是视觉上的感受，更可以是心灵的通透和豁达。“光滑，光溜”则从另一个角度展现了“光”的特质，让我们联想到事物表面的平整和顺滑。明白了每个角度的含义，选择一个自己最能把握好的角度来写即可。可写景物，抒发感悟。通过对某一景物的描写，在观景的过程中得到新的感悟和启示。但是，所选取的景物，或者该景物展现的某一方面的特质，需要有“光”的感觉。可写事物，畅写感悟。通过对某一事物的描写，如梅、竹等植物或蜗牛、蚂蚁等动物，观察其外形、习性，联系自己的生活体验，表达出自己的感悟。可写休闲，展现清欢。对比紧张的生活和短暂的休闲时刻，突出休闲带来的美好的感受，表现出生活的“光彩”，在放慢脚步的过程中，把握自己的人生。 可写一篇记叙文。首先。开头由名人名言或排比句引出话题“光”，如“光，是黑暗中的希望，是迷茫时的指引，是寒冷中的温暖。”，吸引读者阅读兴趣。其次，交代背景，如在一个黑暗迷茫的夜晚，我独自徘徊在街头，心情跌入谷底，不知未来的方向在何处。可突出环境描写，如对黑夜的描写，突出人物的迷茫。接着，记叙主要情节。如突然，一道微弱的光在远处闪烁，我好奇地朝着那光的方向走去。走近发现，是一位卖艺的老人，他在路灯下弹奏着破旧的吉他，那旋律仿佛带着温暖的力量，我静静地聆听，内心的阴霾逐渐散去；经与老人交流，他讲述了自己坎坷的经历，却始终保持着对生活的热爱和对梦想的追求；他的话语如同一束强光，照亮了我内心深处的角落。记叙情节中可突出人物描写，以及人物情感心理的变化（如迷茫、失落、温暖、宁静、扫去阴霾等）。最后，结尾告别老人，我带着坚定的信念踏上回家的路，那道来自老人的光，将永远照亮我前行的道路。在此点明中心，强调无论身处何种困境，只要心中有光，就能无畏前行。 立意： 1.追寻“偶像”之光：将偶像视为光，从他们身上汲取力量和勇气，激励自己成长。 2.星光倚北：看到夜晚的星光，感悟到每个人都是星辰，都能发光。 3.发扬光大中华民族优秀品质：如诚实守信、勤俭节约、宽宏大量、勇敢坚强等，我们要通过各种方式把这些优秀品质发扬光大，不仅让自己成为一个优秀的人，也让社会变得更加美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$