第3课时 24时计时法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第3课时　24时计时法◎教学笔记 ▶教学内容 仔细看教材的第75页和第76页，然后做第78页上的“练习十六”的前两个题目。 ▶教学目标 学会日常中怎么用24小时制，清楚地知道一天里的每个时间点。 比较直接的方式和时间的变化方法，找出12小时制和24小时制之间的联系，学会两种计时方式之间的转换技巧，确保能够正确转换任何时间。 通过实际操作，了解24小时制在日常生活中的使用，增强时间观念，科学规划日常生活，慢慢养成珍惜每一分每一秒的好习惯。 ▶教学重点 学会24小时制，可以轻松地在两种计时方式之间转换。 ▶教学难点 了解两种计时方式的转换技巧，轻松在24小时制和12小时制之间转换。 ▶教学准备 课件、钟面。 ▶教学过程 一、引入新课　　 课件出示教科书P75情境图。 用日常生活中的图片，我们学到了什么？结合大家平时学习和生活的经验，让我们一起找找答案吧。 学生们在日常生活中学会了看表，可以这么说：小丽晚上睡觉，中午吃饭，早上刷牙，晚上学习，下午玩耍，早上看书，都用了24小时制来正确表示时间。 小丽中午一边吃饭一边睡着了。 学生们可以根据平时的生活经验来分辨不同的时间点。他们知道晚上12点的时候大家都应该在睡觉，而中午12点的时候大家通常在吃午饭。虽然这两个时间点都是12点，但是一个是在深夜，另一个是在中午。这两个时间点代表的是完全不同的时间段，不是一个时间。 学生学会用日常例子来学习24小时制，比如在说时间的时候，要清楚地区分“中午12点”和“下午12点”，用“凌晨”、“早上”、“中午”、“下午”、“晚上”这些词来准确地表示时间。 学生甲：说说小丽一天都什么时候干啥，用晚上12点开始的那个时间表说说每个事情开始的时候是几点。 学生们通常用中午12点钟开始的计时方式来说明小丽在图上显示的各种活动时间。 老师教学生认识时间怎么表示。老师说：我们平时说的“早上”、“晚上”这样的时间，是12小时的时间表示方法，就像小丽早上7点刷牙。现在，我们来看看另一种24小时的时间表示方法，可以更准确地说出每一分钟的时间。（老师在黑板上写了：24小时时间表示法） 创建教学情境，唤醒学生的生活经验，引发认知冲突，使学生理解12小时制时间词汇的重要性，并激发他们对24小时制时间的学习兴趣。 二、研究“一天有24小时”　　 1．感受一天有多长。 一天很短也很长，有24个小时。 学生们可能会说：“从今天早上8点到现在早上8点，正好过去了一整天。” 也有人可能会说：“一天里面，总共有24个小时。” 学生通过日常生活的体验，直接感受到一天24小时计时系统的合理性，并且研究了如何使用24小时制来正确地表示日常的时间点。 根据生活中的例子，学生们可以说明钟表上的时针转两圈表示24小时，每转一圈是12小时，也可以理解为一天分为白天和黑夜，各占12小时，总共是24小时。 教师用课件动画演示。 2．一天的由来。 研究一天为什么是24小时，这里面藏着科学上的秘密。 古时候的人把天黑了又亮当作一天。后来他们发现，天黑和天亮是因为地球自己转圈和绕着太阳转圈。地球对着太阳的那一面是白天，背对太阳的那一面就是晚上。地球自己转一圈大概需要24个小时，所以一天就被定为24个小时。 展示24小时制钟面的变化过程。 同学们，想一想，一天24小时，是从什么时候开始的？ 学生们可能觉得时间是从晚上12点后1小时开始的，但其他人坚持是从晚上12点就开始计算时间的。 把握一天开始的时候，从半夜12点开始，这就是第二天的0点，计时到第二天的24点，这就是24小时制。 平常晚上，半夜12点的时候，我们常常在享受安静的夜晚或者迎接新的一天。 半夜的钟声响了，一切都安静了，大家都去睡觉了。 醒来时的心情，计算白天与黑夜的转换，一起回忆一天24小时是怎样过去的。 老师和学生们一起探索时间的变化，从最开始的时刻开始，一个接一个地经历了从第一小时到第六小时。随着晨光的逐渐明亮，他们开始了校园的旅程。太阳升到中午的位置，正午十二点钟声响起，午餐时间到了。下午的课程结束后，放学的时刻伴随着夕阳西下。夜色降临，他们安静地入睡，一天就这样悄悄地过去了，然后迎来新的一天。 3．探究“时间尺”。 　 使用时间线来展示昨天、今天和明天，这里，昨天晚上和今天早晨的分界线意味着今天的开始，而今天和明天的分界线则表示今天的结束。在一天结束时，我们可以数一数时针转了多少圈，计算出总共经历的小时数。 每组同学一起研究，用日常例子好好理解24小时制，然后试着用这种计时方式正确地说出平常的时间。 孩子们可能会说：今天开始的时候是昨天晚上12点，今天晚上12点就是明天开始的时刻；一天里，表针转了两圈。还有学生提到：在12点的时候，表针都指向12，表示24小时已经过去了。 教孩子们发现地球转一圈是24小时的原因，不要只看到钟表转圈，还要了解背后的科学。用时间线清楚地展示昨天、今天和明天的连接，让孩子们明白一天是从哪里开始到哪里结束。 三、探究24时计时法　　 1．认识24时计时法。 老师和学生们一起讨论，怎么从只有12个数字的钟面上找出，一天里面时针会两次经过同一个数字的时间点。这里就提到了要用到24小时计时的方式。 让学生用自己平常的经历，可能会自然说到具体的时间，比如“早上七点”或“晚上七点”来清楚地说明时间上的不同。 2．学习24时计时法。 文本内容简化后如下：展示从凌晨到中午每个小时的变化。 凌晨12点到中午12点，使用24小时制计时。 观察手表，研究从1点到12点之间，怎样把24小时制的时间换算成12小时制，反过来也一样。 去除“早上”、“晚上”等词汇，仅用数字表示时间，并按24小时制累加第一圈时间的12小时，如何准确标注这些时刻？ 小组讨论，全班交流。◎教学笔记 老师教孩子们看表，亲自拨动表盘，孩子马上说出是几点钟。 老师和学生交流，根据学生的回答，一起填表格。 学生：下午5点就是24小时制里的17点。 生活里头，我们常常感受到时间的变化，就像傍晚五点加上中午十二点，合起来就是十七点。 晚上八点变成20点，晚上十点就是22点。 了解每天的时间，学会24小时制，使用方法像这样：8点加上12点等于20点，10点加上12点等于22点，简单标记一天中的时间和夜晚。 看一看每天看到的时间，弄明白12小时制和24小时制是怎么换来换去的，要能熟练地在这两种时间表达方式之间转换。 学生在日常生活中体会时间的变化，了解24小时制，能够轻松标记一天中的任何时间。 上午1点之前，把12小时制的时间转换成24小时制，去掉表示时间的词；下午1点开始，就把12小时制的时间数字加上12，去掉表示时间的词。反过来，从24小时制转换回12小时制，上午减去12，下午就加上12，并且加上表示时间的词。 看同学们的反应，老师打开电脑上的幻灯片，同时在黑板上清楚地写下重要的内容。 5．感悟24时计时法的优越性。 同学们，想想平时哪些情况用的是24小时制？比起12小时制，你更喜欢用哪种时间表达方式？ 一些学生更喜欢24小时制，因为它让计算时间变得简单——比如商店早上9点开门，晚上10点关门，只需要从10减去9就能知道营业时间有多长；但是，还有学生喜欢12小时制，因为这在日常生活中更常见。 帮助学生了解他们喜欢怎样计算时间，这样更符合他们这个年龄段的认知水平和心理需求，也为以后学习“经过时间”的计算做好准备，体现了数学学习的趣味性和个性化的特点。 各行各业，从出行到通讯，再到电视和银行，都需要精确的时间。所以，大家通常用24小时制来避免出错。但是，平时我们说早晚时间，用12小时制更直接，也更好交流。 四、巩固练习　　 开始处理课本第78页的“练习十六”的第一个问题。 请同学们独立完成，然后汇报。 查看学生们常犯的错误，准确地指导他们，帮助他们正确区分12小时制和24小时制的时间表示方法。 把日常生活的事情和场合联系起来，学会熟练地变换从早上12点到晚上12点的计时方式。 翻到课本第78页，做练习16的第二题。 让孩子们自己找答案，然后大家一起讨论和分享学到的东西。 下午四点，也就是16点，公交车道的限行时间是17点到19点，爸爸没有违反交通规则；到了晚上十一点半，也就是23点30分，第一班公交车在23点20分发车，车子可以乘坐。 五、课堂小结　　 同学们，这堂课结束了，大家有什么想法或者学到了什么？ ▶板书设计 ▶教学反思 学生们平时大多用的是12小时制，对24小时制不太熟悉，转换起来经常出错。老师上课时应该特别教他们，用“时间尺”的方法教得更好。下课后，让学生记录一天的活动，用两种时间制来写，这样可以帮助他们更好地理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$