第1课《春》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

春 第1课时 新知导入 飞花令:同学们,回忆你们学过的关于春天的古诗,选一首你认为最能表现春天特点的诗背诵给同学听,好吗? 清明 [唐] 杜牧 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。 江南春 [唐] 杜牧 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。 大林寺桃花 [唐]白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。 绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 任务一:听读课文 通过听读课文,读准字音,标出文中的多音字和易错字。 诵读课文, 是学习语文的重要方式。 朗读指导一: 读准字音,熟悉课文,这是朗读课文的前提。 积累卡一:读准字音 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 窠巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 l ng zu n n n zh y n ni ng k ch o w n su sh s u 积累卡二:理解词义 朗润:明朗润泽。 卖弄:炫耀。 宛转:形容声音抑扬动听。 花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 方法:结合课文的相应句子理解词义,注意本义和语境义。 诵读课文, 是学习语文的重要方式。 朗读指导二: 以情带声,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 有感情地朗读课文: 1.声音响亮,身姿端正,仪态大方; 2.发音吐字准确清晰,力求顺畅流利; 3.把握好感情基调的变化; 4.读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 学习任务二 请朗读你最喜欢的一幅画面,注意朗读这段文字的重音和停连。 朗诵技巧:重音(•)、停(V)连( ) 重音:朗读时,为适应传情达意的需要,对句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。朗读时一般用“•”标在词语下面。 1.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 2.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 3.春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。 • • • • • • • • • • • • • • 小结:所陈述的对象特征需突出,朗读时往往重读。 所陈述对象如有变化或动作要突显,朗读时往往重读。 朗读技巧 朗读技巧 停连:指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿(V), 声音的延续即连接( )。 1.坐着, 躺着, 打两个滚, 踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 2.风 轻悄悄的,草 软绵绵的。 V V 小结:所陈述的对象需明确,往往在后面稍作停顿V。 声音的延续有助于表达情感。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 小草偷偷地从土里钻出 来,嫩嫩的,绿绿的。园 子里,田野里,瞧去,一 大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 • • • • • • • • • • 标注重音和停连的方法小结 ①所陈述的对象需明确,往往在后面稍作停顿V。 ②所陈述的对象特征需突出,朗读时往往重读。 ③所陈述对象如有变化或动作要突显,朗读时往往重读。 ④对作者情感的体会也是处理重音与停连的重要依据。 • • • • V V V 学习任务三 请朗读你最喜欢的一幅画面,通过朗读技巧朗诵技巧来探究作者的情感。 把握感情基调。本文的感情基调是充满喜悦和希望的。基本语调是轻柔、缓慢、自然的。语音越质朴越好,切忌拿腔拿调。要读准字音,口齿清楚,吐字有力,自然流畅,把握重音、停连、速度、抑扬等。朗读时语势多扬少抑,用声多轻少重。 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 朗读时,可以把自己当成作者,把朗读课文当成一种主观化的表达,把盼望春天、呼唤春天、触摸春天的无比喜悦的心情表现出来。 春 第2课时 朗读 通过朗读技巧朗诵技巧来探究作者的情感。 把握感情基调。本文的感情基调是充满喜悦和希望的。基本语调是轻柔、缓慢、自然的。 要读准字音,口齿清楚,自然流畅,把握重音、停连、速度、抑扬等。 朗读时语势多扬少抑,用声多轻少重。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 小草偷偷地从土里钻出 来,嫩嫩的,绿绿的。园 子里,田野里,瞧去,一 大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 • • • • • • • • • • 标注重音和停连的方法小结 ①所陈述的对象需明确,往往在后面稍作停顿V。 ②所陈述的对象特征需突出,朗读时往往重读。 ③所陈述对象如有变化或动作要突显,朗读时往往重读。 ④对作者情感的体会也是处理重音与停连的重要依据。 • • • • V V V 理清思路 1.思考:文章主要写了什么?可以分为几个部分?(用两个字来概括) 第一部分(第1段):盼春 第二部分(第2—7段):绘春 第三部分(第8—10段):赞春 总分总结构:首尾呼应,条理清楚,结构严谨。 一、品析“盼春” 作者的心情怎样?你怎么看出来的? 26 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 问题:这一段结构有何特点?在全文中有何作用? 二、品析“绘春” 春草图——草报春 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 这段文字写出了春草的什么特点? 这段文字是按什么顺序来写的? 本段在词语运用和修辞方面有何特色? 本段表达了作者怎样的情感? 28 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 春草图——草报春 顺序 由点到面,由近及远,由景到人,由正面到侧面 语言 拟人、排比;“钻”和“偷偷”等 特征 嫩、绿、多、软 感情 喜爱 29 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 二、品析“绘春” 画面 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 顺序 由点到面,由近及远,由景到人,由正面到侧面 语言 拟人、排比; “钻”和“偷偷”等 特征 嫩、绿、多、软 感情 喜爱 小组合作学习4-7自然段,完成下面的表格。 30 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 春花图——花争春 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 作者从哪几个方面来描绘春花的? 写出了春花的哪些特征? 作者用了哪些修辞来描绘春花? 31 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 景物特点:春花竞相开放,繁花似锦 ①写花多,写花艳,写花甜,写花闪耀。 ②多感官:视觉、嗅觉、听觉(味觉、触觉) ③多修辞:拟人、排比、比喻 ④虚实结合:眼前现实——脑海中想象 ⑤动静结合:花—蜜蜂蝴蝶 ⑥正侧面描写相结合:花—虫 ⑦方位顺序(空间顺序):树上—花下—地上 春花图——花争春 32 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 思考:春草和春花都是具体、形象、可感的事物,而春风却是看不见也摸不着的,作者怎样去写呢? 春风图——风唱春 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响。 33 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 ①触觉:温暖和柔情 ②嗅觉:芬芳 ③听觉:欢悦 春风图——风唱春 34 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 春雨图——雨润春 作者是怎样描写春雨的?春雨有什么特点? 比喻、排比:像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着 侧面描写:树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。 环境描写:乡下去,小路上,石桥边……在雨里静默着。 雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 35 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 春雨图——雨润春 绵长——“雨是最寻常的……三两天” 细密——“像牛毛……密密地斜织着” 轻盈——“全笼着一层薄烟” 滋润——“树叶子……逼你的眼” 36 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 迎春图——人迎春 思考:作者是怎么写人们迎春的?“一年之计在于春”一句有什么含义? 迎春图——人迎春 ①由景及人,融情于景 景——风筝、城乡、老少、赶趟儿 情——一年之计在于春 ②引用俗语启迪人们把握时机,奋发向上。 绘春景 画面 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 顺序 由点到面,由近及远,由景到人,由正面到侧面 由上而下、由实到虚、由正面到侧面 由触觉到嗅觉、视觉、听觉 由近及远、由景及人 由点到面、由景及人 语言 拟人、排比; “钻”和“偷偷”等 拟人、比喻、排比;“闹”“飞”“眨”等(体味语言生动形象的感染力) 引用、比喻、拟人;“抚摸”等 比喻、拟人;“笼”“逼”等 引用“一年之计在于春”;用叠词 特征 嫩、绿、多、软 百花竞放、鲜艳芬芳、多而闪耀 柔和、芳香、悦耳 细密、轻柔、绵长 充满活力 感情 喜爱 喜爱 喜爱 喜爱 喜爱 39 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 娃娃 ——初春——万物复苏,新的生命开始 ——“新” 小姑娘——仲春——百花争艳,景色动人 ——“美” 青年 ——暮春——突出春天健壮的身姿 ——“力” 颂 春 复习回顾如何写景 一、写景要抓住景物特征。 二、从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、 触觉等; 三、按照一定的顺序来描写,如从高到低、从近到远等; 四、虚实结合,动静结合;正面与侧面结合。 五、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等; 六、写景要特别注意用词。 品味语言 找出你认为最精彩的语句,从词语、句子、修辞等角度,从写法、结构等方面进行分析评点。 示例:我喜欢_句,因为它运用了_的修辞手法,写出了春天_(景物)_的特点,表达了_感情。 考点链接 常见的考查形式: (1)从修辞角度赏析下面的句子。 (2)某句话运用了比喻的修辞手法,试分析其表达效果。 (3)请自选角度赏析句子(含比喻的句子)。 分析比喻修辞手法及其表达效果 1.把握比喻的类型、特征,准确判断比喻句。 比喻有三种基本类型:明喻(甲像乙)、暗喻(甲是乙)、借喻(乙代甲)。无论哪种类型,赏析句子都要按照比喻句的赏析方法进行。 2.明确比喻的表达效果,依据实际灵活作答。 运用比喻,可使事物生动形象,具体可感,给人鲜明、深刻的印象,增强语言的表现力。但不同的文体中,其表达效果的表述方式有差别。要注意区分是叙事性、描写性文章,还是议论类文章。 1、比拟的类型:拟人、拟物 2、从语言角度赏析拟人的作用:运用拟人的修辞手法,赋予某物以人的动作(神态、性格),使某物人格化,生动形象的描写了某种事物的特点,抒发了作者喜爱(赞美)之情。 分析拟人修辞手法及其表达效果 比较句子: (1)桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 (2)桃树,杏树,梨树,都纷纷开满了花。 赏析:这句话用了拟人的修辞手法,作者在这里把桃树、杏树、梨 树当成儿童来写,你争我抢,纷纷开花。你开得花多,我比你开得 还多,富有童趣。“满”、“赶趟儿”这两个词更让我们看到了花挤 满枝头的情状,让我们感受到了春意盎然。 (真题模拟)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字用得好不好?为什么? 考点 赏析词语的表达效果 答题思路: 辨别词性,分析手法; 找准对象,弄清描述的对象是什么; 抓特征,体会这个词在语言环境中所表现的特点; 悟情感,结合主旨分析作者所表达的情感、态度等。 参考答案: 用得好。“闹”不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响,而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象,既有声音,又有画面,也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多,果树开花的繁盛,突出了春意盎然、充满生机的景象,表达作者对春天的喜爱、赞美之情。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风应和着。 说说“卖弄”一词在表达上的妙处。 “卖弄”一词是“炫耀”之意,这里贬词褒用,写出了鸟儿的欢快。 小贴士 “贬词褒用”是指用贬义词表示褒义的用法。它是反语的一种,又叫正话反说,属于愉悦性反语。贬词褒用运用恰当,会妙趣横生,余味无穷,给人美的享受。 贬词褒用 总结升华 本文围绕一个“春”字,写了盼春、绘春、颂春三个部分。 作者用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注其中,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。 作者简介 朱自清(1898—1948),字佩弦,江苏扬州人,现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。中小学教材中朱自清的作品有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》《匆匆》等,都是脍炙人口的作品。 方法:结合资料,根据人(姓名、字)、地、时、评、作的顺序来介绍。 写作背景 1919年,朱自清开始发表新诗。1924年出版诗文集《踪迹》。1925年开始从事文学研究,创作方面转以散文为主。1928年出版散文集《背影》,以平淡朴素、清新秀丽的文笔而独树一帜。其中《背影》《荷塘月色》诸篇,感情真挚,意境幽深,脍炙人口。1927年大革命失败,朱自清觉得心上的阴影越来越大,苦闷中埋头研究古典文学。“九一八事变”,他的思想开始转变。 《春》写作于作者赴英留学归来之后的1933年,作者经过了一场“精神危机”,几年留学使他改变了心境、开阔了视野,看到了新的生活前景。面对春意盎然的原野,他又重新找回了一种自信和自尊,早春野景就展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。春天来了,希望还会远吗? 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 板书设计 春 盼春(总领全篇,开启下文) 绘春 总体轮廓 局部描绘 一切……欣欣然张开了眼 山(朗润)、水(涨)、太阳(红) 赞春 春草图(草报春) 春花图(花争春) 春风图(风唱春) 春雨图(雨润春) 迎春图(人迎春) 赞美春天 热爱生活 娃娃(新) 姑娘(美) 青年(力) 谢谢观看 谢谢观看 $$