第七章第2节《弹力》——探究弹簧伸长量与所受拉力的关系 说课 -2024-2025学年人教版物理八年级下学期

探究弹簧伸长量与所受拉力的关系实验创新 初中物理 01. 实验基本信息 02. 实验设计思路与创新点 03. 实验装置及原理 04. 实验目标 05. 教学过程 06. 实验效果评价 实验基本信息 01 实验基本信息 “探究弹簧伸长量与所受拉力的关系”实验是人教版八年级下册第七章第2节《弹力》中的拓展实验。弹簧测力计是力学中常用的基本测量工具，弹簧测力计的原理是认识弹簧测力计的基础，也是对弹性知识和弹力知识的具体应用。 实验基本信息 仅有文字叙述，并无实验支撑 实验基本信息 缺点： 2 3 无法实现探究弹簧压缩量与所受压力关系的拓展实验。 让学生经历完整的探究过程，提升学生的科学探究能力。 难以反映弹簧超出弹性限度后伸长量和拉力的关系。 实验数据采集和处理步骤繁琐。 1 优点： 实验设计思路与创新点 02 实验设计思路与创新点 实验设计思路及创新点 力传感器 位移传感器 拉伸（压缩）多根弹簧 弹簧弹性限度较小 弹簧水平放置 2 3 1 4 实验装置及原理 03 实验装置及原理 装置原理图 实验教学目标 04 围绕核心素养的教学目标 1 2 3 4 知道弹簧测力计的工作原理，初步形成对物体受力与形变关系的科学认知和正确的相互作用观念。 从物理学视角认识客观事物的内在规律及相互关系，初步构建基本的弹簧物理模型。 通过探究弹簧伸长量与所受拉力关系，掌握实验操作、数据分析与处理的基本方法，提升科学探究能力。 能基于实验事实发表自己的见解与猜想，养成实事求是的科学素养，增强与人交流合作能力。 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 实验教学过程 05 实验教学过程 学生活动：用手拉伸弹簧，得出伸长量与拉力的定性关系 弹簧测力计的工作原理是什么？ 提出问题： 定量探究弹簧伸长量与所受拉力的关系 实验教学过程 进行猜想 设计实验 实验操作 数据处理 得出结论 实验结论：弹簧的伸长量与它所受拉力成正比 实验教学过程 弹簧都满足“伸长量与所受拉力成正比”的结论吗？是否有一定条件？ 利用自制教具深入探究 实验教学过程 实验结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量与它所受拉力成正比 弹簧C 弹簧A 弹簧B 实验前 实验后 F拉/N ∆l/cm O 弹簧都满足“伸长量与所受拉力成正比”的结论吗？是否有一定条件？ 实验教学过程 弹簧测力计 F拉1 >F拉2 >F拉3 ∆l1 > ∆l2 > ∆l3 影响 反映 原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧 的伸长量与所受拉力成正比 吊环 弹簧 刻度盘 挂钩 指针 （刻度线均匀分布） 实验教学过程 健身器材 按动笔 弹簧雨伞 汽车减震器 生活中常见的压缩弹簧 提问：弹簧压缩量与所受压力的关系？ 类比 实验教学过程 实验：探究弹簧压缩量与所受压力的关系 实验教学过程 实验结论：在弹性限度内，弹簧的压缩量与所受压力成正比 实验教学过程 拓展性作业 制作一个简易弹簧测力计 提高创新意识 培养核心素养 实验效果评价 06 实验效果评价 优点： 可改进之处： 1 3 4 数字化实验，操作简便，数据直观。 能直观反映超出弹性限度后弹簧伸长量与拉力的变化规律，降低了学生的思维难度。 若弹簧过长可能会导致弹簧弯曲，影响实验结果。 填补学生直接从定性关系到弹簧测力计构造的思维空白，源于教材，又高于教材。 2 可同时拉伸或压缩多根弹簧，提高课堂效率。 谢谢! 2024.7 中国·四川 $$