第10课《往事依依》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

部编版七年级上册第10课 《往事依依》教学设计 教学目标 1、理解阅读文学作品对人的成长的意义,体验文中蕴含的情怀。 2、有感情的朗读课文,感受优美的语言和丰富的情感。 3、梳理“往事”结构,学习文章章法。 课前准备: 1、学生搜索有关作者的资料。 2、自学字词,按照一般预习要求阅读课文:括主要内容,推测写作意图,感受文章特色。 3、圈出文中大最运用的成语与名言佳句,理解其意思。 课堂教学 预习检测 1.课文生字词 漪(y ) 淼(mi o) 徜徉(ch ngy ng) 骚(s o)郁(y ) 慷慨(k ngk i)凝(n ng) 镌(ju n) 谆谆(zh n) 2.课内成语 走投无路:无路可走,比喻处境极端困难,找不到出路。 津津有味:形容有滋有味,有趣味。 搜索枯肠:形容竭力思索 3.作者作品: 于漪,女,江苏镇江人,1929年2月7日生,1951年7月毕业于复旦大学教育系,长期从事中学语文教学,历任上海市杨浦中学语文教师、校长,全国中学语文教学研究会副会长,全国语言学会理事,全国总工会执行委员。1978年被评为语文特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。 4.文章结构 第一部分(1):引出往事。 第二部分(2- 6):金色的回忆。 第一层(2):看画的乐趣。 第二层(3-6):读书的乐趣。 第三部分(7):往事给我的鼓舞 教学设计 任务1:用简洁的语言概括一下,作者依次都回忆了哪几件往事。 看图画,读诗歌,听讲课,聆教诲 任务2:品味“往事”,体验情感 (一)读一读、品一品、说一说,这些往事带给作者怎样的感受和影响? 预设: 1、第二段的儿时观图,丰富的想象让人如临其境、乐在其中 看图画,是看家里一幅普通的山水画,但看的时间长了,自己也仿佛进入画中。 看《水浒传》更是身临其境,于是,我借助身边的景物来解读《水浒传》的故事,真是趣味无穷。 2、第四段读《千家诗》,优美的诗句如诗如画 《千家诗》它是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本。因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇,易学好懂,题材多样,在民间流传非常广泛。 诵读第四段,感受一下《千家诗》带给我的美好 3、第五段对两位国文老师的入情入理地授课时地情态描写栩栩如生。 (二)有人说,在“听讲课”的往事中,作者写了两位老师的国文课,而且都是诵读诗歌,在内容上有重复之嫌,是否可以删去一个呢? 教学活动:诵读两首诗感受一下其中的情味 南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。 作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌,其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。显示出作者的报国情怀,请男生诵读。 南归 田汉 模糊的村庄迎在面前, 礼拜堂的塔尖高耸昂然, 依稀还辨得出五年前的园柳, 屋顶上寂寞地飘着炊烟 流露出的是伤感、寂寞和孤独的情感,请女生诵读。