11《儿歌变画》(教案)-2024-2025学年人教版（2012）美术二年级上册

《儿歌变画》教学设计 课题 儿歌变画 单元 第11课 学科 美术 年级 二年级 教材分析 本课属于“造型、表现”部分，它要求学生从观察，想象和联想入手进行创作。儿歌是少年儿童非常喜欢的一种童谣，许多同学也许早就积累了许多朗朗上口、耳熟能详的儿歌。本课引导同学们将生活中喜爱的儿歌变成一幅幅生动有趣的画，让同学们大胆的发挥自己的创作能力、想象力，按照儿歌内容有目的地进行绘画，同时增强同学们对语言文字的理解，将对文字的感受融入绘画表现中去。 核心素养 目标 1、 艺术表现：能够为自己喜欢的儿歌配画。 2、 创意实践：能够根据所选的儿歌内容进行配画,色彩和谐,构图合理。 3、审美感知：通过感受儿歌、给儿歌配画,了解优秀的文化传统,增强民族自豪感。 4、文化理解：初步了解文学与艺术形式的联系 重点 学会构图,画面主体突出,色彩和谐,画面完整。 难点 能够根据儿歌构思画面。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 播放音乐动画《拔萝卜》，导入新课。 2、 你听过儿歌吗？你知道哪些儿歌？ 生踊跃举手发言，分享自己喜欢的儿歌的歌名。 师：同学们知道的儿歌真多。 3、 现在我们一起来听一听、猜一猜的游戏。 师生拍手齐唱。 4、 如果我们把这些儿歌配上画那就更棒了。同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己喜欢的儿歌也配上画呢？请同学们跟着老师走进儿歌配画的世界，一起去领略儿歌变画的奥妙和神奇吧。引出课题。 （板书课题：儿歌变画） 欣赏儿歌 学生分享自己喜欢的儿歌的歌名 采用了情境设置教学，课的一开始，我以游戏最快的抓住孩子的好奇心和注意力，让孩子进入游戏角色，在不知不觉中开始为儿歌配画，同时也为下一步的自主探究做准备。 讲授新课 1、什么是儿歌变画呢? 把儿歌里面的内容加以想象，画成画。 2、让我们来看看大师是怎么为儿歌配画的。年画《拔萝卜》，你们是怎样猜到是拔萝卜的？ 原来他把儿歌的主要内容画出来了 师问：儿歌变画画面上要有什么? 歌词的主人公及特征(人物、动物、植物等)、出现的物品、场景。 师小结：原来一幅好的儿歌配画除了要做到内容相同，主体突出以外，还要有背景和颜色。 3、 教师课件出示作画步骤 第一步：选好儿歌，选一首自己喜欢的儿歌。 第二步：构思，在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计，也可以根据整首儿歌内容大胆创作，画一幅连环画。 第三步：构图，画出主体物（主题突出，构图合理） 第四步：添画背景（场景合理）根据儿歌中的有关内容，发挥想象将画面补充得更丰富。 4、 作品评析 （1） 出示儿歌《咏鹅》的配画，请学生从绘画主题，绘画色彩，绘画物体形态等角度分析。 （2） 出示儿歌《小蝌蚪》的配画，请学生从绘画主题，绘画色彩，绘画物体形态等角度分析。 5、 技巧点拨 “变”画的小窍门：认真听、找主体、会联想、好构图 6、同学们，你觉得哪一幅画画得最好?为什么呢? 生畅谈 总结：画满构图要饱满、主次要分清、色彩搭配和谐。 学生欣赏、分析并回答问题，开拓思维 学生思考，回答问题 学生观察、学习、分析技法。 微课学习 认真聆听 总结感受 学生通过欣赏作品，说一说作品表现的方法。了解儿歌变画的方法在美术作品中的运用。 教师的示范让学生直观的掌握变画的方法，并在过程中反复的梳理和强调，使学生以后对儿歌变画的方法将终身不忘。 学生通过观察课本中小朋友的作品，从构图，画面主体，色彩搭配，儿歌的表现形式等方面来欣赏分析，为后面自己创作做铺垫。 我用比较的方式让学生再一次回顾本课知识点，不断加深他们对儿歌变画方法的掌握。 课堂练习 用绘画的方式表现自己喜欢的儿歌。 1、构图饱满 2、 主体突出 3、色彩丰富 4、 画面和谐完整 完成作品 将知识运用于实践，提高学生的创作能力 课堂小结 今天我们通过“让儿歌变画”，感受了文学与美术的联系,也激发了大家学习的兴趣和热情，掌握方法后大家就可以尝试创作出更多有意思的作品了。 认真回忆、感受、总结 课堂总结 回顾所学 加深印象 板书 儿歌变画 内容相同 主体突出 色彩 背景 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$