18棉花姑娘 第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

棉花姑娘 第二课时 教学目标: 1.正确、流利地朗读课文,读出祈使句请求的语气,读好角色对话。 2.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 3. 通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果,并进行拓展说话。 教学重难点: 1.正确、流利地朗读课文,读出祈使句请求的语气,读好角色对话。 2.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学过程 (一)、复习 1、谈话导入新课:上节课我们已经认识了棉花姑娘,今天,她又来到了我们的课堂,我们热情地和她打招 呼吧!“棉花姑娘”,(轻声读得真好听) 2、复习生字词语:看到你们这么热情,生字宝宝也想和你们见见面,你们还记得他们吗?谁来读?出示卡 片。生1-7正音:姑娘(轻声) 还有这么多同学都想读呀!别急,词语朋友也赶来了,我们来开火车吧!出示卡片。生1-7,正音:治 病 全班齐读。 3、指导回顾全文:咱们班的同学可真能干,记住了这么多有趣的生字、词语。上一节课,我们不仅记住了 生字,还初读了课文,谁能说说:这篇课文讲了一个什么故事? 生:棉花姑娘生病了,她找了燕子、啄木鸟、青蛙,都没治她。后来,飞来了一群圆虫子,把棉花姑娘的 病治好了。 (二)、新授 教师指导:读演第二自然段: 1、是呀,棉花姑娘生病了,那该多难受呀!她多么盼望有医生来给她治病呀!看看,谁飞来了?出示课件 (板书:燕子)配上动作说一遍,他们俩会说些什么呢?请同学们自由的读读第2自然段,把棉花姑娘的话画 上横线,把燕子的话画上波浪线。同桌之间读一读,帮帮同桌找正确。请两个同学来读一读。(读得正确流 利。) 2、在棉花姑娘的话中,你最喜欢哪个词?一个“请”字,你知道了什么?指名读。多么有礼貌的棉花姑娘 呀!在生活中,我们找别人帮忙时,会怎么说呢?(说话练习) 生1:请你帮我把桌子清一下,行吗? 生2:请你把彩笔借给我用一用,行吗? 3、面对这么有礼貌的棉花姑娘,燕子医生说话了。小声的读读这句话,一边读一边想:燕子心里是怎么想 的? 板书:捉-空中-害虫 生1:燕子想帮但无能为力。生读。 生2:燕子也很想帮棉花姑娘治病。但是她只会捉空中飞的害虫,捉不了叶子上的害虫。带着你的想法读一读。 4、它们俩真是有礼貌。一个充满了请求,一个满怀歉意。老师就是小燕子,我飞到谁跟前,谁就是棉花姑 娘。开始吧,(“燕子飞来了,棉花姑娘说:-),三个同学分角色试着读一读,学着给它们配上动作。展示读。 学生探究:读演第三、四自然段 1、.除了燕子,还有哪些动物医生来看望棉花姑娘? 生:啄木鸟、青蛙赶来了。 师板书。 他们俩又会和棉花姑娘说些什么吗? 2、.请同学们自由读3.4自然段,一边读一边找,他们有哪些相同的地方?哪些不同的地方?开始吧!谁来 说说? 生1:啄木鸟是飞来的,青蛙是跳来的。 生2:啄木鸟飞来了,棉花姑娘是没有高兴。青蛙跳来了,棉花姑娘是高兴地说。 生3:啄木鸟是捉树干里的害虫,青蛙是捉田里的害虫。 根据学生回答 板书:树干里、田里。 师:知道这些还不够,我们还要读好这两段。刚才读2自然段的时候,同学们读得非常好。这一次,老师想 比赛读,分组读。 为什么这么高兴? 生1:她以为她能治他的治病。 生2:青蛙跳来了,棉花姑娘以为青蛙可以治好她的病。 3.这么多医生都来了,就连我们刚刚认识的捉虫高手小壁虎也来了,(出示课件)它又会和棉花姑娘说什 么呢?我们都来做小作家接着着编故事。 生1:小壁虎爬来了,棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧?”小壁虎说:“对不起,我只会捉墙角里的害虫,你 还是请别人帮忙吧?” 生2:小壁虎爬来了,棉花姑娘非常高兴地说:“请你帮我捉害虫吧?”小壁虎说:“对不起,我只会捉墙角里 的害虫,你还是请别人帮忙吧?” 生3:小壁虎爬来了,棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧?”小壁虎说:“对不起,我只会捉墙角里的害虫,你 还是请七星瓢虫帮忙吧,只有七星瓢虫才能治叶子上的蚜虫。” 认识七星瓢虫: 1.燕子、啄木鸟、青蛙、小壁虎它们都帮不上忙。最后,是谁能治好他的病?来听老师来读读第5自然段。 看看,七星瓢虫长什么样儿?出示课件: 请一只七星瓢虫来自我介绍。“我是-,我的-。 请两只七星瓢虫来介绍。“我们是-”。 请一群七星瓢虫来介绍。“我们身上-”。 2、我们都认识了能干的七星瓢虫,那棉花姑娘认识吗?赶快在书上找一找。你从哪个词知道的? 惊奇,说说惊奇是什么意思?奇怪,读出这种感觉。 男女生比一比,有信心吗?要有表情哟!师生配合读一读。 感受棉花姑娘的快乐 1、故事的结尾,你们都知道了吗?读了这段话,你知道了什么?齐读 生1:棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。 师:哪两个词让我们觉得棉花姑娘很漂亮? 生2:碧绿碧绿就是很绿,雪白雪白就是像云一样白。出示课件 大自然中还有很多美丽的事物,你能用这两个词说说吗? 生3:碧绿碧绿的草地 生4:雪白雪白的雪花 生5:雪白雪白的云 生6:碧绿碧绿的小草 师:是呀,大自然中有很多美丽的事物,我们经常可以看到,今后同学们要多多用上这些好的词语,让我们的文章很美,别人喜欢听,喜欢读。 还知道什么? 生7:我知道棉花姑娘的病好了。 生8:我知道“不久“就是不到几天病就好了。 生9:棉花姑娘的病好了,她裂开嘴笑了。 做动作理解“咧开“ 2、看到棉花姑娘恢复了健康,还长得这么美丽,我们打心眼里高兴。来吧,面带微笑,高兴地读一读。 3、高兴之余,我们来猜一猜:棉花姑娘会对七星瓢虫说什么呢? 生1:谢谢你们,把我的病治好了。 生2:棉花姑娘要感谢七星瓢虫。棉花姑娘说:“谢谢你们把我的病治好了。(鞠躬)我要感谢你们!” 4、指导写字你们真聪明,一猜就准。棉花姑娘对医生们充满了感激,她还写来了感谢信:齐读感谢信。(出示课件) 你们发现了吗?棉花姑娘又碰到了为难的事,他有两个字不会写,我们来帮帮他吧! 生1:左边一个言字旁,右边一个青。 生2:上面三横再一撇,这边是双耳刀,下面一个围巾的巾。 师:说得好,棉花姑娘可说了,不仅教她写字,还要把这两个字写的漂亮美观。我们要请我们的老朋友- 田字格来帮忙。 仔细观察:你要提醒大家注意什么?(出示课件) 生3:注意下面的月字,那是竖不是撇。 生4:注意左边窄右边宽。 生5:第三横要长一点。 生6:月的上面一横要挨着横中线。 在红色的字上描一描,写一写,比一比。 下面来写帮字: 生1:巾的横折钩部分不能太长。 生2:双耳刀不能写成单耳刀。 生3:上面宽下面窄。 师讲授:上面的笔画非常多,写的时候要挨紧一点。下面的巾要稍微写宽一点,把上面拖住,要不然掉下 来。双耳刀的竖不能到下半格。 同桌画红旗鼓励。师巡视,适度奖励。 (三)、回归全文 师生根据板书合作说大意:通过这篇课文的学习,我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都能帮助别 人捉害虫,(连线小练习,板书:叶子上)它们都是益虫、益鸟,都是我们的好朋友,(板书:好朋友)我们 要保护它们! 学科网(北京)股份有限公司 $$