音乐会（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

音乐欣赏教学设计 《音乐会》 教学内容： 人音版小学三年级（下）第5课 教材分析 本课通过聆听《进行曲》、《男生贾里新传》主题曲、《船歌》这三首不同题材、不同音乐风格、不同乐器演奏的乐曲，让学生在对比聆听中，感受三种不同乐器所表现出的不同旋律特点和不同情绪。 对旋律的感知是学生音乐感知能力中重要的内容之一，本课聆听的三首乐曲在旋律上各有特点：《进行曲》以音程跨度较大的跳进为主，旋律进行以密集的上行为主，表现的情绪比较欢快、激昂；《船歌》则是以有规律的级进为主，犹如小船荡漾在水波中上下起伏，表现的情绪是愉悦、轻松的；《男生贾里新传》主题曲旋律比较舒展、上下起伏较大，表现的情绪比较深情、优美。 本课安排这几首乐曲意在让学生感受它们各自的旋律特点以及表达的情绪的同时，也为四年级上册学习旋律进行的知识积累一定的感性经验。 学情分析 三年级的学生，活泼好动，对新鲜事物和知识都充满了好奇，对乐器的音色，音乐旋律、情绪的感知有天然的反应，同时在音乐课上有一定的自我约束能力，具有较强的表现欲和配合能力，这对于学生全情投入地进入音乐课来说，是非常好的优势。在音乐课上，不断激发学生参与活动，刺激学生在音乐课上孕育出真挚的情感，感受音乐千变万化的情绪，从而激发他们的表现力。　　21*cnjy* 教学 目标 一、 知识与技能： 1、 在对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同。 2、 能在乐曲中分辨出手风琴、口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随乐曲模仿其演奏动作。 二、情感态度价值观： 感受不同国家、不同乐器、不同体裁、不同风格的音乐文化的多元，对聆听、辨别不同的音乐有浓厚的兴趣。 三、过程与方法： 通过对比聆听，借助图形谱、音阶图等媒介，感知音乐旋律特点和情绪的不同。 教学 重点 感受三种乐器表现出的旋律特点和不同情绪，为后续学习旋律进行的知识积累感性经验。 教学 难点 观察乐谱，根据旋律特点试划图形谱。 教学 准备  多媒体课件、钢琴、音阶图等 教 学 过 程 与 内 容 设 计 教师活动 学生活动 设计意图 一、 组织教学、课前导入。 （1） 热身律动《进行曲》。（课前跟学生熟悉可以教简单动作） 学生从教室外分组进入课堂。 （2） 组织教学：孩子们，今天我们要举行一场世界级的音乐会！（揭示课题） （三）、初步认识手风琴、口琴、吉他。 （过渡语）今天，有三位乐器朋友来到了我们音乐会的现场！ 1、 认识手风琴、口琴、吉他名称。 （1） 、出示手风琴、口琴、吉他图片（点课件）。 师：你们认识他们吗？（揭示乐器名称） （2）、设问：你知道他们各自的演奏方式吗？ （3）、小结三种乐器演奏方式—— 手风琴（拉），木吉他（弹），口琴（吹）。 结语：今天的音乐会，我们就要来聆听由这三种乐器演奏的不同音乐！ 二、新课教学。 （过渡语）今天的音乐会，还有来自世界各地的音乐家参加！ （一）手风琴独奏《进行曲》 师（过渡语）瞧！来自俄罗斯的音乐家们，（点课件），已经迫不及待地出场了！ 1、 揭题。 他们要用 手风琴（翻卡片）为大家带来一曲《进行曲》（翻卡片）。 2、 聆听AB乐段，并模仿拉手风琴，感知手风琴音色。 （1）、发出邀请。 师：邀请你一边听音乐，一边模仿手风琴演奏！ （2）、做好准备。 师：来！抱好你的手风琴，左手贝司，右手键盘，准备拉动风箱！ （3）、播放A段音乐，聆听并模仿。 师：（带动学生，模拟演奏，注意投入，拉出乐句感，可巡回指导）。 （4）、评价。 师：（评价，根据情况） a 好——你们的演奏太专业了！点赞！ b 拘谨——音乐家们可以更放开一些哦！ c 浮躁——嘘!最伟大的演奏家是用音乐说话而不是用嘴和其他动作。 3、 学习B段乐曲，感受音乐旋律特点和情绪。 （过渡语）师：孩子们，刚才，我们聆听的是《进行曲》的A主题，现在，我们来聆听全曲最有代表性的B主题。 （1）师：（点课件，示带图形谱的B主题和音响，并指示。） （2）音阶游戏。 师：为了帮助大家学习，我们请来了音阶帮忙—— a师：（出示音阶图）边说边唱边贴——1234567，七个音乐小精灵，有时喜欢爬楼梯，有时喜欢溜滑梯，1234567，跟你玩游戏！ b要求： 师：准备！游戏开始了—— c师生互动： 我先弹，你后拍！我怎么弹，你怎么拍！ 1=C 1 2︱ 3 4︱ 5 6︱ 7 i︱i 7︱6 5︱43︱2 1︱ 要求——第一遍：拍好节奏 第二遍：带上手势起伏。 第三遍：拍出力度和情绪。 (3）学唱B主题，感知旋律特点。 a 拍主干音。 5 1 3 5 6 5 4 5 5 7 2 7 6 5 5 要求——第一遍：拍好节奏 第二遍：带上手势起伏。 第三遍：拍出力度和情绪。 第一遍：师放慢速度按乐句先弹唱，生后拍。 b节奏练习。 第二遍：用beng哼唱旋律并拍手。 师：请你边拍手边用beng来哼唱旋律！（提示坐姿、口型） 教师弹唱。 第三遍：边唱边拍加手势。 师：（指图形谱）瞧！这就是旋律线！每一个小圆点代表每个音的音高位置，（教师指认一句）连线代表音的行进路线。请你听音乐画出旋律线，能唱就用beng，不会唱就不唱。 4、小结旋律特点和音乐情绪。 （1）、旋律特点。 师：（设问）孩子们，你们觉得这段音乐，音乐音之间，是怎样行进的呢？ （如学生回答不上来则启发）是跳着走的，还是一步一步走的呢？（可以在音阶图上示意） 揭示：旋律特点——跳进（翻卡片）。 （2）、情绪特点。 音乐音之间如此跳跃，你觉得这首乐曲想表达什么样的情绪？ 揭示：情绪特点：欢快、激昂。 师：对！这首乐曲非常欢快、激昂。 5、完整聆听全曲，并用情绪表现歌曲气氛。 师：让我们完整聆听乐曲，用这份欢快激昂的情感来表现乐曲吧！ （动作说明——A模仿拉手风琴B随旋律高低拍手C拉手行进！ AB段第一次，教师充满激情地示范，然后邀请学生一起律动。 小结：谢谢，你们为我带来这首热情的俄罗斯手风琴独奏《进行曲》看来，作曲家运用这种跳进的作曲手法，往往能表现欢快、激昂的音乐情绪。 （二）吉他独奏《船歌》。 师：（过渡语）孩子们，来自意大利威尼斯的音乐家们带着他们心爱的乐器也来了！ 1、 播放片段、初步感知、听辨乐器。 （1） 设问：你能听出这段音乐是用什么乐器乐器演奏的吗？当你听出来的时候，请你模仿这种乐器演奏。 （2） 播放带前奏的A主题。 （3） 答疑：你们听出来，这段音乐用什么乐器来演奏？ 吉他是一开始就有的吗？ 2、 A主题学习，感知级进和节奏平稳。 （1） 师：（出示乐谱） 师：这就是吉他演奏的A主题。 （2） 利用旋律线和音阶上感知级进。 教师清唱，并在音阶上指认。 （3） 师：音与音之间是怎么行进的呢？和刚才的《进行曲》是一样的吗？ （4）小结：像这样一个音到另一个音一级一级地走，就是级进。（贴卡片） （5）视唱A主题。 师：让我们也来唱一唱。 a 初唱。（师指旋律线，带动学生清唱） b段给你什么的样感受？跟《进行曲》一样吗？ 追问：是平稳的，还是剧烈的摇晃呢？ c你想到了什么画面？ （揭题）《船歌》，简介——这段音乐名叫《船歌》，描写的是意大利威尼斯的一种叫贡多拉的小船，就是一种平底狭长的小船。 c 钢琴伴奏再唱，唱出乐感。 师：让我们也唱出这种摇曳的感觉。 3、学习前奏伴奏音型，尝试二声部合作。 (过渡语)师：其实，整首乐曲，作曲家都用了级进的手法和比较固定的音型来表现乐曲。 （1） 出示前奏，师清唱， 在吉他出现之前，就有一段这样的旋律。（清唱）它像水波一样的旋律一直在反复进行着。 （2） 请你也唱一唱。 （对比提示：它和刚才的A主题节奏一样吗？（提示中间的休止符，唱的有弹性一些） （3） 师生合作。 师：（将学生分为两组）A组你们来当威尼斯的河水，B组，跟老师我来当船，水轻轻拍打着船桨，载着船儿轻轻地飘荡。 （注意提示当水的学生，不要停下来，均要唱出飘荡的感觉） 4、全曲欣赏。 师：桨声、船影、水波，多么美好的画面，让我们再次坐上威尼斯的贡多拉之船，享受这次愉快的旅程，当你听到情绪变化的时候，请作出相应的反应。 播放音乐，欣赏，作出身体回应。 5、渗透背景、来历、体裁。 这么优美的《船歌》，最初是奥芬巴赫的歌剧《霍夫曼的故事》中的主题歌，由女声二重唱表演，后来被改编成管弦乐曲、钢琴曲以及我们今天所学的吉他曲。 揭示背景。 （3） 聆听 口琴独奏《男生贾里新传》主题曲。 1、欣赏A段 ，感知口琴音色。 （过渡语）音乐会怎能没有我们中国的音乐家参加呢？中国的演奏家带来的是口琴独奏。（翻卡片）让我们来静静聆听。 2、引导感知旋律特点。 师：刚才我们了解到，一般来说，级进可以表现比较平稳、愉悦的音乐情绪；而跳进，彰显比较欢快激昂的音乐情绪。那这一段旋律呢？ （1）、出示A段旋律，师利用音阶清唱。 （2）、讨论。 是级进，还是跳进？ 前面级进、后面跳进。 （3）、出示带旋律线的乐谱。 小结：看来，作曲家采用级进和跳进结合的手法，一定想让乐曲的表现力更加丰富。 （4）、视唱A主题。 我们也来学习一下。 a 师弹琴范唱。 b 用lu轻声哼唱。 3、视听全曲。 （过渡语）你觉得这段乐曲想表达了什么样的情绪？ 师：孩子们这首曲子是电影《男生贾里新传》中的主题曲，让我们走进男生贾里的内心世界，去聆听他的心声，请你做出情绪反应。 ４、乐曲表现了怎样的情绪？ 你听出来了吗？ 四、能力检测。 （过渡语）师：今天我们聆听了三首不同风格、不同旋律特点、不同情绪、不同国家的乐曲，接下来我要考考你！ （1） 出示题目：为乐曲画旋律线，填出相应词汇。 1、《小蜜蜂》（级进） 2、《飞越彩虹》（跳进） 3、《我是小音乐家》（跳进、级进） 五、课堂总结。 （播放背景音乐《船歌》）今天的音乐会非常成功，我们感受了俄罗斯手风琴《进行曲》的激昂活泼，领略了意大利威尼斯吉他演奏《船歌》的愉悦轻松，感受了口琴演奏的电影《贾里新传》主题曲的深情优美，音乐的情绪跟旋律的跳进、级进密切相关，也跟旋律的力度、速度、节奏等等有关，这一切造就了我们音乐王国的流光溢彩！ 让我们在这充满魅力的音乐声中走出教室！（播放《俄罗斯进行曲》，分组律动走出教室！） 学生参与律动。 学生融入音乐会的氛围 学生说出乐器的名称。 生各抒己见。 学生接受邀请。认真聆听，回答问题，积极投入参与模仿手风琴表演。 学生聆听并模仿演奏。 学生被评价，做出反应。 学生聆听，观看图形谱。 听要求，做准备。 随音乐拍节奏 聆听，同时按要求拍节奏和哼唱，并感受音的高低变化。 生：就像爬楼梯，一级一级地升高，又一级一级地降低。 学生哼唱，并击拍。 学生用lu哼唱旋律并拍手。 观察图形谱，随老师手势拍手。 学生倾听，模仿吉他演奏 生：吉他 生：观看乐谱。 生轻声哼唱。 生：我觉得很摇摆。心情很愉悦。 学生感知。 生思考。 生各抒己见。 学生听，画旋律线。 生：很受感动，很忧伤，很深情。 学生听要求、听音乐。 通过用学生熟悉的旋律做律动，放松学生身心，同时进入音乐会的场景。 结合学生已有生活经验，初识乐器及演奏方式，为后面详细学习乐器做铺垫。 学生通过聆听、模拟表演、画旋律线、拍击节奏等感知旋律特点和情绪的不同。 板书设计 音乐会 乐曲名称 《俄罗斯进行曲》《船歌》《男生贾里新传》主题曲 演奏乐器 手风琴 木吉他 口琴 旋律特点 跳进 级进 级进、跳进 学科网（北京）股份有限公司 $$