精品解析：江苏省宿迁市职业学校就业班2022-2023学年高二下学期期末质量检测考试语文试题

宿迁市职业学校2022～2023学年度二年级第二学期期末 质量检测考试 语文试卷 说明：本试卷分第 Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。两卷满分为120分，考试时间120分钟。 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 注意事项： 每小题选出答案后，在答题卡上对应题目处填上正确答案，否则成绩无效。 一、基础知识选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每题只有一个正确答案。） 1. 下列词语中加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 秋暝（míng） 憔悴（cuì） 钿头（diàn） 颙望（yóng） B. 红缯（cēng） 胚胎（pēi） 仓颉（jié） 宠幸（chǒng） C. 两靥（yàn） 宫绦（tāo） 吞噬（shì） 懵懂（měng） D. 虚掷（zhì） 间或（jiàn） 黑魆魆（xū） 潭柘寺（tuò） 2. 下列句子没有错别字的一项是（ ） A. 我将没有时间花费在遗撼和热望中，因为有太多的东西要去看。 B. 物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。 C. 荔枝不耐储藏。 D. 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点掇。 3. 在《现代汉语词典》中，查阅“寒暄”中“暄”的读音和意义，说法正确的一项是（ ） A. 先查“日”部，然后在“九画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音xuān，意义为“嘈杂”。 B. 先查“宀”部，然后在“十画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音xuàn，意义为“温暖”。 C. 先查“日”部，然后在“九画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音xuān，意义为“温暖”。 D. 先查“宀”部，然后在“十画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音xuàn，意义为“嘈杂”。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的是（ ） 这样的结论， 很有根据， 还是不充分的， 等到能够说明世界上无数的物种曾经是怎样变化以获得如此完善地、正当地引起了我们赞叹的构造和相互适应。 A. 然而 如果 那么 因为 B. 然而 即使 也 除非 C. 也许 即使 也 因为 D. 也许 如果 那么 除非 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 《西游记》重播了约3000多次，是世界上重播率和收视率最高的电视剧。一部《西游记》孤独地存在着，它的辉煌恰恰见证了国产剧的无奈。除了孙悟空，我们还能找出像蜘蛛侠、超人、钢铁侠这样的人物吗？ B. 除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。 C. 帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。 D. 这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。 6. 下列各句中的标点符号，使用不正确的是（ ） A. 比起北国的秋来，正像黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。 B. “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说：“一个人死了之后，究竟有没有灵魂的？” C. 第28届国际地质大会提供的资料显示：海底有大量的天然气水合物，可满足人类1000年的能源需要。 D. 那时的我，毕竟还是鬼鬼祟祟、偷偷摸摸地在“杯子”之外找到了一些“咖啡”——一些可以被称作经典的文学。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了（拟人） B. 秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？（设问） C. 文学应该是有光亮的，如灯，照亮人性之美。（比喻） D. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（借代） 8. 对下列各句运用的表达方式，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 又有黄荔，淡黄色而略带淡红。（描写） B. 荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克。（说明） C. 传统文化的全称大概是“传统的文化”，落脚在文化，是对应当代文化和外来文化而言的。（议论） D. 我每天都在日记里检讨自己所犯的错误，期盼自己能够成为一个纯粹的人。（记叙） 9. 下列作品篇名、文体、作者对应不正确的一项是（ ） A. 《琵琶行（并序）》 散文 白居易 B. 《神的一滴》 散文 梭 罗 C. 《八声甘州》 词 柳 永 D. 《“可燃冰”将解千年能源忧？》 科技新闻 向 杰 10. 下列关于课文的表述，有错误的一项是（ ） A. 《<物种起源>绪论》主要说明了《物种起源》的写作经过及作者对物种起源问题的一些基本的看法，充分显示达尔文不迷信、不盲从的创新精神，以及实事求是、严谨细致的科学精神。文章语言准确严密，尤其擅长运用结构复杂的句式表达周密严谨的意思。 B. 《故都的秋》的文眼句：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 C. 《林黛玉进贾府》一文写王熙凤和贾宝玉的出场的相同点：都是未见其人先闻其声，都通过黛玉的观察来刻画，贾母当场都做了戏谑性的介绍。 D. 《回忆鲁迅先生》这篇散文，通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。感情真挚，语言淳朴。 二、阅读理解（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个正确答案。） （一） 阅读文段，完成下面小题。 荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国原产的明证。据记载，南越王尉陀曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在2000年以上。唐代对四川荔枝多有记述。福建荔枝旧无记载，自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后，就最为人所重视。荔枝也产于广西和云南，却很少有人说起。 记述荔枝的古籍包括蔡襄这一本在内，现在知道的共有13种，而以记载福建产的为最多，除了一种失传外，尚存8种。有关广东产的，两种已失传，仅存一种。还有清初陈鼎一谱，则对川、粤、闽三省所产都有记载。蔡谱不仅是我国，也是世界果树志中著作年代最早的一部。内容包括荔枝的史实、产地、生态、功用、加工、运销等，并记载了荔枝的32个品种。其中“陈紫”一种，现名“莆田荔枝”，仍然广为栽培。“宋公荔枝”现名“宋家香”，有老树一株，尚生活在莆田宋氏祠堂里，依然每年开花结果。 荔枝是亚热带果树，性喜温暖，遇到微霜，就会受害。所以成都、福州都是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗赵佶时，福建“以小株结实者，置瓦器中，航海至阙下（开封），移植宣和殿”（《三山志》）。赵佶写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”实际上只是当年成熟一次而已。明代文徵明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”。但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 11. 下列不属于对选文内容概括的是（ ） A. 荔枝的产地和栽培史。 B. 古代的荔枝书谱。 C. 荔枝的生长北限。 D. 荔枝的贮藏。 12. 对选文使用的说明方法，判断正确的是（ ） A. 列数字、作引用、举例子 B. 打比方、列数字、作比较 C. 分类别、下定义、打比方 D. 举例子、作比较、下定义 13. 根据原文提供的信息，下列说法正确的是（ ） A. 海南岛和廉江有野生的荔枝林，可见荔枝原产于我国。 B. 古代讲荔枝的书一共有13种。 C. 世界树志中最早的一部是我国的蔡谱。 D. 即使科技再发展，荔枝北移，将来也未必能做到。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总是惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。 （选自鲁迅《祝福》） 14. 下列不属于选文所使用的描写手法的是（ ） A. 心理描写 B. 肖像描写 C. 神态描写 D. 动作描写 15. 下列不属于选文所使用的修辞手法的是（ ） A. 夸张 B. 比喻 C. 对比 D. 拟人 16. 下列对选文分析不正确的是（ ） A. 写出了祥林嫂虽穷困，但还有活力，对生活抱有希望。 B. 写出了祥林嫂已经走投无路，对生活渐渐麻木。 C. 写出了祥林嫂对现实的困惑与不解，对自己命运的无奈和认命。 D. 写出了祥林嫂的绝望，“烛台”事件，犹如最后一根稻草，彻底压垮了她。 17. 结合全文，下列说法不正确的是（ ） A. 祥林嫂是《祝福》悲剧的核心人物，其悲剧的根源是封建政权、族权、夫权、神权这四条索对她的束缚。 B. 祥林嫂的悲剧命运除了社会大环境，还有她自身愚昧、麻木和迷信的原因。 C. 鲁镇的其他人也是祥林嫂悲剧人物的助推力量。他们麻木、冷漠，受封建礼教和封建迷信的毒害很深，正是他们的歧视和厌弃所形成的社会氛围，使得祥林嫂走投无路。 D. 小说中的“我”是一个现代小知识分子，对祥林嫂的悲剧根源有着清醒的认识，并且给予了毫不留情的批判。 （三） 阅读文段，完成下面小题。 因此，这一天，给我光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术及至带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地观察拉斐尔、达·芬奇、提香、伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔·格列柯的奥秘，从柯罗的绘画中重新观察大自然。啊，你们有眼睛的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个肤浅的印象。艺术家们告诉我，为了达到深刻而真正的艺术鉴赏，一个人必须训练眼睛。一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。假如我有视觉从事这么使人着迷的研究，该是多么幸福啊！但是，我听说，对于你们有眼睛的许多人，艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。 （选自海伦·凯勒《假如给我三天光明》） 18. 选文中心句是（ ） A. 我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。 B. 整个壮丽的绘画世界将向我打开。 C. 欣赏到历代艺术中这么丰富意味和美！ D. 艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。 19. 对选文内容的分析，正确的是（ ） A. 表现作者对亲情的重视。 B. 表现作者对世界的物质方面的关注。 C. 表现作者对人类精神生活的关注。 D. 表现作者对世人生活的关心。 20. 对文章采用“假如”这种独特构思的方式，分析不正确的是（ ） A. 作者丰富的想象，更让人感受到她丰富的内心世界，那种无法体验的渴望，不可遏制的追求，甚至“假想”的内容有了出入，更会让人产生特殊的感动。 B. 在对虚构的三天生活的描述中，海伦·凯勒并不是停留在表象上，而是融入了情感与理解，加入了自己的体验与判断，如同一个正常人生活在日常生活中一样。 C. 从根本上说，《假如给我三天光明》所表达生命伦理也是提醒人们要重视当下，重视现在，重视过程。 D. 作者浓墨重彩地描述想象中的现实生活，直白地写自己的感情心声，朴素真挚，使文章更具真实感，更有感染力。 第Ⅱ卷（非选择题，共70分） 三、默写（每空2分，共计20分） 21. 默写 （1）空山新雨后，天气晚来秋。___________，__________。（王维《山居秋暝》） （2）同是天涯沦落人，__________。（白居易《琵琶行》） （3）是处红衰翠减，_____________。_____________，_______________。（柳永《八声甘州》） （4）东风夜放花千树。_____________、____________。（辛弃疾《青玉案·元夕》） （5）众里寻他千百度，蓦然回首，_____________，____________（辛弃疾《青玉案·元夕》） 四、综合实践活动（20分） 22. 语文综合实践。 岁月如歌，三年的中专时光，转瞬即逝。在毕业之际，你所在的班级将举行“共话友情·畅想未来”主题班会，请积极参加，并完成以下任务。 （1）在主题班会上，请代表全班同学向三年来一直鼓励和支持你们老师表达深深的祝福和诚挚的谢意。 （2）请写出几个本次主题班会成果展示的形式。 23. 语言表达 本次主题班会开展“共话友情，畅想未来”专题讨论，请你写一段专题讨论发言。要求：格式规范，内容完整，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息；100字左右。 五、作文（30分） 24. 阅读下面材料，按要求写作。 请以“一个难忘的老师”为题，写一篇记叙文。要求：适当议论、抒情；不得出现真实校名、班级和人名；250字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 宿迁市职业学校2022～2023学年度二年级第二学期期末 质量检测考试 语文试卷 说明：本试卷分第 Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。两卷满分为120分，考试时间120分钟。 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 注意事项： 每小题选出答案后，在答题卡上对应题目处填上正确答案，否则成绩无效。 一、基础知识选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每题只有一个正确答案。） 1. 下列词语中加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 秋暝（míng） 憔悴（cuì） 钿头（diàn） 颙望（yóng） B. 红缯（cēng） 胚胎（pēi） 仓颉（jié） 宠幸（chǒng） C. 两靥（yàn） 宫绦（tāo） 吞噬（shì） 懵懂（měng） D. 虚掷（zhì） 间或（jiàn） 黑魆魆（xū） 潭柘寺（tuò） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“红缯”的“缯”应读作zēng。 C.“两靥”的“靥”应读作yè。 D.“潭柘寺”的“柘”应读作zhè。 故选A。 2. 下列句子没有错别字的一项是（ ） A. 我将没有时间花费在遗撼和热望中，因为有太多的东西要去看。 B. 物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。 C. 荔枝不耐储藏。 D. 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点掇。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“遗撼”“撼”应写作“憾”。 C.“储藏”的“储”应写作“贮”。 D.“点掇”的“掇”应写作“缀”。 故选B。  3. 在《现代汉语词典》中，查阅“寒暄”中“暄”的读音和意义，说法正确的一项是（ ） A. 先查“日”部，然后在“九画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音xuān，意义为“嘈杂”。 B. 先查“宀”部，然后在“十画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音xuàn，意义为“温暖”。 C. 先查“日”部，然后在“九画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音xuān，意义为“温暖”。 D. 先查“宀”部，然后在“十画”中找到该字所在正文页码，并确定其读音xuàn，意义为“嘈杂”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形和字义的能力。 A.“嘈杂”错误。“暄”，意义“温暖”。 B.“先查‘宀’”“十画”“读音xuàn”错误。先查“日”部，“宣”“九画”，“寒暄”的“暄”应读作xuān。 D.“先查‘宀’”“十画”“读音xuàn”“嘈杂”错误。先查“日”部，“宣”“九画”，“暄”，意义为“温暖”，“寒暄”的“暄”应读作xuān。 故选C。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的是（ ） 这样的结论， 很有根据， 还是不充分的， 等到能够说明世界上无数的物种曾经是怎样变化以获得如此完善地、正当地引起了我们赞叹的构造和相互适应。 A. 然而 如果 那么 因为 B. 然而 即使 也 除非 C. 也许 即使 也 因为 D. 也许 如果 那么 除非 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“然而”，用在句子中表转折。／“也许”，或许，表示不很肯定。根据语境可知，前面应该提到了一个结论，但这个结论是没有依据的，前后句是转折关系，应填“然而”。 第二三空：“如果”，连词，表示假设。／“即使”，表示假设的让步。／“那么”，表示顺着上文的语意，申说应有的结果。／“也”，用在转折或让步的句子里（常跟上文的“虽然、即使”等呼应），隐含结果相同的意思。这句话是在说这个结论退一万步讲就是有根据，也是不充分的，第二空是一种假设让步，应填“即使”；第三空与第二空呼应，让步结果和没让步是一样的，应填“也”。 第四空：“因为”，表示原因。／“除非”，只有，用来表示唯一的条件。“能够说明世界上无数的物种曾经是怎样变化以获得如此完善地、正当地引起了我们赞叹的构造和相互适应”是这个结论有根据的条件，应填“除非”。 故选B。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 《西游记》重播了约3000多次，是世界上重播率和收视率最高的电视剧。一部《西游记》孤独地存在着，它的辉煌恰恰见证了国产剧的无奈。除了孙悟空，我们还能找出像蜘蛛侠、超人、钢铁侠这样的人物吗？ B. 除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。 C. 帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。 D. 这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分赘余。“约”和“多”重复，删去其一。 B.搭配不当。一面对两面，应改为“汽车本身的良好状况”。 D.表意不明。“身患重病”的是“工人”还是“女儿”不明确，“一个工人”还是“一个女儿”或者“一个故事”不明确。 故选C。 6. 下列各句中的标点符号，使用不正确的是（ ） A. 比起北国的秋来，正像黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。 B. “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说：“一个人死了之后，究竟有没有灵魂的？” C. 第28届国际地质大会提供的资料显示：海底有大量的天然气水合物，可满足人类1000年的能源需要。 D. 那时的我，毕竟还是鬼鬼祟祟、偷偷摸摸地在“杯子”之外找到了一些“咖啡”——一些可以被称作经典的文学。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.冒号使用错误。说在中间，前后都是说的内容，是插入语，“说”后的冒号应改为逗号。 故选B。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了（拟人） B. 秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？（设问） C. 文学应该是有光亮的，如灯，照亮人性之美。（比喻） D. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿（借代） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。由“露出脸”可见把太阳当人来写，运用拟人手法。 B.“设问”错误，有问无答，这是反问句。用问句表达肯定语气，强调“秋之于人”没有人种阶级的区别。 C.正确。把文学比作灯，都有给人光明的作用。 D.正确。“江州司马”以官职代指人。 故选B 8. 对下列各句运用的表达方式，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 又有黄荔，淡黄色而略带淡红。（描写） B. 荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克。（说明） C. 传统文化的全称大概是“传统的文化”，落脚在文化，是对应当代文化和外来文化而言的。（议论） D. 我每天都在日记里检讨自己所犯的错误，期盼自己能够成为一个纯粹的人。（记叙） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生分析句子表达方式的能力。 A.“描写”错误，并未对荔枝的颜色作生动形象的描绘，只说明了事物的特征，应为“说明”。 故选A。 9. 下列作品篇名、文体、作者对应不正确的一项是（ ） A. 《琵琶行（并序）》 散文 白居易 B. 《神的一滴》 散文 梭 罗 C. 《八声甘州》 词 柳 永 D. 《“可燃冰”将解千年能源忧？》 科技新闻 向 杰 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“散文”错误，《琵琶行（并序）》是一首长篇叙事诗。 故选A。 10. 下列关于课文的表述，有错误的一项是（ ） A. 《<物种起源>绪论》主要说明了《物种起源》的写作经过及作者对物种起源问题的一些基本的看法，充分显示达尔文不迷信、不盲从的创新精神，以及实事求是、严谨细致的科学精神。文章语言准确严密，尤其擅长运用结构复杂的句式表达周密严谨的意思。 B. 《故都的秋》的文眼句：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 C. 《林黛玉进贾府》一文写王熙凤和贾宝玉的出场的相同点：都是未见其人先闻其声，都通过黛玉的观察来刻画，贾母当场都做了戏谑性的介绍。 D. 《回忆鲁迅先生》这篇散文，通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。感情真挚，语言淳朴。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对课文相关内容的理解和分析能力。 C.“贾母当场都做了戏谑性的介绍”错误。贾母戏谑王熙凤“凤辣子”“泼皮破落户”，但是贾母对贾宝玉没有戏谑性的介绍。 故选C。 二、阅读理解（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个正确答案。） （一） 阅读文段，完成下面小题。 荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国原产的明证。据记载，南越王尉陀曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在2000年以上。唐代对四川荔枝多有记述。福建荔枝旧无记载，自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后，就最为人所重视。荔枝也产于广西和云南，却很少有人说起。 记述荔枝的古籍包括蔡襄这一本在内，现在知道的共有13种，而以记载福建产的为最多，除了一种失传外，尚存8种。有关广东产的，两种已失传，仅存一种。还有清初陈鼎一谱，则对川、粤、闽三省所产都有记载。蔡谱不仅是我国，也是世界果树志中著作年代最早的一部。内容包括荔枝的史实、产地、生态、功用、加工、运销等，并记载了荔枝的32个品种。其中“陈紫”一种，现名“莆田荔枝”，仍然广为栽培。“宋公荔枝”现名“宋家香”，有老树一株，尚生活在莆田宋氏祠堂里，依然每年开花结果。 荔枝是亚热带果树，性喜温暖，遇到微霜，就会受害。所以成都、福州都是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗赵佶时，福建“以小株结实者，置瓦器中，航海至阙下（开封），移植宣和殿”（《三山志》）。赵佶写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”实际上只是当年成熟一次而已。明代文徵明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”。但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 11. 下列不属于对选文内容概括的是（ ） A. 荔枝的产地和栽培史。 B. 古代的荔枝书谱。 C. 荔枝的生长北限。 D. 荔枝的贮藏。 12. 对选文使用的说明方法，判断正确的是（ ） A. 列数字、作引用、举例子 B. 打比方、列数字、作比较 C. 分类别、下定义、打比方 D. 举例子、作比较、下定义 13. 根据原文提供的信息，下列说法正确的是（ ） A. 海南岛和廉江有野生的荔枝林，可见荔枝原产于我国。 B. 古代讲荔枝的书一共有13种。 C. 世界树志中最早的一部是我国的蔡谱。 D. 即使科技再发展，荔枝北移，将来也未必能做到。 【答案】11. D 12. A 13. A 【解析】 【11题详解】 本题考查学生概括中心意思的能力。 A.正确。根据“荔枝原产于我国，是我国的特产”“它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在2000年以上了”可知，第一段中明确提到了荔枝的原产地和栽培历史。 B.正确。根据“自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后”可知，第一段中描述了记载荔枝的书籍。 C.正确。根据“荔枝是亚热带果树，性喜温暖，遇到微霜，就会受害。所以成都、福州都是它生长的北限”可知，第三段中提到了荔枝是亚热带果树，性喜温暖，并提到了荔枝的生长北限。 D.“荔枝的贮藏”错误。选文中并未涉及荔枝的贮藏方式，这是前文讲荔枝生态特征的内容。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生正确理解说明方法的能力。 根据第一段“它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在2000年以上了”“记述荔枝的古籍包括蔡襄这一本在内，现在知道的共有13种”可知，选文运用了“列数字”的说明方法。 根据第三段“宋徽宗时，福建‘以小株结实者，置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿’。徽宗写诗吹嘘说：‘密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹’”可知，选文引用了宋徽宗关于荔枝的记述，运用了“作引用”的说明方法。 根据第三段“汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑”可知，举了汉武帝时期荔枝移植到长安的例子，运用了“举例子”的说明方法。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“古代讲荔枝的书一共有13种”错误。说法过于绝对。根据选文第二段“记述荔枝的古籍包括蔡襄这一本在内，现在知道的共有13种”可知，古代讲荔枝的书包括蔡襄这一本在内，现在知道的共有13种，以后或许还有发现。 C.“世界树志中最早的一部是我国的蔡谱”错误。曲解文意。根据选文第二段“蔡谱不仅是我国，也是世界果树志中著作年代最早的一部”可知，选项把“世界果树志”偷换成“世界树志”。 D.“将来也未必能做到”错误。曲解文意。根据选文第三段最后“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”可知，荔枝北移将来也许是可能的事，所以选项说荔枝北移，将来也未必能做到是错误的。 故选A。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总是惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。 （选自鲁迅《祝福》） 14. 下列不属于选文所使用的描写手法的是（ ） A. 心理描写 B. 肖像描写 C. 神态描写 D. 动作描写 15. 下列不属于选文所使用的修辞手法的是（ ） A. 夸张 B. 比喻 C. 对比 D. 拟人 16. 下列对选文分析不正确的是（ ） A. 写出了祥林嫂虽穷困，但还有活力，对生活抱有希望。 B. 写出了祥林嫂已经走投无路，对生活渐渐麻木。 C. 写出了祥林嫂对现实的困惑与不解，对自己命运的无奈和认命。 D. 写出了祥林嫂的绝望，“烛台”事件，犹如最后一根稻草，彻底压垮了她。 17. 结合全文，下列说法不正确的是（ ） A. 祥林嫂是《祝福》悲剧的核心人物，其悲剧的根源是封建政权、族权、夫权、神权这四条索对她的束缚。 B. 祥林嫂的悲剧命运除了社会大环境，还有她自身愚昧、麻木和迷信的原因。 C. 鲁镇的其他人也是祥林嫂悲剧人物的助推力量。他们麻木、冷漠，受封建礼教和封建迷信的毒害很深，正是他们的歧视和厌弃所形成的社会氛围，使得祥林嫂走投无路。 D. 小说中的“我”是一个现代小知识分子，对祥林嫂的悲剧根源有着清醒的认识，并且给予了毫不留情的批判。 【答案】14. A 15. D 16. A 17. D 【解析】 【14题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 “脸色同时变作灰黑”“头发也花白起来了”“眼睛窈陷”是肖像描写；“失神的站着”“呆坐着”是神态描写、动作描写；“像是受了炮烙似的缩手”是动作描写；没有心理描写。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生对修辞手法的分析鉴赏能力。 “她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑”是夸张，夸大了祥林嫂的反应和脸色；“有如在白天出穴游行的小鼠”是比喻，把“祥林嫂”比作“小鼠”；“也不再去取烛台，只是失神的站着”是对比，“再”说明之前积极参与祭祀活动，现在只是失神的站着，她之前的行为和她现在的行为反应进行对比；没有拟人的修辞手法。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“但还有活力，对生活抱有希望”错误。根据“直是一个木偶人”可知，祥林嫂完全的麻木了，失去了生活的希望。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容和概括作品主题的能力。 D.“小说中的‘我’是一个现代小知识分子，对祥林嫂的悲剧根源有着清醒的认识，并且给予了毫不留情的批判”错误。“我”是一个具有现代意识的小资产阶级知识分子，相对于周围的封建环境来说，“我”是一个相对进步的角色。然而，“我”的回答并不能真正改变祥林嫂的命运，这也反映了在封建势力根深蒂固的社会中，单个的知识分子的力量是有限的，以及小资产阶级知识分子对当时人们自私自利以及世态炎凉的这一社会现状的无可奈何和不知所措。 故选D。 （三） 阅读文段，完成下面小题。 因此，这一天，给我光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术及至带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地观察拉斐尔、达·芬奇、提香、伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔·格列柯的奥秘，从柯罗的绘画中重新观察大自然。啊，你们有眼睛的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个肤浅的印象。艺术家们告诉我，为了达到深刻而真正的艺术鉴赏，一个人必须训练眼睛。一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。假如我有视觉从事这么使人着迷的研究，该是多么幸福啊！但是，我听说，对于你们有眼睛的许多人，艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。 （选自海伦·凯勒《假如给我三天光明》） 18. 选文的中心句是（ ） A. 我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。 B. 整个壮丽的绘画世界将向我打开。 C. 欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！ D. 艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。 19. 对选文内容的分析，正确的是（ ） A. 表现作者对亲情的重视。 B. 表现作者对世界的物质方面的关注。 C. 表现作者对人类精神生活的关注。 D. 表现作者对世人生活的关心。 20. 对文章采用“假如”这种独特构思的方式，分析不正确的是（ ） A. 作者丰富的想象，更让人感受到她丰富的内心世界，那种无法体验的渴望，不可遏制的追求，甚至“假想”的内容有了出入，更会让人产生特殊的感动。 B. 在对虚构的三天生活的描述中，海伦·凯勒并不是停留在表象上，而是融入了情感与理解，加入了自己的体验与判断，如同一个正常人生活在日常生活中一样。 C. 从根本上说，《假如给我三天光明》所表达的生命伦理也是提醒人们要重视当下，重视现在，重视过程。 D. 作者浓墨重彩地描述想象中的现实生活，直白地写自己的感情心声，朴素真挚，使文章更具真实感，更有感染力。 【答案】18. A 19. C 20. D 【解析】 【18题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 根据“因此，这一天，给我光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂”可知，“因此”总领全段，总结了给我光明的第二天，“我”的主要行为，即我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 根据“我将通过艺术来搜寻人类的灵魂”可知，作者主要探究的是人类的灵魂，人类的精神世界。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“作者浓墨重彩地描述想象中的现实生活”错误。由“，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个肤浅的印象”可知，作者只是肤浅地描述了想象中的现实生活，直白抒写内心，具有朴素之美。 故选D。 第Ⅱ卷（非选择题，共70分） 三、默写（每空2分，共计20分） 21. 默写 （1）空山新雨后，天气晚来秋。___________，__________。（王维《山居秋暝》） （2）同是天涯沦落人，__________。（白居易《琵琶行》） （3）是处红衰翠减，_____________。_____________，_______________。（柳永《八声甘州》） （4）东风夜放花千树。_____________、____________。（辛弃疾《青玉案·元夕》） （5）众里寻他千百度，蓦然回首，_____________，____________。（辛弃疾《青玉案·元夕》） 【答案】 ①. 明月松间照 ②. 清泉石上流 ③. 相逢何必曾相识 ④. 苒苒物华休 ⑤. 惟有长江水 ⑥. 无语东流 ⑦. 更吹落 ⑧. 星如雨 ⑨. 那人却在 ⑩. 灯火阑珊处 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“相逢”“苒苒”“阑珊”。 四、综合实践活动（20分） 22. 语文综合实践。 岁月如歌，三年的中专时光，转瞬即逝。在毕业之际，你所在的班级将举行“共话友情·畅想未来”主题班会，请积极参加，并完成以下任务。 （1）在主题班会上，请代表全班同学向三年来一直鼓励和支持你们的老师表达深深的祝福和诚挚的谢意。 （2）请写出几个本次主题班会成果展示的形式。 【答案】（1） 示例： 亲爱的老师： 在这即将告别的时刻，我们全班同学心中满怀感激与不舍。三年来，是您用知识的灯塔照亮了我们前行的道路，用无尽的耐心与智慧，为我们编织了梦想的翅膀。您的鼓励如同春风化雨，滋养了我们的心田；您的支持，则是我们最坚实的后盾，让我们在挑战面前勇往直前。 在此，我们全体同学向您致以最深的祝福和诚挚的谢意。愿您在未来的日子里，身体健康，工作顺利，家庭幸福，桃李满天下！ （2） 成果展示形式有视频回忆录、友情书信展、未来梦想墙、才艺展示、主题演讲等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之拟写感谢词的能力。 拟写感谢词，首先明确感谢的对象是谁，比如老师、同学、家长或组织等。并确定感谢的场合，如毕业典礼、表彰大会、活动结束等，以便调整语气和用词。开篇可以直接表达感激之情，用简洁而真挚的语言概述对方给予的帮助、支持或鼓励。还可以提及典型的事例或细节，以增强感谢的真实性和具体性。接着阐述对方的行为或付出对自己或团队产生的积极影响。强调这些影响在成长、学习、工作或个人品质提升等方面的具体体现。在感谢之后，可以适当地表达对未来的美好祝愿或期望。对于老师或长辈，可以祝愿他们身体健康、工作顺利、家庭幸福等；对于同学或朋友，则可以祝愿他们前程似锦、友谊长存等。 【小问2详解】 本题考查学生语文综合实践之设计成果展示的能力。 设计主题班会成果展示的形式要紧扣主题。确保所有展示形式都紧密围绕班会主题展开，使观众能够清晰地感受到主题的核心思想和情感。要采用多种不同的展示形式，如演讲、表演、视频、海报等，以吸引不同兴趣爱好的同学参与。同时，鼓励创新思维，让展示内容更加新颖有趣。可以设计一些互动环节，如问答、投票、小组讨论等，让观众能够积极参与其中，增强参与感和体验感。展示内容应能够触动人心，引发观众的情感共鸣。可以通过讲述真实故事、展示感人瞬间等方式来实现。 如视频回忆录。可以收集同学们三年来学习、生活的点滴照片和视频片段，制作成一部温馨的回忆录，在班会上播放，回顾同学们一起走过的日子，感受友情的力量。 23. 语言表达 本次主题班会开展“共话友情，畅想未来”专题讨论，请你写一段专题讨论发言。要求：格式规范，内容完整，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息；100字左右。 【答案】示例： 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我们开展“共话友情，畅想未来”的主题班会，我觉得非常有意义。友情是人生中宝贵的财富，它能给我们带来快乐、支持和鼓励。我们要珍惜身边的每一位朋友，与他们共同成长，相互扶持。同时，我们要对未来充满信心和期待，相信通过我们的努力，一定能够实现自己的梦想。让我们一起共话友情，畅想未来，共同创造美好的明天！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。 明确发言主题：首先，要明确本次主题班会的主题是“共话友情，畅想未来”，这是发言的核心内容。确定发言目的：发言是为了表达自己对友情的认识和对未来的期待，同时鼓励同学们珍惜友情，共同成长。准备发言内容：根据发言目的，准备发言的内容，包括对友情的理解、对未来的畅想、对同学们的鼓励等。 确定发言结构：确定发言的结构，包括开头、中间和结尾。开头可以简单介绍发言的主题，中间部分详细阐述对友情的认识和对未来的期待，结尾部分总结发言内容，鼓励同学们。组织语言：根据确定的发言结构，组织语言，确保发言内容清晰、连贯、有逻辑性。注意发言格式：在发言过程中，注意使用规范的格式，如称呼、问候语等，保持发言的正式和礼貌。 通过以上步骤，可以完成一段完整的专题讨论发言。 五、作文（30分） 24. 阅读下面材料，按要求写作。 请以“一个难忘的老师”为题，写一篇记叙文。要求：适当议论、抒情；不得出现真实校名、班级和人名；250字左右。 【答案】 示例： 一个难忘的老师 我永远都不会忘记那位特别的老师，她是我初中的英语老师。她性格温和、慈祥，总是为我们着想，让我们感受到了妈妈一样的温暖。 那时候，我还是个英语初学者，对英语很陌生。但是，老师总是耐心地教我每一个单词，每一个句子。她用通俗易懂的方式，帮助我理解每一个难点，提高了我的英语水平。在老师的帮助下，我不仅学会了英语，还喜欢上了这门语言。 除了教学之外，老师还非常关心我们的生活和情感。在老师的帮助下，我不仅学会了知识，还养成了好习惯。老师教导我们要努力学习，不断进步，也要尊重他人，助人为乐。这些在我成长过程中，都有着非常重要的作用。 现在，我已经长大了，离开了初中学校。但是，那位难忘的老师一直在我的心中。她对我的教导和关怀，是我一生都难以忘记的回忆。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 审题： 首先，要理解题目中的关键词“一个难忘的老师”，这要求我们写一篇关于一位难忘的老师的故事。文章的主题是关于一位难忘的老师，我们需要在文章中展现这位老师对我们的影响和记忆。在叙述故事的同时，适当议论和抒情，表达自己对这位老师的感激和敬佩之情。思考从哪个角度来展现这位老师的不凡之处，例如，可以从老师的教学方法、关爱学生、人生启发等方面出发。 写作思路： 首先，引出我们要写的难忘的老师。然后，详细描述这位老师的特点，如教学方法、关爱学生、人生启发等，在表现老师的性格特点时，可以使用语言、外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉。另外，还可以通过具体事例来展现老师的这些特点，如对我的帮助，说过的让我记忆深刻的话等，突出老师的独特魅力。接着，抒发自己对这位老师的感激和敬佩之情。可以表达老师的教诲对自己的影响，以及自己从老师身上学到的东西。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$