5以内数的减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一年级数学备课教案 2024-2025学年度第一学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 一　 科目 数学 备课内容或课题 7. 5以内数的减法 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 认识“-”，了解减法的含义，会正确计算5以内的减法。 2． 能正确观察直观图，口述题意并进行减法计算。 3．初步感受用数学解决简单的实际问题，将数学学习与实际生活相结合。 重点难点 认识“-”，了解减法的含义，会正确计算5以内的减法； 能正确观察直观图，口述题意并进行减法计算 教学准备 课件、教材 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 （一）温故知新 1.数一数，填一填。 2.连一连。 （二）新知探究 1.感知减法的含义。 课件出示P26主题图 提问：仔细观察图片，你发现了什么数学信息？ （同桌之间交流，再指名汇报） [男孩原来有4个气球,飞走了1个气球,还剩下3个气球。] 引导操作：你能用圆片表示男孩手中的气球吗？请你摆一摆。 在学生动手操作的基础上，通过课件演示说明:4个里去掉1个，我们可以用虚线圈起来或者画斜线来表示。求还剩下几个，就要从4里面减去1。 2. 学习减法算式 ①由圆片的数量分别写出数字4、 1、3。 师说明: 从4里面减去1,,在数学上我们可以用符号“-”来表示从总数里去掉一部分，符号“-”读作减号。求还剩下多少，得到算式是4-1=3，读作4减1等于3。 （师范读，生跟读，再自由读一读。） ②提问: 减号表示什么意思?(去掉的意思) 4-1表示什么意思?(表示从4里去掉1) 4-1=3表示什么意思?(表示从4里去掉1还剩3) ③课件出示P26试一试情境图 思考：果果怎么做，就可以使香蕉的根数和花花的同样多？ （果果吃掉一根香蕉就可以了，4-1=3，课件同步演示过程） 拓展：回归例题，巩固理解减法的含义，引导启发学生说出生活中其他能用减法来表示的事例。“我买了4个果冻，吃掉了2个，还剩下2个，算式是4-2=2。” 3.学习5以内数的减法。 （1）创设情境,引出算式。（课件显示P27情境图） 提问：你观察了哪些数学信息？可以根据图片提出一个数学问题吗？ 思考:求还剩下多少只松鼠,怎样列式? 引导说出:要求还剩几只,就要从5只松鼠里,去掉跑了的3只,就是剩下的只数,用减法计算,算式是5-3。 （2）交流算法。 提问：应该怎样计算5-3=□呢？ （先同桌互相交流，再组织集体交流，说出各自不同的想法。） 把算式写完整:5-3=2 提问:“不看松鼠图,不数手指,你会算5-3等于几吗?” 引导学生用数的组成知识来计算减法,或想加法算减法。 (因为3和2组成5,所以5-3等于2,或5可以分成3和2,所以5-3等于2) 学生回答后，课件出示解答问题的步骤，引导学生养成良好的解题习惯。 （三）课堂练习 完成课本P25做一做。 第③题主要突出说方法:5-2等于几,我是这样想的,2和几组成5,2和3组成5,所以里填3,5-2=。也可以用自己喜欢的方法算。 （四）课堂小结 师：这节课有什么收获呢？ 板书设计 5以内数的减法 计算5以内的减法： 倒着数、数的组成、想加算减 教学反思 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$