中职后进生帮扶典型工作案例：静待每一朵花开

静待每一朵花开——中职后进生帮扶典型工作案例 一、案例基本情况 开学一个月后，班长跟我反馈:小彭同学上舞蹈专业课，几乎每节课都在休息，从不主动练习，每次都完成不了老师布置的基本功作业。后来进而发展到班级没有同学愿意跟她组成舞蹈团队小组，她本人也越来越沉默寡言，独来独往。 二、案例定性分析 此案例反映的是学生因学习舞蹈专业课吃力，跟不上，加上有畏难情绪，从而产生的心理自卑，自暴自弃，情绪波动，焦虑苦恼，厌学等问题。 三、解决问题关键点 （一）让小彭正视舞蹈专业课学习中遇到的困境，稳定其情绪，让她主动说出其最大的困扰。 （二）在小彭同学端正学习态度的条件下，我帮助她做出合理有效的帮扶规划，积极倡导班集体的力量去影响和帮助小彭同学，重塑学习信心，取得明显进步。 四、解决思路和实施办法 （一）换位思考，及时倾听学生的心声。我在收到班长提供的小彭专业课学习反馈时，就立刻在班主任工作备忘录写下小彭的情况。对于中职学生来说，我认为学习态度是第一位的，班主任对于学生的学习，首先要做的第一件事是端正学生的学习态度，倾听她们遇到的学习困难，帮助她们解决学习上的拦路虎。在与小彭同学的谈心中，我首先肯定她入学以来在各方面遵守学校的规章制度，也关心班集体，愿意参与班集体活动。进而谈到她进入中职学校的学习目标，她入学以来遇到的不适应的地方，在看似闲话的谈心活动，慢慢掌握小彭的性格与其学习畏难的心理特点。为了获得与小彭同学的同理心，我主动提出跟她一起练习幼儿手指操，当小彭同学看到我同手同脚的笨拙表现，她不禁露出了开心的笑容。这时我便趁机说，你看班主任也有学习不好的地方，也有不如你们学得快掌握得快的技能短板，人无完人。 （二）小组帮扶，任课老师沟通，家校联合，多方协作。在与小彭同学的第一次谈话之后，通过和小彭同学沟通，以及帮扶小组商量对策，最终达成她愿意接受的帮扶方案。帮扶小组利用课余时间以及周末，一对一轮流带领小彭同学去舞蹈房加练基本功，打卡图片发送给我。我通过和任课黄老师的谈话，了解任课老师上课对学生的严格要求，肯定黄老师的认真负责精神，同时我虚心向黄老师请教，了解舞蹈学习的特点，如何帮助班级舞蹈专业课后进的学生，和任课老师制定帮扶监督措施。最后我选择和小彭同学的家长私下沟通，根据家长对小孩性格的了解，要求家长从鼓励的角度来关心学生的学习及成长，对于孩子思想波动的时候，要及时跟我沟通及反馈。 （三）重塑学习的信心，提供展示的舞台。根据日常观察，我发现小彭同学热爱班集体，有集体荣誉感，为了增强其归属感，不再独来独往。借学校第二届女生操的机会，我安排小彭同学在第一排领操，为了练习好每一个动作，她不再害怕困难，下课时间经常跟着第一排领操的同学积极练习每一个动作，不厌其烦。我在带领全体同学排练的过程中，也多次表扬小彭同学的进步。小彭同学的眼睛越来越有了神采与自信，她开始主动和其他同学一起学习，一起训练，为了班集体的荣誉，她们在积极探讨比赛队形的变化组合。在全体同学的努力下，最终在本届女生操的比赛中，我们班获得了校级一等奖的优异成绩。小彭同学的笑脸在那天显得格外的灿烂。 五、经验与启示 （一）面对中职学生各方面学习基础较为薄弱的情况下，班主任要特别注意树立学生学习的自信心，端正学生学习的态度，磨练学生学习的毅力。青春期的中职学生，只有把心思放在学习上，她们才不会胡思乱想，在学校的生活才有目标和动力。班主任要注意对所有学生一视同仁，关心每一位后进生的成长，静待每一朵花开，引导学生奋发向上，不错过最好的青春年华，绽放中职学子最美的光彩。 （二）班主任需要发挥多方联动的力量来共同育人，及时建立好每一位学生的成长档案，与学生的每一次的谈心谈话，都要记录在学生成长档案中，动态观测学生的可持续发展情况。班主任在谈话中要以同理心去理解学生，同时还要有“育人”的智慧，掌握班主任谈话的话术，懂得如何让学生信任班主任，愿意与班主任分享喜怒哀乐，从而真正做到成为学生的良师益友。 （三）班主任要善于学习，通过有效的专业化学习，促进班主任工作的科学性和有效性。班集体就是每位学生的家，如何让学生在这个家庭中很好地成长和发展，需要班主任这个大家长，发挥其大智慧。这意味着不学习的班主任，是无法做好每一位的学生的思想、学习、生活、职业等全方面的指导。班主任除了需要熟读教育学、心理学等理论专著，更要掌握信息化社会学生的心理动向，把理论学习运用到班主任工作实践中，“问渠那得清几许，为有源头活水来”，只有这样，班主任的德育工作才能水到渠成，遍地开花！ 学科网（北京）股份有限公司 $$