寻找身体上的数学“秘密” （教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学过程 一、聚焦生活应用,引出“身体尺” 1.回顾 通过谈话引导学生在头脑中调取已有的测量经验。 2.观察 图一:用拃量裤长;图二:用抱量树的粗度;图三:炮兵用拇指量目标距离。 质疑:刚才不是说测量长度要用尺子的吗?这些时候都没用到尺子呀? 小结:当我们没有随身携带刻度尺,又不需要太精确的测量时,可以使用“身体尺”,原来我们的身体上还藏着数学“秘密”呢!今天这节课我们就一起来认识神奇的“身体尺”。(揭示课题) 【设计意图:结合教学内容,回顾前情知识,联系生活经验,介绍测量大树周长、裤子长度、炮兵测量目标距离的情境,拓展学生有关测量的知识面。让学生知道在生活中,当身边没有尺、测量也不需要太精确时,通常可借助“身体尺”去测量长度是比较方便的。引出课题的同时,渗透感悟用身体尺测量长度的价值。】 二、实践活动操作,探究“身体尺” 1.提问质疑 关于身体上的“尺”你想知道些什么? 预设1:身体哪些地方有尺? 预设2:身体上的尺有多长呢? 预设3:怎用身体上的尺来量东西? 2.寻找辨认 学生分享汇报。 小组1:一拃、一庹。(学生边比划变汇报) 小组2:一步。(学生演示一步) 小组3:一脚。 梳理:刚才找到的身体尺有:一拃、一庹、一步、一脚。今天就来研究研究这些身体尺,下面一起来听一听、看一看、模仿着比一比。